留守儿童结对帮扶制度

留守儿童结对帮扶制度一、总则（一）目的为切实关注留守儿童的健康成长，解决留守儿童生活、学习、心理等方面存在的问题，通过实施结对帮扶制度，为留守儿童营造良好的成长环境，促进他们全面发展，特制定本制度。

（二）帮扶原则1.精准帮扶原则：深入了解留守儿童的具体情况和需求，根据其实际困难和特点，制定有针对性的帮扶措施，确保帮扶工作取得实效。2.关爱优先原则：将关爱留守儿童的身心健康放在首位，关注他们的情感需求，给予他们充分的关心和爱护，让他们感受到温暖和亲情。3.长期坚持原则：结对帮扶是一项长期的工作，帮扶人员要保持耐心和恒心，持续关注留守儿童的成长变化，不断调整和完善帮扶计划，确保帮扶工作的连续性和稳定性。4.多方协作原则：充分调动学校、家庭、社会等各方力量，形成工作合力。学校要发挥主导作用，组织教师与留守儿童结对；家庭要积极配合，与帮扶教师保持密切沟通；社会各界要提供支持和帮助，共同为留守儿童的成长创造良好条件。

（三）帮扶对象本校[具体年级]的留守儿童，即父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的在校学生。

二、帮扶内容（一）生活帮扶1.关注留守儿童的日常生活状况，及时发现并帮助解决生活中的困难。如提供必要的学习用品、生活用品，帮助解决食宿问题等。2.定期走访留守儿童家庭，了解其家庭经济状况和生活需求，协调相关部门和社会资源，为家庭困难的留守儿童提供经济援助或物资支持。

（二）学习帮扶1.帮助留守儿童制定合理的学习计划，指导他们掌握正确的学习方法，提高学习成绩。2.定期与留守儿童交流学习情况，了解他们在学习过程中遇到的问题和困难，及时给予辅导和帮助。鼓励他们积极参加学校组织的各类学习活动，培养学习兴趣和自主学习能力。3.关注留守儿童的学习心理，及时发现并疏导他们在学习上的焦虑、自卑等不良情绪，增强学习自信心。

（三）心理帮扶1.建立留守儿童心理健康档案，定期对他们进行心理健康测评，了解其心理状况和变化趋势。2.与留守儿童开展谈心活动，倾听他们的心声，了解他们的内心想法和情感需求，给予情感支持和心理安慰。帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，培养积极向上的心态。3.针对留守儿童常见的心理问题，如孤独感、自卑感、逆反心理等，开展有针对性的心理健康教育和辅导活动，引导他们学会自我调节和情绪管理，提高心理素质。

（四）安全帮扶1.加强对留守儿童的安全教育，提高他们的安全意识和自我保护能力。教育他们遵守交通规则、注意用火用电安全、不私自下水游泳等。2.定期对留守儿童进行安全检查，排查校园及周边环境中的安全隐患，确保他们的学习和生活环境安全。3.关注留守儿童的行踪和活动情况，与家长保持密切沟通，共同做好留守儿童的安全监管工作。在节假日等特殊时期，提前做好安全提醒和防范工作。

三、帮扶人员职责（一）帮扶教师职责1.与结对留守儿童建立密切的联系，每周至少与留守儿童交流一次，了解其学习、生活和心理状况。2.根据帮扶对象的实际情况，制定个性化的帮扶计划，并认真组织实施。帮扶计划要明确帮扶目标、内容、措施和时间安排等。3.负责指导帮扶对象的学习，帮助解决学习中遇到的问题。定期检查帮扶对象的作业完成情况，对学习有困难的学生进行有针对性的辅导。4.关心帮扶对象的生活，帮助解决生活中的实际困难。如发现帮扶对象生活上有特殊困难，要及时向学校报告，并协助学校做好相关救助工作。5.关注帮扶对象的心理健康，定期开展谈心活动，及时发现并疏导其心理问题。对存在严重心理问题的学生，要及时转介给专业心理辅导教师或心理咨询机构进行干预。6.加强与帮扶对象家长的沟通与联系，每学期至少与家长沟通两次，及时反馈帮扶对象的学习、生活和心理状况，共同做好留守儿童的教育和管理工作。7.做好帮扶工作记录，包括与留守儿童交流的内容、帮扶措施的实施情况、取得的效果等。定期对帮扶工作进行总结反思，不断改进帮扶方法和措施。

（二）学校管理人员职责1.负责组织和协调本校的留守儿童结对帮扶工作，制定工作计划和实施方案，明确帮扶工作的目标任务、工作要求和保障措施等。2.建立健全留守儿童结对帮扶工作档案，对帮扶工作进行全程跟踪管理。档案内容包括帮扶对象信息、帮扶人员信息、帮扶计划、帮扶记录、帮扶效果评估等。3.定期对帮扶教师的工作进行检查和指导，了解帮扶工作进展情况，及时发现并解决存在的问题。对帮扶工作成绩突出的教师进行表彰和奖励，对工作不力的教师进行督促和整改。4.加强与上级主管部门、社区、社会组织等的沟通与联系，积极争取各方支持和资源，为留守儿童结对帮扶工作创造良好的条件。5.组织开展形式多样的关爱留守儿童活动，如主题班会、文体活动、志愿服务等，丰富留守儿童的课余生活，营造关爱留守儿童的良好氛围。

（三）社会爱心人士职责1.与留守儿童结成帮扶对子，根据自身实际情况和帮扶对象的需求，制定切实可行的帮扶计划。2.在生活、学习、心理等方面给予留守儿童关心和帮助，为他们提供必要的物质支持、学习辅导和心理陪伴等。3.定期与帮扶对象见面交流，了解其成长状况和变化，及时调整帮扶措施。保持与帮扶对象学校和家长的沟通联系，共同促进帮扶对象健康成长。4.积极参与学校组织的关爱留守儿童活动，为活动的开展提供支持和帮助，传播爱心和正能量。

四、帮扶工作流程（一）帮扶对象确定1.学校通过班主任调查、学生自报、家庭走访等方式，全面了解本校留守儿童的基本情况，包括家庭状况、学习成绩、心理状态等。2.根据留守儿童的实际情况，按照本制度规定的帮扶对象范围，确定需要帮扶的留守儿童名单，并建立留守儿童信息档案。档案内容包括留守儿童的姓名、性别、年龄、班级、家庭住址、父母联系方式、监护人情况、学习情况、心理状况等。

（二）帮扶人员安排1.学校根据帮扶工作需要，组织教师与留守儿童进行结对帮扶。帮扶教师原则上由班主任和学科任课教师担任，每位教师帮扶12名留守儿童。2.对于家庭困难、问题较多的留守儿童，学校可安排多名教师组成帮扶小组进行重点帮扶。同时，积极动员学校管理人员、退休教师以及社会爱心人士参与结对帮扶工作。3.在帮扶人员安排过程中，充分考虑帮扶人员与帮扶对象的性格特点、兴趣爱好等因素，尽量做到匹配度高，便于开展帮扶工作。

（三）帮扶计划制定1.帮扶人员在与帮扶对象见面交流后，深入了解其具体情况和需求，结合帮扶原则和帮扶内容，制定个性化的帮扶计划。2.帮扶计划应包括帮扶目标、帮扶措施、帮扶时间安排等内容。帮扶目标要明确、具体、可衡量，帮扶措施要具有针对性和可操作性，帮扶时间安排要合理、有序。3.帮扶计划制定后，帮扶人员要将其提交给学校管理人员审核备案。学校管理人员要对帮扶计划进行认真审核，确保帮扶计划符合帮扶工作要求和帮扶对象实际情况。

（四）帮扶措施实施1.帮扶人员按照帮扶计划，认真组织实施帮扶措施。在实施过程中，要注重与帮扶对象的沟通交流，及时了解其反馈意见和建议，根据实际情况调整帮扶措施。2.学校要定期组织帮扶工作交流活动，为帮扶人员提供相互学习、相互借鉴的平台。帮扶人员要在交流活动中分享帮扶经验和心得，共同提高帮扶工作水平。3.学校管理人员要加强对帮扶工作的日常监督和检查，确保帮扶措施得到有效落实。对帮扶工作中存在的问题，要及时督促帮扶人员进行整改。

（五）帮扶效果评估1.学校每学期对帮扶工作进行一次全面评估，通过查看帮扶记录、与帮扶对象交流、走访家长等方式，了解帮扶工作取得的成效和存在的问题。2.帮扶效果评估指标包括帮扶对象的学习成绩、生活状况、心理状态、行为表现等方面的变化情况。评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。3.对于帮扶效果评估为优秀的帮扶人员，学校给予表彰和奖励；对于评估为不合格的帮扶人员，学校要责令其限期整改，如整改后仍不符合要求，取消其帮扶资格。同时，学校要对帮扶工作中存在的普遍性问题进行分析研究，及时调整帮扶工作策略和方法，不断提高帮扶工作质量。

五、帮扶工作保障（一）组织保障1.成立学校留守儿童结对帮扶工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人和班主任为成员。领导小组负责统筹协调本校留守儿童结对帮扶工作，研究解决工作中存在的重大问题。2.明确各部门和人员在帮扶工作中的职责分工，确保帮扶工作有序开展。学校办公室负责帮扶工作的综合协调和宣传报道；教务处负责指导帮扶教师做好学习帮扶工作；政教处负责组织开展心理健康教育和安全教育活动；总务处负责为帮扶工作提供必要的物资保障；班主任负责组织本班留守儿童的结对帮扶工作，并与帮扶教师密切配合。

（二）制度保障1.建立健全留守儿童结对帮扶工作各项制度，如帮扶人员工作制度、帮扶对象管理制度、帮扶工作考核制度、帮扶工作档案管理制度等。通过制度建设，规范帮扶工作流程，加强对帮扶工作的管理和监督。2.将留守儿童结对帮扶工作纳入学校年度工作计划和绩效考核体系，对帮扶工作成绩突出的部门和个人进行表彰和奖励，对工作不力的进行问责，确保帮扶工作取得实效。

（三）经费保障1.学校要积极争取上级主管部门的支持，安排专项经费用于留守儿童结对帮扶工作。经费主要用于帮扶人员培训、帮扶活动开展、帮扶对象慰问、学习用品和生活用品购置等方面。2.鼓励社会各界通过捐赠、资助等方式为留守儿童结对帮扶工作提供资金支持。学校要加强对帮扶经费的管理和使用，严格按照财务制度进行核算，确保经费使用透明、合理、合规。

（四）培训保障1.定期组织帮扶人员参加业务培训，提高帮扶