一年级科学教案第一课 认识水

一年级科学教案第一课认识水一、教学目标1.科学知识目标学生能够说出水是无色、无味、透明的液体。知道水在日常生活中有多种用途。2.科学探究目标通过观察、闻、尝等方法，亲身体验探究水的基本性质。能够用简单的语言描述观察到的现象。3.科学态度目标培养学生对科学的好奇心和探究欲，激发他们对周围世界的兴趣。引导学生在探究过程中认真观察、如实记录，养成严谨的科学态度。4.科学、技术、社会与环境目标让学生了解水与日常生活的密切关系，意识到保护水资源的重要性。

二、教学重难点1.教学重点引导学生通过多种感官探究水的性质，包括无色、无味、透明和液体这几个特点。帮助学生理解水在生活中的广泛用途。2.教学难点如何引导一年级学生用准确、清晰的语言描述观察到的水的性质和用途。培养学生良好的科学探究习惯，如认真观察、有序操作、如实记录等。

三、教学方法1.观察法：让学生通过直接观察水的外观，了解其无色、透明的特点。2.实验法：安排简单的小实验，如闻水的气味、尝水的味道，让学生亲身体验水无味的性质。3.讨论法：组织学生讨论水在生活中的用途，激发学生的思维和表达能力。4.演示法：教师通过示范操作，向学生展示正确的观察和探究方法。

四、教学准备1.教师准备每组准备一杯清水、一杯牛奶、一杯白醋、一杯橙汁（用于对比观察水的无色）。透明塑料瓶、不透明塑料瓶各一个（用于观察水的透明和不透明）。一次性小杯子若干，供学生闻和尝水。多媒体课件，包含水的相关图片、视频，如河流、大海、人们用水的场景等。记录单，上面画有简单的表格，用于学生记录观察结果。2.学生准备：准备好一双善于观察的眼睛和一颗好奇的心。

五、教学过程

（一）导入新课（3分钟）1.教师播放一段关于水的视频，视频中展示了波澜壮阔的大海、奔腾不息的河流、清澈见底的小溪以及人们在日常生活中用水的场景，如洗衣服、做饭、洗澡等。2.播放结束后，教师提问："小朋友们，刚才我们看到的这些东西都和什么有关呀？"引导学生回答出"水"。3.教师继续提问："那你们在哪里还见过水呢？"鼓励学生积极发言，分享自己生活中见到水的地方，如家里的水龙头、小区的喷泉、下雨后的地面等。4.教师总结："水在我们的生活中无处不在，它对我们非常重要。今天，我们就一起来认识一下水。"引出课题认识水。

（二）观察水的颜色（5分钟）1.教师拿出四杯分别装有清水、牛奶、白醋、橙汁的杯子，将它们摆放在讲台上。2.教师引导学生观察这四杯水，提问："小朋友们，看看这几杯水，它们看起来一样吗？有什么不一样的地方？"让学生自由观察并发表自己的看法。3.教师依次指着每一杯水，引导学生说出它们的颜色："这杯是无色透明的清水，这杯是白色的牛奶，这杯是无色透明的白醋，这杯是橙色的橙汁。"4.教师提问："那水是什么颜色的呀？"引导学生回答出水是无色的。5.教师在黑板上记录下"水是无色的"。

（三）观察水的透明度（5分钟）1.教师拿出一个透明塑料瓶和一个不透明塑料瓶。2.教师先将透明塑料瓶中装满水，然后问学生："小朋友们，看看这个瓶子里装的是什么呀？你们能看到里面的水吗？"学生回答能看到后，教师总结："这说明水是透明的，我们可以透过它看到里面的东西。"3.接着，教师将不透明塑料瓶展示给学生看，问："这个瓶子能看到里面的东西吗？"学生回答不能后，教师对比两个瓶子，再次强调水是透明的这一特点。4.教师在黑板上记录下"水是透明的"。

（四）闻水的气味（5分钟）1.教师给每个学生发一个一次性小杯子，并在杯子里倒入少量清水。2.教师示范闻水的正确方法：用手轻轻扇动杯子上方的空气，使少量气味飘进鼻子里，而不是直接把鼻子凑到杯子上闻。3.学生按照教师的示范，闻一闻杯子里水的气味，然后教师提问："小朋友们，水闻起来有味道吗？"引导学生回答出水是无味的。4.教师在黑板上记录下"水是无味的"。

（五）尝水的味道（5分钟）1.教师再次强调："在科学课上，我们有时候会用到尝的方法来观察物体，但是一定要注意，只能尝老师给你们准备的东西，而且尝一点点就可以了，不能喝太多哦。"2.学生用小勺子舀一小点水，轻轻尝一尝，然后告诉老师和其他同学水的味道。3.教师提问："水是什么味道的呀？"学生回答无味后，教师在黑板上进一步确认"水是无味的"。4.教师提醒学生，实验结束后要把小杯子和勺子放在指定的地方，养成良好的卫生习惯。

（六）观察水是液体（5分钟）1.教师拿出一个透明塑料瓶，里面装满水。2.教师将塑料瓶倾斜，让水缓缓流出，问学生："小朋友们，看看水是怎么流出来的呀？它能像固体一样保持固定的形状吗？"引导学生观察并回答水会流动，不能保持固定形状。3.教师总结："像水这样会流动，没有固定形状的物体，我们叫做液体。所以水是液体。"4.教师在黑板上记录下"水是液体"。

（七）总结水的性质（3分钟）1.教师指着黑板上记录的内容，引导学生一起回顾："我们通过观察、闻、尝和实验，发现水是无色、无味、透明的液体。这就是水的性质。"2.教师再次强调水的这些性质，让学生加深记忆。

（八）水的用途（10分钟）1.小组讨论教师组织学生进行小组讨论，提问："小朋友们，想一想，在我们的生活中，水都有哪些用处呀？"每个小组有45名学生，让他们围绕这个问题展开讨论，鼓励学生积极发言，分享自己知道的水的用途。教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予指导和鼓励。2.全班交流讨论结束后，每个小组推选一名代表发言，向全班同学分享小组讨论的结果。学生可能会提到水可以用来喝、洗衣服、做饭、洗澡、浇花、冲厕所等。教师对学生的回答进行总结和补充，在黑板上列出水的一些常见用途：饮用洗涤（洗衣服、洗碗筷等）烹饪（做饭、烧水等）清洁身体（洗澡、洗手等）浇灌植物打扫卫生（拖地、冲厕所等）3.播放视频教师播放一段关于水的用途的视频，视频中展示了更多水在工业、农业、娱乐等方面的用途，如工厂用水生产产品、农田灌溉、水上乐园等。播放结束后，教师提问："小朋友们，看了这个视频，你们又知道了水的哪些新用途呀？"引导学生进一步了解水的广泛用途。

（九）保护水资源教育（5分钟）1.教师展示一些水资源受到污染的图片，如被垃圾填满的河流、被污水污染的湖泊等，同时播放一段相关的视频，让学生直观地感受到水资源污染的现状。2.教师提问："小朋友们，看看这些图片和视频，水怎么了？这样的水还能像我们刚才认识的水一样使用吗？"引导学生思考水资源污染的危害。3.教师讲解："水是我们生命中最重要的东西之一，如果水被污染了，我们就会没有干净的水喝、没有干净的水用，会给我们的生活带来很多麻烦。所以，我们要保护水资源，不能随便往水里扔垃圾，节约用水。"4.教师提问："那小朋友们想一想，我们在日常生活中可以怎么做来保护水资源呢？"鼓励学生积极发言，如节约用水（关紧水龙头、用洗菜水浇花等）、不向河流湖泊扔垃圾等。

（十）课堂总结（3分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容："今天我们一起认识了水，知道水是无色、无味、透明的液体，还了解了水在我们生活中有很多用处。同时，我们也知道了要保护水资源。小朋友们，你们都学到了什么呀？"2.请几位学生回答，教师对学生的回答进行总结和评价，肯定学生的学习成果，鼓励学生在今后的生活中继续观察和探索身边的科学知识。

（十一）课后拓展（2分钟）1.教师布置课后作业：让学生回家后和爸爸妈妈一起找一找家里还有哪些地方用到了水，并和爸爸妈妈说一说水的重要性。2.鼓励学生在生活中继续观察水的其他特点和变化，用自己喜欢的方式记录下来，下节课带到课堂上和同学们分享。

六、教学反思通过本节课的教学，一年级的学生对水有了初步的认识，了解了水的基本性质和在生活中的广泛用途。在教学过程中，采用了多种教学方法，如观察法、实验法、讨论法等，激发了学生的学习兴趣和探究欲望。学生们积极参与课堂活动，通过亲身体验和观察，较好地掌握了水的无色、无味、透明和液体的性质，并且能够用简单的语言描述观察到的现象。

在引导学生用准确、清晰的语言描述水的性质和用途方面，还需要进一步加强训练。一年级学生的语言表达能力有限，在今后的教学中，可以多提供一些机会让学生表达自己的想法，鼓励他们用更丰富、准确的词汇来描述。

另外