讲述自己身边教育教学小故事

讲述自己身边教育教学小故事一、引言教育，是一场温暖的修行。在我多年的教育教学生涯中，遇到过形形色色的学生，经历过许多难忘的故事。这些故事，或平凡，或感人，或充满挑战，但无一例外都成为了我教育旅程中最宝贵的财富。它们见证了学生们的成长，也让我在教育这条道路上不断反思、不断进步。下面，我就想和大家分享一些我身边的教育教学小故事。

二、故事一：特别的"小蜗牛"（一）初次相遇那是我刚接手一个新班级的时候，开学不久，我就注意到了一个叫晓宇的男孩。他总是默默地坐在角落里，不怎么说话，课堂上也很少主动举手回答问题。和同学们交流时，他总是低着头，眼神躲闪。经过了解，我得知晓宇在学习上有些吃力，尤其是在数学和语文这两门主课上，成绩一直不太理想。而且，他似乎对学习缺乏兴趣，总是一副提不起精神的样子。

（二）耐心观察为了更好地帮助晓宇，我开始仔细观察他的日常表现。我发现他虽然在课堂上不太活跃，但在课后却对一些小手工制作很感兴趣。每次看到他专注地摆弄着手中的材料，脸上露出认真而满足的神情时，我就在想，或许可以从他的兴趣点入手，激发他的学习热情。

（三）兴趣引导有一次，学校组织了一场手工制作比赛。我鼓励晓宇参加，并帮他一起挑选了制作主题。在准备比赛的过程中，我发现他展现出了超乎寻常的耐心和创造力。他认真地查阅资料，精心设计每一个细节，遇到不懂的问题还会主动向我和其他同学请教。看着他一点点进步，我由衷地感到高兴。比赛当天，晓宇的作品获得了二等奖。当他拿着奖状站在讲台上时，眼中闪烁着兴奋的光芒。那一刻，我看到了他久违的自信。

从那以后，我开始尝试将手工制作与学习相结合。比如，在学习语文的描写手法时，我让晓宇用文字描述他制作手工的过程，他写得生动有趣，而且能够准确地运用各种描写手法。在学习数学的图形知识时，我引导他思考如何将手工作品中的形状进行分类和计算。渐渐地，晓宇对学习的态度发生了明显的转变，他开始主动参与课堂讨论，作业也完成得越来越认真。成绩也有了显著的提高。

三、故事二："叛逆"少女的转变（一）问题初现林悦是班级里出了名的"叛逆少女"。她性格倔强，脾气暴躁，经常和老师、同学发生冲突。课堂上，她总是故意捣乱，不遵守纪律；课后，她还喜欢和一些不良学生混在一起，沾染了不少坏习惯。她的父母对她感到非常头疼，尝试了各种教育方法都没有效果。

（二）深入了解为了帮助林悦，我决定先和她进行一次深入的谈心。我找了一个安静的时间，和她单独聊了起来。刚开始，她对我充满了戒备，什么都不愿意说。但我并没有放弃，而是耐心地倾听她的想法，慢慢地，她打开了心扉。原来，林悦觉得父母和老师都不理解她，总是对她管这管那，让她感到很压抑。她想要自由，想要按照自己的方式生活。

（三）情感沟通了解到她的内心想法后，我开始尝试用情感沟通的方式来引导她。我告诉她，我理解她渴望自由的心情，但自由并不是随心所欲，而是要在遵守规则的前提下，做自己喜欢做的事情。同时，我也向她表达了我对她的关心和期望，让她知道她并不是一个人，老师和同学们都在关心她、支持她。

在日常的学习生活中，我也更加关注林悦的点滴进步。每当她有一点点积极的表现，我都会及时给予表扬和鼓励。有一次，她在课堂上虽然还是忍不住想要捣乱，但最终还是克制住了自己，认真听了一会儿课。我抓住这个机会，在全班同学面前表扬了她，她的脸上露出了一丝羞涩但又开心的笑容。

（四）家校合作除了在学校对林悦进行引导，我还积极与她的家长沟通，让他们改变教育方式，多给林悦一些理解和尊重。我建议家长可以和林悦一起制定家庭规则，让她参与到家庭事务的决策中来，增强她的责任感和归属感。在我们的共同努力下，林悦逐渐发生了转变。她不再那么叛逆，开始遵守课堂纪律，主动和同学们交流，学习成绩也有所提高。她还和那些不良学生断绝了来往，重新找回了积极向上的自己。

四、故事三：班级里的"小雷锋"（一）发现闪光点在班级里，有一个叫浩然的男孩，他平时并不起眼，成绩也处于中等水平。但有一件小事，让我对他刮目相看。有一次，班级里的垃圾桶满了，散发着难闻的气味，同学们都捂着鼻子绕开，没有人主动去清理。就在这时，浩然默默地拿起垃圾桶，走出教室倒掉了垃圾，然后又把垃圾桶清洗干净放回了原位。

（二）大力表扬看到这一幕，我在全班同学面前表扬了浩然，称赞他是班级里的"小雷锋"，这种主动为班级服务的精神值得大家学习。同学们也纷纷对他投以赞许的目光。从那以后，浩然变得更加积极主动，经常主动帮助老师和同学们做一些力所能及的事情。比如，帮同学捡起掉在地上的文具，在课间主动维持班级秩序等。

（三）榜样力量为了进一步发挥浩然的榜样作用，我在班级里开展了"向浩然学习"的活动，鼓励同学们都要做一个乐于助人、关心集体的好学生。在浩然的带动下，班级里形成了一股良好的风气，同学们之间互帮互助，班级凝聚力也大大增强。同时，浩然自己也在这个过程中收获了更多的自信和快乐，学习成绩也有了稳步的提升。

五、故事四：激励带来的进步（一）基础薄弱的学生班级里有个叫嘉豪的学生，他的学习基础非常薄弱，尤其是英语，几乎对所有的知识点都一知半解。每次考试，他的成绩都在班级垫底，这让他变得越来越自卑，对学习也失去了信心。

（二）制定个性化计划针对嘉豪的情况，我为他制定了一份个性化的学习计划。每天放学后，我都会抽出一些时间给他进行一对一的辅导，从最基础的单词和语法开始教起。同时，我还鼓励他利用课余时间多听英语录音、看英语动画片，培养英语语感。

为了激励嘉豪，我还设立了一些小奖励机制。只要他在学习上有一点点进步，比如背会了几个新单词，答对了一道难题，我就会给他一个小贴纸作为奖励。当他积累到一定数量的贴纸后，就可以兑换一份小礼物。

（三）逐步提升在我的耐心辅导和激励下，嘉豪开始慢慢地有了进步。他从最初对英语的抗拒，到后来能够主动跟着我学习；从只能认识几个简单的单词，到逐渐掌握了一些基本的语法知识。每次看到他的进步，我都感到无比欣慰。经过一段时间的努力，嘉豪在英语测试中的成绩有了明显的提高，他的脸上也重新露出了自信的笑容。

六、故事五：化解同学间的矛盾（一）冲突爆发一天课间，教室里突然传来一阵争吵声。我赶紧走过去，看到晓峰和宇轩两个同学正怒目而视，互不相让。原来，晓峰不小心碰到了宇轩的桌子，导致宇轩正在写的作业被弄脏了。宇轩很生气，要求晓峰赔一本新的作业本，晓峰却觉得自己不是故意的，不愿意赔，两人就这样吵了起来。

（二）耐心调解我先让两人冷静下来，然后分别了解了事情的经过。我告诉他们，在集体生活中，难免会出现一些小摩擦，关键是要学会互相理解和包容。我引导晓峰认识到自己虽然不是故意的，但碰到别人桌子导致作业弄脏，确实给宇轩带来了麻烦，应该主动道歉并表示愿意一起想办法解决问题。同时，我也让宇轩明白，晓峰并非是故意针对他，要大度一些，不要因为一本作业本而伤了同学之间的感情。

在我的调解下，晓峰诚恳地向宇轩道了歉，宇轩也接受了道歉。两人还一起动手重新把作业整理干净，并商量着如何避免类似的事情再次发生。从那以后，晓峰和宇轩的关系变得更加融洽，他们还成为了互相帮助的好朋友。

七、故事六：鼓励成就艺术梦想（一）热爱绘画的学生班级里有个叫诗涵的女孩，她特别喜欢绘画，课余时间总是喜欢拿着画笔涂涂画画。她的画充满了想象力和创造力，每次看到她的作品，都让人眼前一亮。

（二）提供展示平台为了鼓励诗涵发展自己的绘画特长，我积极为她提供展示的平台。在学校组织的文化节上，我专门为诗涵策划了一个个人绘画展，展示了她平时的优秀作品。当同学们看到那些色彩斑斓、栩栩如生的画作时，都不禁发出赞叹声。诗涵站在自己的画展前，脸上洋溢着自豪的笑容。

（三）支持追求梦想除了在学校展示她的作品，我还鼓励诗涵参加各种绘画比赛。每次参加比赛前，我都会和她一起讨论作品的主题和表现形式，给予她一些建议和指导。在我的支持下，诗涵在绘画比赛中多次获奖。这些成绩不仅让她更加坚定了自己的绘画梦想，也让她变得更加自信和开朗。

如今，诗涵依然热爱绘画，并且在绘画的道路上不断努力前行。我相信，只要她坚持不懈，未来一定能够实现自己的艺术梦想。

八、故事七：帮助学生克服恐惧（一）害怕演讲的学生班级要举行一次演讲比赛，每个同学都要上台演讲。然而，有个叫雨泽的男孩却表现得非常紧张和害怕。他一提到演讲就脸色发白，声音颤抖，甚至不敢直视同学们的眼睛。

（二）逐步引导为了帮助雨泽克服恐惧，我先和他进行了一次深入的交流，了解他害怕演讲的原因。原来，他曾经在一次演讲中出了一些小差错，被同学们嘲笑过，从此就对演讲产生了心理阴影。

针对雨泽的情况，我制定了一个逐步引导的计划。首先，我让他从简单的自我介绍开始练习，在课堂上面对熟悉的同学们进行演讲。每次演讲后，我都会给予他肯定和鼓励，帮助他树立信心。随着他逐渐适应了这种方式，我又让他选择一些自己感兴趣的话题进行演讲，并且鼓励他尝试使用一些演讲技巧，比如增加肢体语言、调整语速语调等。

（三）克服恐惧在我的耐心引导和鼓励下，雨泽的演讲能力逐渐得到了提高。他不再那么害怕演讲，能够比较流畅地表达自己的想法。到了演讲比赛那天，雨泽勇敢地走上了讲台，虽然还有些紧张，但他还是成功地完成了演讲。同学们都为他的进步鼓掌喝彩，雨泽也感受到了成功的喜悦。从那以后，他变得更加开朗自信，积极参与各种班级活动。

九、故事八：培养学生的团队合作精神（一）团队活动策划为了培养学生的团队合作精神，我组织了一次班级篮球比赛。将全班同学分成了几个小组，每个小组都要推选一名队长，负责组织训练和比赛。

（二）遇到的问题在比赛前的训练过程中，我发现了一些问题。有些小组的队员之间缺乏沟通和协作，各自为战；有些队员因为个人技术不过关，导致整个小组的配合受到影响。

（三）引导解决针对这些问题，我及时召开了小组会议，引导队员们认识到团队合作的重要性。我告诉他们，篮球比赛不仅仅是个人技术的较量，更是团队之间的配合。每个队员都有自己的优势和不足，只有相互信任、相互支持，发挥各自的长处，才能取得胜利。

同时，我还帮助各小组制定了训练计划，安排技术好的队员帮助技术较弱的队员提高。在训练过程中，我鼓励队员们多交流、多分享经验，培养默契。经过一段时间的努力，各小组的团队协作能力有了明显的提高。

（四）比赛收获篮球比赛当天，每个小组都发挥出了自己的最佳水平。队员们在球场上相互配合、相互鼓励，赛出了风格，赛出了友谊。通过这次比赛，同学们不仅提高了篮球技术，更重要的是培养了团队合作精神。大家明白了只有团结一心，才能战胜困难，取得成功。

十、结语这些教育教学小故事，只是我教育生涯中的一部分，但它们却对我的