草船借箭教学设计

草船借箭教学设计一、教学目标1.会认"瑜、忌"等10个字，会写"妒、忌"等15个字，能正确读写"妒忌、委托"等词语。2.默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序，梳理故事情节。3.能通过人物的语言、动作、神态描写，体会人物的特点。4.感知故事中诸葛亮的神机妙算，激发学生对古典文学的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点引导学生了解故事情节，感受人物形象。学习通过人物的语言、动作、神态描写表现人物特点的方法。2.教学难点体会诸葛亮的神机妙算，理解其"借箭"成功的原因。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、圈点批注法

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）1.谈话导入同学们，在中国悠久的历史长河中，有许多脍炙人口的历史故事。今天，老师要和大家一起走进一个充满智慧与谋略的故事《草船借箭》。（板书课题）看到这个课题，你们想知道些什么呢？（引导学生提问，如：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎样草船借箭的？）2.简介背景《草船借箭》是我国古典名著《三国演义》中的一个精彩故事。《三国演义》是元末明初的小说家罗贯中创作的长篇历史演义小说，它描写了从东汉末年到西晋初年之间近百年的历史风云，展现了政治、军事斗争的复杂性和多样性。这个故事发生在三国时期，当时曹操、孙权、刘备各据一方，相互争斗。诸葛亮是刘备的军师，他足智多谋，一心想联吴抗曹。周瑜是孙权手下的都督，他妒忌诸葛亮的才能。故事就围绕着周瑜故意刁难诸葛亮，让他在十天内造出十万支箭，诸葛亮却用妙计在三天内"借"到了箭展开。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况出示生字词：（1）指名认读，正音。重点强调"丞（chéng）相""弓弩（nǔ）手""呐（nà）喊"等字词的读音。（2）运用多种方式理解词语意思。如"妒忌"，可以结合上下文，通过联系生活实际，让学生说说生活中看到别人比自己优秀时心里的感受，从而理解"妒忌"就是对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。"神机妙算"，可先让学生说说"神"和"妙"的意思，再结合课文中诸葛亮的表现，理解这个词是指惊人的机智，巧妙的计谋，形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？请学生用简洁的语言概括，教师引导学生按照事情发展的起因、经过、结果来概括。起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难他。经过：诸葛亮利用草船向曹操"借"箭。结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

（三）精读课文，深入理解（25分钟）1.学习起因部分（第12自然段）指名读第12自然段，思考：周瑜为什么要妒忌诸葛亮？从哪些地方可以看出周瑜妒忌诸葛亮？学生交流回答，教师引导：从"周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌"这句话直接表明了周瑜妒忌诸葛亮的原因是他有才干。追问：这里的"挺"字说明了什么？（说明诸葛亮的才干很突出，超出常人）再引导学生从下文周瑜与诸葛亮的对话中体会周瑜的妒忌。2.学习经过部分（第39自然段）默读这部分内容，思考：诸葛亮是如何应对周瑜的刁难的？他的神机妙算体现在哪些地方？（1）分析"立军令状"这一情节诸葛亮愿意立下军令状，三天造十万支箭，这体现了他怎样的品质？（勇敢、自信）从这里可以看出诸葛亮对完成"借箭"任务已经胸有成竹，他相信自己的能力。（2）深入探究诸葛亮的神机妙算小组合作学习，从文中找出描写诸葛亮语言、动作、神态的句子，体会他的神机妙算。语言描写："诸葛亮说：'怎么敢跟都督开玩笑。我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。'"分析：诸葛亮语气坚定，表明他毫不畏惧周瑜的刁难，并且对自己的计划充满信心。"诸葛亮笑着说：'雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。'"分析："笑着说"体现了诸葛亮的从容不迫，他早已料到曹操不敢在大雾天出兵，所以才如此镇定，还能饮酒取乐。动作描写："诸葛亮下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。"分析：诸葛亮这样巧妙地安排船只的方向，是为了让船的两面都能受箭，充分体现了他的智慧。神态描写："这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说：'如果曹兵出来，怎么办？'诸葛亮笑着说：'雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。'"分析：大雾漫天时，诸葛亮却神态自若，指挥若定，与鲁肃的"吃惊"形成鲜明对比，突出了他的镇定和胸有成竹。组织学生交流讨论，教师总结诸葛亮神机妙算的体现：算好天气：他知道三天后必有大雾，能利用大雾作为掩护成功"借"箭。算好受箭方法：巧妙地安排船只的位置和受箭方向，使草船能最大限度地受箭。算好曹操的性格：了解曹操谨慎多疑，不敢在大雾天轻易出兵，只会射箭。算好鲁肃：深知鲁肃为人忠厚老实，能帮他保守秘密，还能在"借箭"过程中给予协助。3.学习结果部分（第1012自然段）自由读这部分内容，思考：诸葛亮"借"到箭后，周瑜有什么反应？学生回答后，教师引导：周瑜看到诸葛亮如期交箭，"长叹一声"，他心里会想些什么呢？（学生发挥想象回答）从周瑜的"自叹不如"中，再次体会诸葛亮的神机妙算。

（四）总结全文，拓展延伸（10分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，说说从这个故事中你学到了什么？（如：要学习诸葛亮的聪明才智、遇事冷静、有勇有谋；也明白了不能像周瑜那样心胸狭隘，妒忌他人）教师总结：这篇课文通过描写周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务来为难他，诸葛亮凭借自己的神机妙算，利用草船向曹操"借"到了箭，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮的有胆有识、足智多谋。2.拓展延伸（1）让学生谈谈自己还知道《三国演义》中的哪些故事，与同学交流分享。（2）推荐阅读《三国演义》原著或相关的影视作品，进一步了解三国时期的历史和人物。

（五）布置作业（5分钟）1.抄写文中的生字词和自己喜欢的描写人物的精彩句子。2.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。3.阅读《三国演义》中的其他章节，感受三国时期的风云变幻。

五、教学板书设计草船借箭起因：周瑜妒忌诸葛亮经过：诸葛亮立军令状算好天气大雾漫天算好受箭船一字摆开算好曹操谨慎多疑算好鲁肃忠厚老实结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如

六、教学反思通过这节课的教学，学生对《草船借箭》这个故事有了较为深入的理解，基本达成了教学目标。在教学过程中，注重引导学生通过朗读、默读、圈点批注等方式自主学习，培养了学生的阅读理解能力。通过分析人物的语言、动作、神态描写，学生较好地体会到了诸葛亮的神机妙算和周瑜的心胸狭隘。小组合作学习的方式也让学生积极参与讨论，提高了他们的合作交流能力。但在教