孙权劝学复习教案

孙权劝学复习教案一、复习目标1.知识与能力目标积累文言词汇，理解常见文言实词、虚词的含义和用法，如"当涂""涉猎""见往事""过"等。准确、流畅地朗读课文，背诵课文。理解文意，能够借助注释和工具书，用现代汉语准确翻译课文。2.过程与方法目标通过梳理文章内容，把握故事情节，提高概括能力和语言表达能力。分析人物形象，学习运用侧面描写和对比手法塑造人物的方法，培养分析人物的能力。探究学习本文的写作特色，体会简洁生动的语言风格，提高文言文阅读理解能力。3.情感态度与价值观目标体会学习的重要性以及开卷有益的道理，培养热爱学习的良好品质。感受孙权关心下属、善于劝学的领导艺术，培养积极进取的人生态度。

二、复习重难点1.复习重点文言词汇的积累与理解，如实词"更""治""博士"等，虚词"以""为"等的用法。准确翻译课文，理解文意。背诵课文。2.复习难点分析人物形象，理解侧面描写和对比手法的作用。探究本文简洁生动的语言特色及其表达效果。

三、复习方法1.诵读法：通过反复诵读，加深对文章内容和语言的理解，同时有助于背诵。2.讨论法：组织学生讨论疑难问题，鼓励学生积极思考，发表自己的见解，培养合作探究能力。3.练习法：精选适量的练习题，让学生进行巩固练习，强化对知识的掌握。4.比较阅读法：将本文与其他类似题材的文言文进行比较阅读，拓宽视野，加深对文言文特点的理解。

四、复习过程

（一）导入新课（5分钟）同学们，"书犹药也，善读之可以医愚"，学习能使人不断进步。今天我们一起来复习《孙权劝学》这篇课文，看看它能带给我们哪些关于学习和成长的启示。在复习之前，让我们先来回顾一下这篇课文的大致内容。哪位同学能简单说一说孙权是如何劝学的，吕蒙的学习成果又如何呢？

（二）知识梳理（20分钟）1.文学常识《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是一部编年体通史巨著，由北宋史学家司马光主编。司马光，字君实，陕州夏县人，世称涑水先生。引导学生了解《资治通鉴》的主要内容和历史价值，强调其在中国史学和文学史上的重要地位。2.文言实词当涂：当道，当权。例句：卿今当涂掌事，不可不学！涉猎：粗略地阅读。例句：但当涉猎，见往事耳。见往事：了解历史。见，了解；往事，指历史。过：到。例句：及鲁肃过寻阳。更：重新。例句：即更刮目相待。治：研究。例句：孤岂欲卿治经为博士邪！博士：当时专掌经学传授的学官。辞：推托。例句：蒙辞以军中多务。务：事务。例句：孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？3.文言虚词以蒙辞以军中多务（用）自以为大有所益（认为）为孤岂欲卿治经为博士邪（成为）以当涉猎，见往事耳（为了）当当涂掌事（掌管）但当涉猎（应当）4.古今异义孤：古义指古时王侯的自称，今义指孤单、孤独。例句：孤岂欲卿治经为博士邪！博士：古义指专掌经学传授的学官，今义指学位的一种。例句：孤岂欲卿治经为博士邪！往事：古义指历史，今义指过去的事情。例句：但当涉猎，见往事耳。见：古义指了解，今义指看到。例句：见往事耳。5.一词多义以蒙辞以军中多务（用）自以为大有所益（认为）当当涂掌事（掌管）但当涉猎（应当）6.词类活用但当涉猎，见往事耳（"涉猎"，动词用作名词，指粗略阅读的内容）吾妻之美我者，私我也（"美"，形容词意动用法，"以......为美"）7.特殊句式省略句：肃遂拜蒙母，（肃）结友而别。倒装句：蒙辞以军中多务（应为"蒙以军中多务辞"，状语后置）

（三）文意理解（20分钟）1.翻译句子卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权管事了，不可不学习！蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务多来推辞。孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？但当涉猎，见往事耳。只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。卿言多务，孰若孤？你说事务多，谁比得上我（事务多）呢？及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰......等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论议事，（鲁肃）十分惊奇地说......士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！读书人分别多日，就要重新用新的眼光看待，长兄你认清事物怎么这么晚呢！2.内容概括请学生用简洁的语言概括文章的主要内容。明确：本文通过孙权劝学，吕蒙在学习后才略惊人长进的故事，强调了学习的重要性。孙权以自己的亲身感受劝吕蒙学习，吕蒙起初以军中事务多推辞，后听从劝告开始学习，最终才略大有长进，令鲁肃刮目相看。3.情节梳理引导学生梳理文章情节，填写下面的表格：|人物|事件||::|::||孙权|劝学吕蒙，指出学习的必要性||吕蒙|起初推辞，后开始学习||鲁肃|与吕蒙交谈，对其才略变化感到惊叹|

（四）人物形象分析（15分钟）1.孙权请学生找出文中描写孙权的语句，分析其形象特点。明确：孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出"学"的必要性，即因其"当涂掌事"的重要身份而"不可不学"；继而现身说法，指出"学"的可能性。使吕蒙无可推辞，"乃始就学"。从这里可以看出孙权关心下属，善劝学习，具有高超的领导艺术。2.吕蒙找出描写吕蒙的语句，分析其形象变化。明确：吕蒙起初以军中事务多为由推辞学习，这表现出他的直率和坦诚，但同时也有些固执。后来听从孙权的劝告，勤奋学习，才略很快有了惊人的长进，可见他能够虚心接受他人的建议，知错能改，勤奋好学，是一个积极进取的人。3.鲁肃文中是如何描写鲁肃的？体现了他怎样的性格特点？明确："大惊""卿今者才略，非复吴下阿蒙！""遂拜蒙母，结友而别"等语句，通过鲁肃的神态、语言和动作描写，生动地表现出他对吕蒙才略长进的惊叹和赞赏，从侧面烘托出吕蒙学习的显著成效。体现了鲁肃敬才、爱才的豪爽性格。

（五）写作特色探究（15分钟）1.简洁生动的语言引导学生找出文中简洁而富有表现力的语句，体会其语言特色。例如："卿今当涂掌事，不可不学！""孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。"等语句，言简意赅，既表现了人物的身份和性格，又传达了重要的信息。总结：本文语言简洁，寥寥数语，就把事情的来龙去脉交代得一清二楚，并且生动地刻画了人物形象。2.运用侧面描写和对比手法分析文中侧面描写和对比手法的运用及其作用。侧面描写：如通过鲁肃对吕蒙的惊叹和赞赏，从侧面烘托出吕蒙学习的巨大进步。对比手法：吕蒙学习前后的变化形成鲜明对比，突出了学习对人的巨大影响，强调了学习的重要性。总结：侧面描写和对比手法的运用，使文章更加生动形象，突出了主题。

（六）课堂练习（15分钟）1.下列句子中加点词的解释有误的一项是（）A.当涂掌事（当道，当权）B.蒙辞以军中多务（告辞）C.见往事耳（了解）D.及鲁肃过寻阳（到，等到）2.下列句子中"以"的用法与其他三项不同的一项是（）A.蒙辞以军中多务B.以刀劈狼首C.自以为大有所益D.投以骨3.翻译下列句子。士别三日，即更刮目相待。孤岂欲卿治经为博士邪！4.填空。《孙权劝学》出自《》，该书是一部通史巨著。文中表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：5.简答题。吕蒙的变化对你有什么启示？文章是如何运用对比手法来表现吕蒙学习的效果的？

（七）课堂小结（5分钟）通过本节课的复习，我们对《孙权劝学》这篇课文有了更深入的理解。我们积累了文言词汇，理解了文意，分析了人物形象，探究了写作特色。希望同学们能从中学到知识，明白学习的重要性，养成热爱学习的好习惯。同时，我们也要学习孙权关心下属、善于劝学的品质，以及吕蒙知错能改、勤奋好学的精神。

（八）布置作业1.背诵并默写《孙权劝学》。2.完成课后练习题剩余部分。3.请以"学习的重要性"为话题，写一篇300字左右的短文，要求运用举例论证的方法。

五、教学反思通过本节课的复习，大部分学生能够较好地掌