三年级数学下册教学计划

三年级数学下册教学计划

三年级数学下册教学计划1

一、基本情况：

三(3)班共计48人，在经过了一个学期的学习后，学生在基

本知识、技能方面基本上已经达到了目标，对数学有一定的兴趣，

大部分学生乐于参与活动。特别是动手操作、需要合作完成的内容

都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩有进步，但是

成绩不能代表他们数学的所有情况，只有课堂和数学的活动中，才

能充分体现一个孩子的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更

多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维

的乐趣、成功体验所获得的乐趣。

二、教材分析：

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位

数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，

简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动

等等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据

分析和平均数是本册教材的重点内容。位置的确认，计算的算理，

时间的计算是本册教材的难点。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两

位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小

学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步计算的重要

基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除

的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是小数乘法的必要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单。此时学生在

日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的,

可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；

同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展

数感，并为进一步系统小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个

单元，这是这册教材的另两个重点内容，为发展学生的空间观念提

供了丰富的素材。通过这些内容的，让学生初步形成辨认方向、表

达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的数学活动，让学生

获得探究的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识

面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念

的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量知识的范围，除了面

积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时

计时法。这些内容的可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，

并通过实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的

意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步简单的数据分析和平均

数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已

有的知识，看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过平均

数的含义和简单的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际

应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门用

所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了

“数学广角”的内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活

动简单的.集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思

想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推理的能力，

培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

本册教材根据学生所的数学知识和生活经验，安排了两个数学

实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，

运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受

用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标：

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会

进行相应的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数

乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小

数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数

的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，

并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述

行走的路线。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体

会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公

顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，

会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、

正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月

以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了

解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步

体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会数学的乐趣，提高数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学重难点：

重点：位置与标的目的，年头日，除数是一位数除法，两位数

乘两位数。

难点：位置辨认，计划的算理，时间的计划。

五、具体措施：

1.注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2.结合现实问题简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作

用的认识，逐步形成统计观念。

3.结合学生生活实际，加强解决问题能力的，培养学生综合运

用数学知识解决日常生活和生产中的实际问题的能力。

4.提供丰富的空间与图形的内容，注重实践与探索，促进学生

空间观念的发展。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学中，用数学的魅力和

的收获激发学生的兴趣与内在动机。

7.创设数学情境，使学生在具体的情境中经历数学、感受数学、

认识数学、并运用数学。

8.积极推广和使用多媒体、共享远程优质资源。

六、进度安排：

周次

日期

单元

课时

1

2.17——2.21

位置与方向

4

2

2.24——2.28

口算除法

3

3

2.3-----3.7

笔算除法

5

4

3.10——3.14

笔算除法

5

5

3.17——3.21

简单的数据分析

3

6

3.24——3.28

平均数

4

7

3.31——4.4

年、月、日

4

8

4.7——4.11

24小时计时法

4

9

4.14――4.18

口算乘法

4

10

4.21——4.25

笔算乘法

5

11

4.28——5.2

面积和面积单位

5

12

5.5-----5.9

长方形和正方形的面积计算

5

13

5.12-------5.16

面积单位之间的正率

5

14

5.29------5.23

小数的初步认识

5

15

5.26-—5.30

简单的小数加减法

5

16

6.2——6.6

解决问题

5

17

6.9-----6.13

数学广角

5

18

6.16--6.20

总复习

5

19

6.23——6.27

总复习

5三年级数学下册教学计划2

指导思想：

力求从《课标》出发，重视以学生的已有经脸知识和生活经验

为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识，从

而感受数学与日常生活的密切联系。注重选取富有儿童情趣的学习

素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

教学内容及目标：

1、位置与方向

认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能

够用给定的一个方向辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物

体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。

2、除数是一位数的除法

会口算一位数除法。会笔算一位数除多位数的除法及简单的除

法应用题。

3、统计

了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解

平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体

会统计在现实生活中的作用。

4、年、月、日

认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以

及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

5、两位数乘两位数

会口算整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数。会笔

算两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

6、面积

认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会

并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公

顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，

会用公式正确计算长方形、正方形的‘面积，并能估计给定的长方形、

正方形的面积。

7、小数的初步认识

初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数

的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的

加减法。

8、解决问题

经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题

的能力。

9、数学广角

初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意

识，初步形成观察、分析及推理的能力。

教学重难点：

【重点】1、除数是一位数的除法。

2、两位数乘两位数。

3、面积及简单的数据分析和平均数。

【难点】1、培养学生根据不同情况能准确估算的能力。

2、年、月、日时间观念的建立，求经过实践的不同方法。

3、培养学生从实际生活出发发现问题、解决问题的能力。

主要措施：1、改善教学思想，求新求变。

2、注重生活与数学的密切联系。

3、注重教学的开放性。

4、面向全体学生，培优转差。

5、善用多媒体辅助教学。

教学进度：

周次时间教学内容节数备注12.252至3.5位置与方向833.845

至3.26除数是一位数的除法1763.29-4.2统计474.58至4.16年、

月、日594.1910至4.30两位数乘两位数911五一黄金周期中考试

125.1013至5.21面积9145.24-5.29小数的初步认识5155.31-6.4

解决问题4166.7-6.11数学广角4176.141819至6.30复习备考三年

级数学下册教学计划3

一、学情分析：

学生的学习主动性都不强，数学基础较差，需要在老师的督促

下才能认真听讲，完成作业；有个别基础较差的学生，学习起来有

些吃力，并且不能按时完成作业，需要老师多加指导。

二、教材分析：

这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数

乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简

学的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活

动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数

据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

三、教学目标：

1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会

进行相应的乘、除法估算和验算。

2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数

乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小

数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数

的加减法。

4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，

并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述

行走的路线。

5.认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体

会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公

顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，

会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、

正方形的面积。

6.认识时间单位年、月、日，明白它们之间的关系；知道各月

以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7.明白不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；明

白平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步

体会统计在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的.作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

9.初步明白集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10.体会学习数学的乐趣，提升学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施：

1、注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。

2、结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统

计作用的认识，逐步形成统计观念。

3、强化解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决

问题的能力。

4、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进

学生空间观念的发展。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的

魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、课时安排：

位置与方向............................4课时左右

笔算除法............................9课时左右

统计..................................4课时左右

年、月、日............................3课时左右

两位数乘两位数.......................6课时左右

面积......................................8课时左右

小数的初步认识........................3课时左右

解决问题...............................4课时左右

数学广角...............................2课时左右

总复习.......................................6课时左右

三年级数学下册教学计划4

一、教学内容

实验教材（北师大版）三年级数学下册P69—70内容

二、教学目标

1、结合具体问题情境，了解平均数的意义，体会平均数的必要

性，学会计算简单数据的平均数。

2、能读懂简单的统计图，并能根据统计图解决一些简单的实际

问题。

3、发展统计观念，增强与他人交流的意识和能力。

三、重难点、关键

1、重点：读懂统计图，了解平均数的意义，学会求简单数据的

平均数。（结果为整数）

2、难点：了解平均数的意义。

3、关键：让学生在实际问题的解决过程中认识平均数，并能运

用已学统计知识和平均数来解决简单的实际问题。

四、教学过程

1、活动一：读统计图

师：同学们，你们玩过投篮比赛吗？你们懂得一些投篮比赛规

则吧？

师简要说明一些投篮规则。

师：三（1）班同学分成四小组举行两场投篮比赛，同学们想不

想看一看啊？

师：第一场比赛，准备，开始！同学们把比赛结果制成了统计

图，请看！通过统计图你获得了哪些信息？

学生发言，师正确评价学生的发言。

接着展示第二场比赛结果的统计表。师：这是第二场比赛的情

况，谁能根据统计表帮老师把这场比赛的.统计图完成呢？

然后全体进行评价。

2、活动二：奖牌给哪组

师：两组比赛情况已经出来，下面让我们来评一评这两块奖牌

分别该给哪个组？（师出示奖牌，同时展示课题：比一比）

师：我想请大家来做裁判，你们乐意接受吗？

师：同学们可以从中任选一场来评，评的时候要仔细观察，发

挥小组合作优势，看诧的办法好，理由充分，我们要给优秀裁判组

发奖牌，各小组加油哟！（同时出示小奖牌）

小组合作，教师巡视并参与活动，然后反馈意见，适时发优秀

裁判奖牌。

师小结：第一场比赛两组人数相同，第一组总数20个，第二组

总数19个，所以奖牌应给第一组。

问：第二场比赛中，第三组总数25个，第四组总数24个，但

人数不相同，奖牌应给哪组呢？

师：在人数不相等的情况下，光看总数不公平，应比小组里平

均每人投中的个数，即平均数。（板书：平均数）你们有什么好办

法算出每组的平均数吗？

激起学生再次进行讨论。

小组汇报：①移多补少

②计算平均数：第三组（5+8+4+2+6）5=5（个）

（板书）第四组（6+5+6+7）4=6（个）

师生小结第二场比赛的奖牌应给第四组。

师：刚才大家在积极思考第二场比赛的奖牌应给哪组，最后是

谁帮我们解决了难题？

生：平均数。

师：你们觉得平均数怎么样啊？

师生小结：像第一场比赛人数相等，我们可以求总数，也可以

求平均数；但第二场比赛人数不相等，就一定要用平均数才能解决

问题，这里求平均数就是用总数除以人数。同学们的裁判任务完成

得真不错，我代表三（1）班同学感谢大家！

3、活动三：试一试

师：最近小熊开了一个冷饮店，本月前三周卖出冰糕情况见统

计图。（展示统计图）小熊现在布个难题，本周该进多少冰糕呢？

你们能不能帮小熊解决这个难题？

组织学生独立思考，寻求解决问题的办法。

学生反馈意见，师生共同评价，意见合理都要给与鼓励。

4、活动四：说一说

师：生活中，有很多有关平均数的信息，比如，我了解到我们

班同学的平均身高是134厘米，你们知道自己的身高吗？

部分学生汇报身高，师适时强调同学们要加强锻炼，使自己的

身体更健康。

师：生活中，你在哪儿见过或用到过有关平均数的信息？说说

看。

指名汇报，师及归进行表扬，并鼓励学生平时要积极思考，善

于积累数学知识。

5、实践活动

调查小组同学的身高，并计算小组的平均身高。三年级数学下

册教学计划5

一。班级情况分析：

这一学期我继绫担任三年级的数学教学工作，三年级学生已经

有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。

学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认

识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学

习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创

造了条件。

二。教材分析：

本册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余

数的除法，多位数乘一位数，分数的初步认识，四边形，千米和吨

的认识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。万以

内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重

点教学内容。

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思

想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的

原理和儿童的年龄特征，体现了前几册教材同样的风格与特点。所

以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识

的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性

的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本教材还具有下

面几个明显的特点：

lo改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养

学生的数感。

(1)精心设计教学顺序，加大教学的步子。计算的教学顺序要

符合儿童学习计算的认知规律，同时符合计算知识本身发展的规律。

(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解，不再

出现文字概括形式的'计算法则。总结、理解并且记忆计算法则，是

以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革，强调让学生在现

实的情境中理解概念和法则，避免机械记忆。

(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，培养学生用

数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工

具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。

（4）笔算与估算结合教学，加大估算教学的力度。估算的学习

对培养学生的数感具专重要的意义；同时，估算也具有重要的实用

价值，人们在日常生活中，常常只需要估算结果。

2o量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

量与计量的各种概念，例如千米、吨、秒等，都是从人们生活

和生产的需要中产生的。这些概念，如长度、质量、时间，都比较

抽象，但它所反映的内容又是非常现实的，与人们的生活、生产有

着十分密切的联系。所以，这部分知识的教学，应使学生在学习过

程中体验、感受、理解这些概念的含义，初步发展起长度、质量和

时间的观念，认识数学与生活的密切联系，提高应用这些知识解决

问题的能力。因此，在有关量与计量内容的编排上，实验教材注意

设计丰富的、现实的、具有探索性的活动，让学生在现实背景下感

受和体验有关的知识，经历探索和发现的过程。

3o空间与图形的教学

强调实际操作与自主探索，在本册教材中，关于空间与图形的

教学内容，有四边形和测量的大部分内容，这些内容对于学生理解、

把握、描述现实空间，获得解决实际问题的知识，发展学生的空间

观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排，教材一方面注意让

学生通过实际操作获得丰富的感性经脸，另一方面则是让学生通过

自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展

学生的创新意识提供了更有利的条件，而且为发展学生的空间观念

奠定了很好的基础。

三。教学目标:

这一册教材的教学目标是，使学生：

lo会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2o会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数,

并会进行估算；

3o初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知

道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数

的加减法。

4o初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方

格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算

长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5o认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千

米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1

吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知

道1分二60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

6o初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能

够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有

大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7。能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学

的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能

力o

80体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9o养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10o体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学

知识解决问题的能力。

四。教学重点、难点

教学重点：万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四

边形。教学难点：时分秒的认识、四边形以及有余数的除法。

五。本期提高教学质量的方法、措施

lo认真整顿课堂纪律，让孩子有良好的听课习惯。激发学生的

学习兴趣，提高课堂教学的效率。

2o按计划、保质、保量地完成本期的教学工作，在教学时要注

意认真备好课，上好课。保证教学质量稳中有升。

3o对学生缺失的知识进行调查，并及时寻找时间进行补充，尽

量让全体学生都能顺利地、较轻松地学好相关知识。

4。密切关注学困生，从态度、兴趣、习惯、方法等各方面入手,

从课上到课下，把握各种时机帮助辅导，努力让他们在原有水平上

能进一步的提高。

5。加强自身的学习，多向同组老师学习、交流，提高自己的教

学水平和业务能力。三年级数学下册教学计划6

一、年级现状分析:

三年级共有51名学生，其中男生28人，女生33人。同学们基

本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同

的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此

还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停

留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课

纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采,

形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让

学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，

养成良好的学习习惯。为此本学期计划特定如下：

二、教学目标：

知识与技能方面

1、口算方面：会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十

数）、比较容易的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十

数。

2、笔算方面：能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有

0的情况）、两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数

乘整十数），能笔算一位小数的加、减法。

3估算方面：三位数除以一位数的商是几位数，估计两位数乘

两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。

4初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米

是十分之几米、几角是十分之几元。

5能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比

较两个一位小数的大小。

6认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，

能计算一个季度、半年、全年的天数。

7、结合实例理解面积的.含义。认识面积单位平方厘米、平方

分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达图形的面

积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估计有关的

面积。知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进

率，会进行简单的单住换算。

8、结合实例了解平均数的意义。会求一组简单数据的平均数

（限结果是整数）。会用平均数描述一组数据的状况。会用平均数

对两组数据进行比较、分析。

情感与态度方面：

1、在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自

己身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

2、在教师的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识,

初步发展创新意识和实践能力。

3、通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解更多的有关

数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐形成的方法、

理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发展是息息相关。

4、在教师的具体指导和组织下，能够实事求事地批评自己、评

价他人。

三、数学思考方面

1、经历在实际情境中认识小数的过程，学习用数描述、表达现

实世界中的现象，发展数感。

2、经历利用已有的数学知识和生活经验探索三位数除以一位数,

两位数乘两位数的笔算与估算方法，以及一位小数加、减法的过程，

发展抽象概括与推理的能力。

3、应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些

常见的数量关系，发展抽象思维。

4、在探索长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、

实验等数学活动。发展合情推理和演绎推理能力。

5、在研究求一组数据的平均数的方法以及运用统计方法解决实

际问体的过程中，发展统计观念。

6、培养学生初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

四、解决问题方面

1、能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的

实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形

面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。

2、进一步学会根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理

数据，能解决一些与平均数施关的简单的实际问题，体会数据的重

要性，增强统计观念。

3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学

习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法。

4、在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活

动经验。能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

五、采取措施：

1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围，从而拓展学生的思

维点击，学生的创新火花。

2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探索中促进发散和求异

思维的发展。

3、改革课堂教学的空间组织形式，采用问题式教学与小组合作

交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法，并在问题与合作

交流中学会互相帮助，实现学习互补，增强合作意识，提高交流能

力。

4、创设问题情景，鼓励学生大胆质疑。

5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习，课堂上准备

一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣，发挥他们的潜力。

六、奋斗目标

1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合

信息，发现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。

2、在教师指导下，初步学习反思和评价。

3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、

交流等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学

习内容和学习活动感兴趣，有学好数学的愿望。

4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难,

初步获得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。

5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握

数量之间的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。三年级数学

下册教学计划7

一、班级情况分析

本班共有18名学生，其中男生11人，女生7人。通过上学期

的教育与学习，学生的一些基本能力得到了很大的提升，已经初步

养成了自己独立思考、动手、动脑的正确学习习惯，对待学习的态

度良好。但是有一少部分学生过于活泼好动，纪律观念还不够强，

无集体意识，缺乏合作精神，还有一部分学生缺乏积极主动地学习

习惯需要教师和家长的督促才能完成学习任务。

二、本册教材分析

本册教材教学内容包括：除数是一位数的除法，两位数一两位数,

小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分

析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动。

本册教材根据学生所学知识和生活经验，安排了两个实践活动，

让学生运用所知识解决问题，培养学生的数学意识和实践能力。

本册教材的重点是：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、

面积以及简单的数据分析和平均数。难点是培养学生分析问题，解

决问题的能力以及应用数学的意识。

三、教学目标

1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘

法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、

整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、使学生初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步

知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一

位小数的加减法。

4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个

方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个

方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，

能描述行走的路线。

5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面

积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算；掌握长方形、

正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并

能估计给定的.长方形、正方形的面积。

6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知

道各月以及全年的天教；知道24时计时法，会用24时计时法表示

时刻。

7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分

析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数；进一步体会统计

在现实生活中的作用。

8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形戌综合运用数学知识

解决问题的能力。

9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的

数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立

学好数学的信心。

11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感

性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的

数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能

力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰

当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解

决实际问题的能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，

使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知

识。

五、教学进度安排

第一单元

位置与方向

4课时

2.13—2.20

第二单元

口算除法

3课时

2.21—2.24

笔算除法

9课时

2.27—3.8

整理和复习

1课时

3.9三年级数学下册教学计划8

一、班级情况分析

本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习

后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学

有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、

需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难

的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不

错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学

学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对

这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形戌的兴趣再接再厉的

保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。

二、教学内容与教学目标

本册教学内容有：

第一单元有余数的除法；第二单元万以内数的认识；第三单元

千米、分米、毫米的认识；第四单元万以内数的加减法（一）；第五

单元万以内数的加减法（二）；第六单元图形与拼组；第七单元混合

运算；第八单元时、分、秒的认识；第九单元统计；第十单元总复

习。

（一）、数与代数

1、有余数的除法：

（1）、有余数除法的认识；

（2）、有余数除法的笔算

2、万以内数的认识：

（1）、千以内数的认识；

（2）、万以内数的认识；

（3）、万以内数的大小比较，近似数；

⑷、估算;

⑸、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。

3、万以内数的加减法（一）：

（1）、百以内数的加减法口算；

（2）、简单的万以内数的加减法的笔算、估算；

⑶、稍复杂的万以内数的加减法的笔算；

（4）、万以内数的加减法的验算。

4、万以内加减法（二）：

⑴、较复杂的万以内数的加减法的笔算；

⑵、估算；

⑶、应用万以内数的加减法解决问题；

⑷、回顾整理。

5、混合运算：

⑴、两步连加、连减、加减混合运算；

⑵、带小括号的两步加减混合运算；

（3）、应用加减运算解决问题。

6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。

（二）、空间与图形

1、千米、分米、毫米的认识：

⑴、认识长度单位千米、分米、毫米

⑵、长度单位的.进率和简单的换算。

2、对称：认识对称现象。

3、图形与拼组：

（1）、平面图形的认识：

①、长方形、正方形的特征

②、五边形、六边形的初步认识；

（2）、图形的拼组。

（三）、统计与概率

统计：分段统计。

（四）、实践与综合应用

1、奇妙的动物世界：加深对长度单位的认识。

2、户外活动：加深对统计过程的体验，巩固分段统计的方法。

（五）、回顾与整理：回顾整理全册内容。

本学期教学目标：

（一）、知识与技能：

1、数与代数：

①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以

内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义

②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余

数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混

合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

③、能正确辨认锣面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它

们之间的关系，并进行简单的换算。

2、空间与图形:

①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特

征，初步认识五边形、六边形。

②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选

择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的

长度。

③、结合实例，感知对称现象。

3、统计与概率：

①、能用合适的方法收集整理数据。

②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。

4、实践与综合运用：

①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。

②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。

（二八数学思考

1、在具体的情境中，探索有余数除法的计算方法。

2、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内数描述具

体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的

数感和符号感。

3、经历探索三位数加减法计算方法的过程，初步形成独立思考

和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形戌估算意识。

4、在解决简单的泌合运算问题中，体会分析问题的基本思想方

法，能进行简单的、有条理的思考。

5、在对长方形及正方形特征的探索过程中，提高学生的观察、

操作能力，发展初步的空间观念。

6、经历对数据的搜集、整理、分析过程，体会统计的工具性,

培养初步的统计意识和能力。

（三）、解决问题

1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。

2、能用加减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。

三年级数学下册教学计划9

一、教材分析

（一）教学内容

1、教材内容的选择方面

在数与代数领域里，继续教学整数的乘、除法计算，初步教学

简单的分数与小数，开始教学简单的小数加、减法，结合认数与计

算解决实际问题；教学有关年、月、日的知识；在空间与图形领域

里，教学观察形状相近的物体，比较它们的视图哪些是相同的、哪

些是不同的，突出视图能准确描述物体的形状与结构；教学常见的

平移、旋转、对称现象，初步体会图形的变换；教学长方形、正方

形的面积，突出对给定的面的大小的测量和估计；在统计与概率领

域里，教学求一组简单数据的平均数，重点放在利用平均数描述、

解释一组数据的特征或者比较两组数据的差异，涉及的内容有自然

科学、环境保护、节约资源、计量工具的进步与发展、古代的算法

等等。这些内容能拓宽学生的知识面，并使学生受到广泛的教育。

增加了教学内容的弹性，满足学生的学习需要。

2、教学内容安排方面

第一，教学内容的安排符合知识发生发展的线索，尊重学生认

知发展的特点，合理谀计教学内容的层次结构；第二，把四个领域

的教学内容采用小单元的形式交叉安排，一方面有利于不断激起并

维持学生的学习兴趣，另一方面可以让各领域的教学内容相互支持,

各种思想方法交叉应用；第三，把数学基础知识、基本技能与解决

实际问题紧密联系在一起，把知识与技能、数学思考、解决问题、

情感与态度等方面有机结合在一起，尽力保障教学目标的全面实现。

3、教材的重点

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据

分析和平均数。

4、教材的难点

除数是一位数的除法中的试商方法，及商的定位；掌握两位数

乘两位数计算法则；长方形和正方形的面积计算。

（二）教学目标

1、知识与技能

会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较容易

的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数；能笔算三位

数除以一位数（包括商中间、未尾布。情况）、两位数乘两位数

（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能笔算一位小数

的加、减法；能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估

计两位数乘两位数的积大约是多少；能说出估计的过程与方法；能

初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分米是十分

之几米、几角是十分之几元；能结合具体情境理解一位小数的意义,

能读写一位小数和比较两个一位小数的大小；认识年、月、日，能

区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全

年的‘天数；在具体的生活情境中认识千米、吨；知道1千米=000

米，1吨二000千克，并能进行简单的换算；能指出由4个同样大的

正方体拼搭成的物体的三视图，能根据比较简单的视图要求拼搭物

体；结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象，认识轴对

称图形和对称轴。能在方格纸上把简单的图形平移，能动手制作简

单的轴对称图形；结合实例理解面积的含义；认识面积单位平方厘

米、平方分米和平方米，能选用适宜的面积单位估计、测量、表达

图形的面积。探索并掌握长方形和正方形的面积公式，能计算或估

计有关的面积；知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位

之间的进率，会进行简单的单位换算。结合实例了解平均数的意义;

会求一组简单数据的平均数（限结果是整数）；会用平均数描述一

组数据的状况；会用平均数对两组数据进行比较、分析。

2、数学思考方面

让学生经历在实际情境中认识分数、小数的过程，学习用数描

述、表达现实世界中的现象，发展数感；经历利用巳格的数学知识

和生活经验探索三位数除以一位数、两位数乘两位数的笔算与估算

方法，以及一位小数加、减法的过程，发展抽象概括与推理的能力;

在应用数学知识和生活经验解决实际问题的过程中，理解一些常见

的数量关系，发展抽象思维；在简单的物体及其三视图的相互转化

活动中，在研究平移、旋转、对称现象的数学活动中，进一步感知

物体的形状特征及平面图形的变换，发展初步的空间观念；在探索

长方形、正方形面积计算公式的过程中，进行观察、实验等数学活

动，发展合情推理和初步的演绎推理能力；在研究求一组数据的平

均数的方法以及运用统计方法解决实际问题的过程中，发展统计观

念。初步具有清晰地表达自己思考过程的能力。

3、解决问题方面

能应用在本册教科书里学到的运算知识，解决生活中遇到的实

际问题，发展应用意识；能在理解面积含义及理解长方形、正方形

面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题；初步学会

根据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些

与平均数，有关的简单的实际问题。体会数据的重要性，增强统计

观念；增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学

习活动，积极与同学交流自己在解决问题时的思考与所选用的方法;

在教师的指导下，能经常反思自己的学习活动，积累数学活动经验。

能利用估计，判断解决问题结果的合理性。

4、情感与态度方面

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学知识解决自己

身边的实际问题，获得成功的体验，增强学好数学的信心；在教师

的组织和指导下，通过自己的主动探索获得数学知识，初步发展创

新意识和实践能力；通过教科书里“你知道吗”栏目及其他渠道了解

更多的有关数学的知识，体会数学是人类在长期生活和劳动中逐渐

形成的方法、理论，是人类文明的结晶，体会数学与人类历史的发

展息息相关；在教师的具体指导和组织下，能够实事求是地评价自

己、评价他人。

二、班级学生情况分析

三年级共有学生40人，男生多，女生少。大部分学生学习态度

端正，掌握基础知识比较牢固，学习目的明确，上课专心听讲，遇

到不懂的问题能主动问老师。部分学生在课堂只停留在认真、专心

听，缺少主动参与的意识和习惯。班里的小部分学生基础比较差。

上课听到的知识，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不

肯及时完成，喜欢拖拉作业。所以在本学期的数学课上，要培养学

生对数学的学习兴趣，让学生善于思考，乐于思考，不怕错误，具

有问题意识，培养学生快乐学数学的心态，养戌良好的学习习惯。

相信学生会更上一层楼！

三、提升素质，提高教学质量

1、课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的

放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展

开教学工作。

2、关注每个学生的学习情况，鼓励“吃不饱”的学生向更高的层

次迈进，可以做一些有难度的题。

3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让

数学知识变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有所有，

生活中处处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：

买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出现在课本

上时就不知道如何处理了。

4、让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积

极性。共同提高数学成绩。

5、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习

情况。尤其像李涛这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关

心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信

心。

6、补差内容：有些内容是难点，但教材中安排的习题与课时明

显不足，在课后要及行反馈，让学生多做相应的练习，巩固所学的

知识，达到预测的目标。培养他们解决数学问题的能力。

7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习

课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成绩有提高

8、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例,

提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。

9、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参

与评论，参与探讨。多向布经验的老师请教与学习，取他人之长，

补自己之短。

四、奋斗目标

通过自身与学生的努力，使所带学科的成绩达到中心小学规定

的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达到100%,转化率达

到66%以上。

五、进度安排

周次时间教学内容课时备注

一、除法检查作业

二、除法

三、认数年月日

四、平移和旋转乘法

五、乘法

六、乘法反馈月测查

七、观察物体千米和吨

八、千米和吨轴对称图形

九、复习

十、期中测试

十一、认识分数

十二、认识分数长方形和正方形的面积

十三、长方形和正方形的面积

十四、统计端午节

十五、认识小数儿童节

十六、整理与复习

十七、月测试复习

十八、期末复习

十九、总复习期末测试

二十、期末工作总结三年级数学下册教学计划10

一、学生现状分析：

本班有学生38人，大部分的学生学习态度端正，有着纯真，善

良的本性。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。

个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。本学年在重点抓好

基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全

面提高本班的整体成绩。

二、本册教材分析

图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性

质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义

和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四

则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的

意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分

数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减

法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和

正方体两个单元。在巴布知识和经验的基础上，通过丰富的现实的

数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转

变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形

之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些

实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图

的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本出教材教学众数。平

均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数

作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中

位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；

众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中

个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集

中趋势。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、

长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问

题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、

猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解

决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数

学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景

的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的.乐趣和数学的实际应

用，感受用数学的偷悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分

数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地

进行约分和通分。

2.掌握因数和倍数、质数和（合数、奇数和偶数等概念，以及2、

3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公

倍数。

3.理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的

简单实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，

感受有关体积和容积单位的实际意义。

5.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积

的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形

旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格

纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，

并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示

数据的不同特征。

8.认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数

据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能

力。

四、教学重点

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加

法和减法，统计。

（一）、本册教材的特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提

供丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的

计算能力，发展学生的数感。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进

学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进

一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决

问题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、本册教学重点：

因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加

法和减法，统计等

六、本册教学难点：

因数和倍数，长方体和正方体三年级数学下册教学计划11

一、学生学情分析：

本年级共有学生76名。通过一年的学习，大部分学生们都养成

了一定的学习习惯，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的

目标。对于动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但

仍有个别学生的行为较为散漫，听课不专心，作业不按时完成，学

习习惯和学习态度都不太好。在本学期中必须进行积极引导。

二、本学期德育目标：

1.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

2.养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

3.通过综合与实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

三、本册教材分析：

（一）教学内容：

1.认识长度单位厘米和米

2.100以内的加法和减法笔算

3初步认识角

4.表内乘法

5.从不同的位置观察物体

6.认识几时几分

7.数学广角

8.用数学解决问题

9.综合与实践活动.

（二）教学目标：

1.掌握100以内笔算加减法的计算方法，能正确地进行计算；

2.知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法

口诀，熟练地口算两个一位数相乘；

3.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米，1厘米的长度

观念，知道1米二100厘米，初步学会用刻度尺量物体的长度，初步

形成估计物体长度的意识；

4.初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角，知道角

的各部分名称；初步认识直角，锐角和钝角；会用三角尺判断一个角

是不是直角；会辨认锐角，钝角；初步学会画线段，角和直角；

5.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；

6.会读，写几时几分，知道1时二60分，知道珍惜时间；

7.通过观察猜测，实验等活动，找出最简单的事物的排列数和

组合数，培养学生初步的观察，分析及推理能力，初步形成有序地,

全面地思考问题的意识。

（三）教学重点：

1.使学生初步认识厘米和米，知道1米二100厘米，培养学生

估量物体长度的意识；

2.计算100以内的两位数加、减两位数，会计算加减两步式题;

3.使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角；

4.理解乘法的含义。熟记2%的乘法口诀，能口算6以内的两

个数相乘；5.使学生初步认识从不同位置观察物体、理解轴对称、

镜面对称现象；6.记熟7、9的乘法口诀，能用它进行简单的'计算；

（四）教学难点：

1.会用刻度尺量和画线段的长度；

2.掌握进位加和退位减的计算方法，会进行加减法估算；

3.使学生会用三角板判断直角和画直角；

4.建立学生的空间观念，培养学生的观察能力、操作能力和综

合分析能力；

5.熟记口诀，学会分析数量之间的关系；

6.熟记口诀，学会分析数量之间的关系；

（五）课时安排：

第一单元课时

第二单元课时

第三单元课时

第四单元课时

第五单元课时

第六单元课时

第七单元课时

第八单元课时

第九单元课时

四、改进教学质量的措施：

1.1、认真备好课，夯实基础知识，确保每一个学生扎实掌握

新知，巩固旧知。对学习有困难的学生，要多给关注，多给发言机

会，激发其参与热情。

2、在课堂教学中确保双基的基础上，注意适时发展优生的思维,

培养优生的能力，从而也带动中差生的发展。培优主要体现在两个

途径上：

(1)在每堂课的新知教学后，安排适量发展练习题。

(2)在课堂教学的各个环节中，每个知识点上，适时引导，相机

点拨，给学生“摘桃”的机会。

(3)利用每周的思维训练时间，激发学生的数学学习热情。.三

年级数学下册教学计划12

教案内容：

一、学生情况分析

本学期继续教学三年级数学，通过两年半的学习，学生的数学

基础知识掌握得比较扎实，个别学生思维比较灵活，学生学习数学

的兴趣也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成绩不太理想,

本学期将重点抓好后送生的培养。

二、教学内容：

除法年、月、日平移和旋转乘法观察物体千米和吨轴对称图形

认识分数长方形和正方形的面积统计认识小数

三、教学目标：

1、知识与技能方面

数与代数：

•会口算整百数除以一位数（商是整百数或整十数）、比较容易

的几百几十除以一位数、比较容易的两位数乘整十数。

•能笔算三位数除以一位数（包括商中间、末尾有0的情况）、

两位数乘两位数（包括列比较简便的竖式计算两位数乘整十数），能

笔算一位小数的加、减法。

•能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多，估计两位

数乘两位数的积大约是多少。能说出估计的过程与方法。

•能初步理解一个整体的几分之一或几分之几，初步理解几分

米是十分之几米、几角是十分之几元。

•能结合具体情境理解一位小数的意义，能读写一位小数和比

较两个一位小数的大小。

•认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，

能计算一个季度、半年、全年的天数。

•在具体的生活情境中认识千米、吨。知道1千米二1000米，

1吨：1000千克，并能进行简单的换算.