五年级数学教学计划 (一)

五年级数学教学支配

第1篇：五级数学教学支配

20xx—20xx年度下学期五班级数学教学支配

支配人：XXX

一、学情分析

上学期我教五班级的数学，共有学生23人，其中男生11人，女

生12人，学生都来自农村，他们的课外作业完成得不够志向，学生

的书写状况有许多不志向，上课主好听讲、乐观大胆发言的特性养成

的不够好。少部分学生的基础学问不够扎实，从学生的思维实力看,

思维的主动性不突出，逻辑实力很差，发散实力不志向。学习困难的

学生占有少部分，他们的特点是：数学基础学问驾驭不好，上课走神、

不细致听讲、或者说根本就听不懂上课内容，缺乏学好数学的爱好和

信念。依据每个学生的特点，要因地制宜，对他们进行个别辅导，课

堂上支配一些简洁的问题专供他们回答，对有进步的学生进行刚好表

扬，树立起学习的信念，鼓舞他们好好学习，使后进赶先进，达到共

同进步的目的。

二、教材分析

这一册教材内容包括：视察物体（三）、因数与倍数、长方体和

正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、

折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。

（一）数与代数

其次单元因数与倍数

第四单元分数的意义与性质第六单元分数的加法与减法（二）

图形与几何

第一单元视察物体（三）第三单元长方体与正方体第五单元

图形的运动（三）（三）统计与概率第七单元折线统计图（四）

数学思想方法

第八单元数学广角一一找次品（五）数学综合运用1.探究图形

2.打电话

本册修订后的教材，既有原试验教材的主要特点，又呈现出一些

新的特色。

1.改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，

培育学生的数学素养。

本册教材的编排既留意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教

材编排的要求，同时留意体现近年来有关这部分内容教学改革的阅历

首先，将以往教材''因数与倍数〃的教学内容分散编排，支配在本册的

两个单元里教学其次单元〃因数与倍数〃包括因数和倍数的意义，2、5、

3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和驾驭这

些重要的概念；在第四单元〃分数的意义和性质〃中，结合约分教学最

大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次,

留意所涉及的数的范围在的自然数内，避开题目中的数目过

大此外，在例题的支配、素材的选取、习题的设计等方面都实行了新

的措施。

2.改进熟识分数的编排，留意沟通学问间的联系，加强对分数

意义的理解

从本学期起先，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的

四则运算同整数、小数学问一样，分数学问也是小学数学教学的重要

内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础学问分数的概念比

较难理解，计算起来也比较困难为了便于学生理解和驾驭分数，本套

教材仍旧接受了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第

一段支配在三班级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的熟识,

虽然也出现了简洁的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为

了帮助学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性学问在

系统相识了小数和初步相识了分数的基础上，本册将引导学生由感性

相识上升到理性相识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、

分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与

分数有关的基本概念，驾驭必要的约分、通分、分数与小数互化等技

能，以及分数的加、减法计算在详细支配上，本套教材一方面留意体

现《标准》所提倡的教学理念，供应丰富的学习素材:在学生已有学

问和阅历的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探究的空间。

3.供应丰富的空间与图形的教学内容，留意动手实践与自主探

究，促进学生空间观念的进展

小学阶段空间与图形教学的主要目标是进展学生的空间观念，与

前几册一样，本册教材接着把促进学生空间观念的进展作为空间与图

形内容编排的探讨重点，在教学内容方面支配了〃视察物体（三）〃〃长

猜想、试验等方式感受解决问题策略的多样性，再通过归纳、推理的

方法体会运用优化策略解决问题的有效性，感受数学的魅力，培育视

察、分析、推理以及解决问题的实力。

6.情感、看法、价值观的培育渗入渗出于数学教学中，用数学

的魅力和学

习的收获激发学生的学习爱好与内在动机

本册教学内容涉及数学内容的各个领域，为学生探究奇异的数学

世界供应丰富素材.。例如，''图形的运动（三）〃中〃你知道吗〃呈现了

艺术家们利用平移、对称和旋转设计出的漂亮图案；综合与实践活动

〃打电话〃、数学广角〃找次品〃等，都蕴含了优化思想方法，简洁奇妙

的解决问题策略中闪耀着数学方法的奇异。三、教学目标

1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分

数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较娴熟地进

行通分和约分。

2.驾驭因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、

3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公

倍数。

3.理解分数加减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比

较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁

实际问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位,会进行单位之间的换算，

感受有关体积和容积单位的实际意义。5.结合详细情境，探究

并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体

积的测量方法。

6.能在方格纸上将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏

捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，

并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示

数据的不同特征。

8.相识单式和复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图

表示数据。

9.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题

的实力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题

的有效性，感受数学的魅力，形成生活中有数学的意识，初步形成视

察、分析及推理的实力。

1L体会学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

12.养成细致作业、书写干净的良好习惯。四、教学重点

因数与倍数，长方休和正方体，分数的意义和性质，分数的加法

和减法，统计。

五、教学措施

1.细致学习新课改精神，依据新课改的要求，把握教材的内容,

吃透教材的前后联系，细致备课上课，细致批改作业，做到对学生基

础摸清，好、中、差生做到心中有数，更好的因地制宜，因材施教,

优生优培，做好学习困难生的转化工作。

2.不断学习业务理论，提高自身素养，加强理论与实际相结合,

加强直观教学，通过教具、挂图、投影仪等教学协助手段，使学生从

实物中相识并驾驭数学概念学问。

3.加强基础教学的同时，接着关注学生智力的进展，培育学生学

习数学的爱好，更好发挥他们的特长，培育他们的数学实力。

4.接着深化开展〃小班化教化在农村的试验与探讨〃，使学生在等

高、等爱、等距的氛围中健康成长。

5.制作必要的数学教具，为有效地开展数学课堂教学而打算。6.

细致写好每节课后的反思。六、课时支配

（一）视察物体（三）（2课时）

（二）因数与倍数（7课时）

1.因数和倍数...2课时

2.2、5、3的倍数的特征2课时

2.长方体和正方体的表面积……2课时

3.长方体和正方体的体积1课时

探究图形（1课时）

（四）分数的意义和性质（20课时）

1.分数的意义…2课时

3.真分数和假分数2课时

5.约分・..4课时

6.通分……4课时

7.分数与小数的互化……2课时

整理和复习1课时

（五）图形的运动（三）（3课时D

（六）分数的加法和减法（7课时）

1.同分母分数加、减法……2课时

2.异分母分数加、减法……2课时

3.分数加减混合运算.....3课时

打电话（1课时）

（七）折线统计图（3课时）

（八）数学广角一一找次品（2课时）

（九）总复习（4课时）

学生的不同状况分别对待,达到因材施教的效果,二:本学期训练目标:

1

理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用,进一步

进展数感，驾驭小数点位置移动引起小数大小数变更的规律，驾驭小

数的加法和减法.2、

驾驭小数四则运算的运算依次,会进行简洁饿整数四则混合运算,

探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行简便运算，进一

步提高计算实力.3、

相识三角形的特性，会依据三角形的边\\角特点给三角形分类，知

道三角形随意两边之和大于第三边以及的内角和是180.4、

初步驾驭确定物体位置的方法,能依据方向和距离确定物体位置,

能描述简洁的路途图.5

相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会统计图和数

据进行数据变更趋势的分析，体会统计在现实生活中的作用.6、

经验从实际生活中发觉问题，提出问题，解决问题的过程,体会数

学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实

力.7

了解解决植树问题的思想方法，培育从生活中发觉数学问题的意

识，培育探究解决问题有效方法的实力，初步形成视察，分析及推理

实力.8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好,建立学好数学

的信念.9养成细致作业，书写干净的良好习惯.三、本学期教学重

占•

八、、♦

1、加强进展数感。

2、进一步渗透统计思想。

3、加强小数的意义和性质的相识。

4、加强三角形的特性的教学和新旧学问的联系四、提高教学质

量的方法及改进的教学措施：1、把课本学问尽量和学生生活实际相

结合。2、针对学生实际进行分层次教学。3多方面进行思想教化。

4、尽最大可能以激励的方式教化学生。

刘海梅

20xx\\2\\20

第4篇：五级数学教学支配

五班级上册数学教学支配

为了更好地开展教化教学工作，完成教学任务，进一步提高教学

质量，我特制定五班级数学教学工作支配如下：

一、指导思想

以新课改理念为指针，培育学生实力，激发学生创新意识，同时

减轻学生负担，提高教学质量。

二、学情分析

五班级共有学生16人，大部分学生对数学有上进心，但接受实

力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不

能按时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，

在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力,

以提高成果。

三、教学目标

一、在学生基本驾驭了整数除法的基础上，帮助学生进一步探讨

小数除法运算，同时，它既是整数除法学习的进展，也是分数、小数

四则混合运算学习的基础。

二、让学生经验探究数的有关特征的活动，相识自然数，相识倍

数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、

5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能依据解决问题的须要，收集有

用的信息，进行归纳、类比与猜想，进展初步合情推理的实力。三、

让学生经验探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能

运用计算的方法解决生活中一些简洁的问题。相识组合图形、并会运

用不同的方法计算组合图形的面积;能估量不规则图形的面积大小，

并能用不同方法计算面积。

四、学生将进一步理解分数的意义。相识真分数、假分数与带分

数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。知道公倍数和

公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行

约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。

能理解分数加减法混合的依次，并能正确计算。能把分数化成有限小

数，也能把有限小数化成分数。

五、让学生知道分数表示可能性的形式，并能依据所给定的条件,

用分数表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的条件，设计相

关的方案。

五、主要方法与措施

1、留意因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困

生结对，达到手拉手同进步的目的。

2、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问

题，感受、体验理解数学。

3、加强计算实力的培育和强化练习。

4、关注学生的个体差异，在教学中供应可以促进不同学生共同

进步的机会，让全部的学生都能体会到学习数学的乐趣。

六、课时支配：1.小数除法11课时2.轴对称和平移……9课时整

理与复习2课时4.多边形的面积…13课时6.组合图形的面积……5课

时数学好玩…3课时7.可能性…2课时总复习……5课时

第5篇：小学五级数学教学支配

小学五班级数学教学支配

导读：一、指导思想

义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、

和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学

的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实

际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对

数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步

和进展。

二、班级学生状况分析

全班共有学生9人，大部分学生对数学有上进心，但接受实力还

有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能刚

好完成作业等，对于学习数学有肯定困难C所以在新的学期里，在端

正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以

提高成果。

三、教材分析

本册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体

和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角

和综合应用等。

因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法

和减法，统计等是本册的重点教学内容。

1.〃简洁的统计〃：通过学生比较熟识的详细事例，介绍一些

简洁的收集和整理数据的方法，相识和制作一些简洁的统计表和

统计图，初步知道统计工作的意义和作用。

2.长方体和正方体：长方体和正方体是最基本的立体几何图形

的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概

念，驾驭体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。

3.因数和倍数：由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不

是很广泛，依据教学反馈的状况来看，用图解的方式也完全可以使学

生理解分解质因数的原理，主逊耐彩条在此的作用并不非常显著。因

此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但

是在讲因数、倍数、最大公因数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，

帮助学生借助直观进行理解。

四、教学目标

1、能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。

2、能探究出解决问题的有效方法、并试图找寻其他方法。

3、能借助计算器解决问题。

4、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

5、能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。

6、具有回顾与分析解决问题过程的意识。

五、教学措施

老师是学生数学活动的组织者、引导者与合。老师要乐观利用各

种教学资源，制造性地运用教材，设计适合学生进展的教学过程。

要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得

到相应的‘进展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提

高教学效益。

（一）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）鼓舞学生独立思索，引导学生刍主探究、合作沟通

数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性

活动。老师要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投

入到探究与沟通的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓舞解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的

估算意识，进展学生的估算实力，让学生拥有良好的数感，具有重要

的价值。

（四）重视培育学生应用数学的意识和实力

本学段学生的学问、实力、情感和看法与第一学段的学生相比都

有了进一步的进展，老师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学

生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应

用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，老师

可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用

所学学问解决问题的实力。1.小学五班级数学下册教学支配

2.小学五班级数学下教学支配3.小学五班级的数学教学支配4.

新版小学五班级数学教学支配5.数学小学五班级教学支配6.小学五

班级数学教学支配设计7.小学五班级数学教学支配支配8.教学支配

数学

上文是关于小学五班级数学教学支配，感谢您的阅读，希望对您

有帮助，感谢

第6篇：五级小学数学教学支配

五班级小学数学教学支配

五班级小学数学教学支配

导读：范文五班级小学数学教学支配

木学期五班级大部分学生对数学学习的乐观性比较高，能从已有

的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的进展。基础学

问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能乐观主动地

参与学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一

般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。但有个别

学生基础学问差，上课不细致听讲，不能自觉的完成学习任务，须要

老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学

中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入

最佳学习的动态。

一、教材分析

本册教材共编排了十个单元的教学内容。在〃数与代数〃领域教学

负数的初步学问、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决实

际问题教学周期现象。在〃空间与图形〃领域教学三角形、平行四边形、

梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。

在〃统计与概率〃领域教学复式统计表和复式条形统计图。

五班级小学数学教学支配

联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本

的数学思想和方法。教材离编排了一些〃你知道吗〃，介绍数学背景学

问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，学生

的学习实力和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置

了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

1、数与代数领域

本册教材在一至四班级主要教学整数的学问，使学生初步驾驭整

数的四则计算，并能应用有关学问和方法解决一些简洁的实际问题。

本册教科书教学负数的初步相识、小数的意义、性质、和运算，这些

内容涉及学生相识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数学问

的理解，有利于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能

为系统地学习分数只是做好打算。

此外，支配探究和应用简洁周期现象中的规律，对于培育学生探

究数学规律的爱好，进一步提高思维水平也有乐观的促进作用。

2、空间与图形领域

五班级小学数学教学支配

学生已经具备初步的面积概念，驾驭了长方形、正方形面积的计

算公式，又相识了三角形、平行四边形和梯形，为学生进一步学习多

边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式的教学，能进

一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的相识。以前

教学面积单位平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平

面图形和物体表面的面积，用来计量土地面积就显得很不便利。为此,

本册教材支配教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面积

单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。

3、统计与概率领域

本册教科书支配教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计

表和单式统计图相比，复式统计表、图的容量大，能同时呈现更多的

数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些稍困难的实际

生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计实力的提高

以及统计意识的增加是极有好处的。

4、实践与综合应用领域

更加重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积是多少》里的〃分一分数一数〃与〃移一移数一数〃渗透

五班级小学数学教学支配

了初步的等积变形思想，为进一步探究多变性面积的计算方法打

下了重要的基础。《校内的绿化面积》中的〃想想算算〃重点支配了〃割

补〃的方法把稍困难的平面图形转化成常见的基本图形的内容。

更加重视实际应用。

《面积是多少》里估量树叶、手掌等物体表面的面积；《校内的

绿化面积》中测量、计算草坪的面积、设计花圃；《了解四周的家庭》

分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活动等，都非常贴

近学生的生活实际，便于引导他们在熟识的生活情境中绽开数学活动,

能有效的培育学生的数学应用意识。

本册教材还结合教学内容支配了十几则〃你知道吗〃和8到思索题,

目的在于增加数学内容的弹性，满意不同地区、不同学生的须要，让

每个学生都能在数学上得到尽可能多的进展。

二、教学任务和教学目标：

教学任务：

1、先教学生学会做人，学会学习；

五班级小学数学教学支配

2、引导学生细致理解教材中的学问点并正确地运用；

3、组织学生参与探究活动，细致完成练习和作业，刚好反馈与

弥补来完成本学期的教学任务。

教学目标:

1、学问与技能：

使学生在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念

的理解；经验探究小数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的

意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主动参与探究和发觉规

律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的实力，增

加运用所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。

使学生通过对平面图形的视察和简洁变换等活动，经验探究面积

计算公式的过程，驾驭有关图形的面积计算公式。在详细情境中相识

较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小的概念。

使学生通过视察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计

图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活

动，进一步驾驭收集、整理和描述数据的方法，增加统计观念。

五班级小学数学教学支配

2、数学思索：

结合认数进一步进展数感。

结合面积的测量和计算进展空间观念。

结合面积公式却简洁周期现象中规律的教学进一步进展符号感。

结合统计表的相识进展统计观念。

结合有关教学内容进展推理实力。

3、解决问题：

运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问

题、小数四则运算的问题以及简洁周期现象的问题。

能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。

能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。

五班级小学数学教学支配

进一步学会与他人合作、有正确的合作看法。

能回顾反思学习过程，说明或评价学习的结果。

4、情感与看法：

能乐观参与各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学

好数学的自信念。

经验探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。

在老师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。

联系现实素材学数学，联系现实生活用数学。

三、教学措施

创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

五班级小学数学教学支配

加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

木学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资

源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活

的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情

境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而

达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。

四、教学进度表

一、指导思想：

全面实行中共中心《关于深化教化改革，全面推动素养教化的确

定》，全面落实基础教化课程改革，重视以学生的已有学问和生活阅

历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生在数学上得到不同

的进展，努力提高教化教学质量。

五班级小学数学教学支配

二、班级分析：

五班级两个班级的学生数都是55人，班级男女生比例谐调，对

于新课程教材，我们的学生基础学问还算比较扎实，思维也比较活跃,

学生学习的乐观性比较高，同时两极分化也相当明显，两个班级差生

都比较多，尤其五班级，许多差生已经起先妥协，因此，在这学期的

教学中我们要重视对差生的培育。上课的时候要特殊关照后进生的发

言，发挥小组合作的作用，鼓舞优等生带差生，帮助差生也能在数学

上获得肯定的收获。

三、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：圆，百分数，圆柱与圆锥，比例，

比例尺，统计。圆，百分数，圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学内

容。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数

学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感

受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

四、教材分析：

五班级小学数学教学支配

在数与代数方面，这一册教材支配了白分数、比例、比例尺C在

前面学习分数及比的前提下教学一些基础学问，包括比例的意义、解

比例、正比例和反比例的意义及应用。比例尺的相识、比例尺的应用，

对于百分数来说，百分数的意义、读写，百分数与小数、分数的互化，

百分数的应用等。

在空间与图形方面，这一册教材支配了圆、圆柱与圆锥两个单元。

对于圆是学生第一次接触，相比之下比较抽象，所以，学生驾驭起来

不是那么简洁。须要学生先弄清晰圆的相识、圆的周长、圆的面积等

学问。对于圆柱与圆锥，要在圆的基础上进行探讨，圆柱和圆锥的相

识、圆柱与圆锥的面积、体积计算是重点、难点。须要学生好好把握。

探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和中位数、扇形统计

图。本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集

中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，但

易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差,

但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据

的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，相宜选择众数或中位数

来表示这组数据的集中趋势。

五班级小学数学教学支配

在用数学解决问题方面，教材一方面结合原来的比的学问和分数

的相关学问，用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配

了'“数学与生活\叩勺教学内容，引导学生通过视察、猜想、试验、推

理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样

性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。

五、教学目标：

1、理解百分数的意义和基本性质，会比较百分数的大小，会把

假百分数化成分数或小数，会进行分数、小数的互化，能够比较娴熟

地进行约分和通分。

2、驾驭比例和比例尺的意义和性质，利用比例的特点以及正反

比例来解决实际问题等。

3、知道圆的有关学问，利用所学的学问来相识圆的相关计算。

4、结合详细情境，探窕并驾驭圆柱与圆锥的体积和表面积的计

算方法，探究某些实物体积的测量方法。

5、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，

并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示

五班级小学数学教学支配

数据的不同特征。

6、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。

7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题

的实力。

8、体会解决府题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初

步形成视察、分析及推理的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学

的信念。

10、养成细致作业、书写干净的良好习惯。

六、教学措施：

1、合理利用教材，突出基本概念教学，体现数学教学改革的新

理念，增加直观和联系实际，增加探究性和开放性，加强拓展性和学

问性，培育学生的数学素养。

五班级小学数学教学支配

2、留意沟通学问间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。

加强直观，加深学生对分数意义的理解。

对部分教学内容作适当的调整或精简。

加强开放性，培育学生敏捷的思维和解决问题的实力。

加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学学问。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，留意动手实践与自主探

究，促进学生空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数

学的角度进行思索问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决

问题的实力。数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不行少的

学问和实力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理实力，进而奠定进

展更高素养的基础。

五班级小学数学教学支配

6、情感、看法、价值观的培育渗透十数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

供应丰富的培育学习数学爱好爱好的素材。

留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。

通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数

学的信念。

七、课时支配

一、指导思想：

义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、

和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学

的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实

际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对

五班级小学数学教学支配

数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到

进步和进展。

二、班级学生状况分析

我所任教的五班级两个班班大部分的学生学习看法比过去有很

大的进步，有着良好的学习习惯，上课时基本上能乐观思索，举手发

言，合作意识较强，少数学生能主动、制造性的进行学习。但总体上

从期末测试状况看，学生的成果存在明显的两极分化，学困生的面还

是比较大，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，

加强学困生的辅导和优等生的指导工作，让不同的学生在数学方面有

不同的收获。

三、教材分析

一、教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、视察物体、

多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

数与代数方面

五班级小学数学教学支配

本册教材支配了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除

法是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减

法的基础上进行教学，接着培育学生小数的四则运算实力。简易方程

中有用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关

系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维实力,

提高解决问题的实力。

在空间与图形方面，支配了视察物体和多边形的面积两个单元。

在已有学问和阅历的基础上，探究并体会各种图形的特征、图形之间

的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积

公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促

进学生空间观念的进一步进展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的

学问。通过操作与试验，让学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规

则的公允性，学会求一些事务发生的可能性；在平均数的基础上教学

中位数。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单

元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面,

支配了〃数学广角〃的教学内容，通过视察、猜想、试验、推理等活动，

培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

五班级小学数学教学支配

本册教材还支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小

组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学

的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。

二、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是

本册教材的重点教学内容。

三、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字

母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，依据题意分析

数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

四、教学目标

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较娴熟地进行

小数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解

五班级小学数学教学支配

方程的含义，会解简易方程。

3、探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形血积的计算公式，会

计算它们的面积。

4、能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允，会求一些事

务发生的可能性；能对简洁事务发生的可能性作出预料，进一步体会

概率在现实生活中的作用。培育学生的环保意识，争做环保小卫士,

向周边的居民宣扬有关禁毒学问，做禁毒宣扬的小能手。

7、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题

的实力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中数学的意识，

初步形成视察、分析及推理的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的爱好，建立学好数学的信

五班级小学数学教学支配

心。

10、养成细致作业、书写干净的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主

体作用。

2、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。

3、加强个别解导，提高学困生的学习成果。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学

生的特性特长。

5、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问

题，感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

7、给特殊群体更多的关怀与爱心，因材施教，分层次作业，适

五班级小学数学教学支配

当降低要求。

六、课时支配

一、班级学生状况分析：

五班级三班共有学生52人，大部分学生对数学学习的乐观性比

较高，能从己有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定

的进展，基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂

上大部分学生能乐观主动地参与学习过程，具有肯定的视察、分析、

自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间

会沟通合作，但自主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差,

上课不细致听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。

从上学年的学问质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进

生的面还是很大。

二、指导思想

五班级小学数学教学支配

以国家教化方针和国家基础教化课程改革的精神为指导方针，以

《数学新课程标准》的要求为依据，以提高学生的数学素养，促进学

生全面、持续、和谐进展为基本动身点，细致分析班级学生的数学学

习现状，做到有的放矢，使学生学有所得，落实本册的教学目标C接

受各种开放的现代教学手段，培育学生的学习爱好和乐观性，以适应

新时期培育目标的要求。

三、教材简析•：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。在〃数与代数〃领域中有

因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在〃空间与

图形〃领域教学中有图形的变换、长方体和正方体。在〃统计与概率〃

领域教学中有复式折线统计图，其中因数和倍数，长方体和正方体,

分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点内

容。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长

方体和正方休两个单元来教学，还支配了〃数学广角〃的教学内容，休

会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受

数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学

一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些〃你知道吗〃，介绍数

学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，学生

五班级小学数学教学支配

的学习实力和自我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例,

设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

四、教材特点：

1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供

应丰富素材。

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，留意培育学生敏捷的

计算实力，进展学生的数感。

3、供应丰富的空间与图形的教学内容，留意实践与探究，促进

学生空间观念的进展。

4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进

一步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决

问题的实力。

6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。

五班级小学数学教学支配

五、教学目标及要求：

基础学问：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分

数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进

行约分和通分。

②驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、

3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公

倍数。

③理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，

比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简

洁实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换

算，感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积

的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

五班级小学数学教学支配

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形

旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格

纸上设计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，

并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示

数据的不同特征。

⑧相识复式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数

据。

基本技能：

①经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题

的实力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解

决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识,

初步形成视察、分析及推理的实力。

六、教学重点、难点

五班级小学数学教学支配

重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数

的加法和减法，统计等

难点：因数和倍数，长方体和正方体

七、教学措施：

创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

课堂训练形式的多样化，重视一•题多解，从不同角度解决问题。

加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的,

还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、

体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。

五班级小学数学教学支配

利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参与，各抒己见,

相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。

八、教学进度

一、指导思想：

在新的一学期，我将以新课程供应的全新理念为指导，依据教研

组工作支配，依据教化处的支配，围绕课堂教学和教学科研这一中心

任务，把培育学生的创新精神和实践实力的探究贯穿于教化教学全过

程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教化教学全过程。开展合作学

习，全面提高学生综合实力。

二、学生状况分析：

五班级大部分学生对数学学习的乐观性比较高，能从已有的学问

五班级小学数学教学支配

和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的进展，基础学问

驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。在课堂上能乐观主动地参

与学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作等实力。有个别学

生基础学问差，上课不细致听讲，不能自觉的完成学习任务，须要老

师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中,

面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳

学习的动态。

三、全册教材分析

全册教学内容：

本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、

相识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决

问题的策略、圆和数学综合运用活动等。

方程、相识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题

的策略是本册教材的重点教学内容。

教学目标：

学问与技能：

五班级小学数学教学支配

1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方

程的过程；经验探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方

法的过程，形成必要的计算技能。

2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆

的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。

3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的

分析和沟通；能按要求完成相关的折线统计图。

数学思索：

1、在相识等式、方程，探等过程中，进展抽象思维，增加符号

感。

2、在相识公倍数、公因数等过程中，培育良好的思维品质。

3、在相识分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推

理实力，不断增加数感。

4、在学习用数对确定位置，相识圆等过程中，熬炼形象思维,

五班级小学数学教学支配

进展空间观念。

5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。

解决问题：

1、从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、

分数、数对等数学学问和方法解决问题。

2、在列方程解决实际问题的过程中，初步驾驭其基本思路和方

法，体会其特点和价值。

3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等