五年级下册英语第三单元教案

五年级下册英语第三单元教案

五年级下册英语第三单元教案「篇一」

教学目标：

1、学生要完成八项活动来展示他们各自的听说读写技能。

2、学生将要完成一个表明在此单元他们进步程度的自我评价表。

教学重点：

1、书信、邮件、明信片的写法。

2、一般现在时和现在进行时的构成和用法。

教学难点：

1、书信、邮件、明信片的写法。

2、•般现在时和现在进行时的构成和用法。

教具准备：

录音机，磁带。

教学过程：

1greetings

当学生到达教室时，向他们问好。等他们就坐后，让他们打开教科书P50o

2、presentation

导入：

提醒学生这并不是一次测试，而是展示，检验自己所学知识的一次良好机会。

告诉学生，如果他们不清楚自己的优点和弱点，他们就不会提高。

用几分钟时间浏览一卜一这几道练习，并解择题目要求。

（1）复习

Axlistenandtick

学生会在录音中听到一些陈述。他们必须判断哪些图片和所听到的内容一致，

然后在相应的图片右下方的方框里打对勾。

答案：1、图22、图23、图14、图2

B、listenandmatch

学生看图读句子，他们会在录音里听到一些陈述，然后根据录音，把发送信息

的人、发送信息的方式和接受信息的人和图片匹配起来。

Limingwantstosendalettertohisparents<>Dannywantstosenda

postcardtohismother。JennywantstosendanEmailtoherteacher,

StevenwantstosendanEmailtoEmma。

C、readandwrite

本题中，学生会看到上面有一个单词列表。学生读下面的句子，在空格中填入

正确的单词。

答案：picture、send、write、left、right、how、fine

lookandwrite

学生填空，把句子补充完整。可以通过右边的图片来帮助确定要填的词。

答案：1、Email、computer2、wrong3、turn4、kind

E、readandmatch

学生读句子，然后把句子和正确的图片匹配起来。把句子序号填在相应的图片

右下角的小圆圈里。

答案:4312

F、lookandwrite

学生通过右边的图片来帮助他们填空。

答案：1、is、Itis2^are、Theyare3、is、Itis4、are、They

are、arethey、Theyare

G、readtickorcross

学生阅读信件，根据信中的信息判断句子的正误。

答案：VXXVVX

H、lookandsay

学生通过图片来确定要说的内容，这个练习需要学生回忆本单元的重点内容。

I、howamIdoing?

实的情景来呈现，练习和巩固该句型。结合这一语言点，本单元继Unit3之后，再

次介绍了一批动词，从而进一步拓宽了学生的语言交际面。

为了使学生更好的掌握本单元的学习内容，我利用肢体语言，用直观、形象、

与学生互动的手段来教授，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，

提高学生参与语言活动的积极性。

根据课文特点及新课标对五年级学生英语学习能力的要求，木课的教学目标我

定为以下几方面：

认知目标：

1、能学会四会单词run,jump,walk及一些动词词组等。

2、能理解正在进行时的含义，并会说、会读。

技能目标：

1、能用英语向人询问对方或第三者正在干什么，并给出简单的答复。

情感目标：

在英语教学中融入思想道德教育，在学习做家务的三个英语表达后，能在实际

生活中帮助父母做一些简单的家务，体谅父母的辛苦。同时也能对所学的英语产生

更浓厚的兴趣。

教学重难点：

询问对方正在干什么：Whatareyoudoing?及其回答。难点是动词ing表示

正在进行时。

说教法

最新的小学五年级英语第六单元doinghousework说课稿：新课标倡导学生是

学习和发展的主体，而小学高年级的英语有一定难度，比较枯燥，因此如何在一堂

英语课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲及充分激发学生的主动意

识和进取精神就成了关键。所以我在教学过程中充分利用肢体语言、多媒体教学、

图片等直观教学手段，将内容与游戏、歌曲相结合，使学生“在玩中学，在学中

玩”，营造轻松、活泼的课堂气氛，有张有弛，循序渐进，引导学生积极主动地投

入到学习活动中去。为了让学生的这种学习热情能在课堂上得到更好的发挥，让本

堂课的任务能顺利完成，于是我就结合小学生的心理绦点和生理特点，将他们的活

动内容融入到学习过程中，将情境的创设与任务的完成巧妙地结合起来，将枯燥的

语言学习转变为学生乐于接受，乐于学习的内容，帮其获得的学习效果。因此整堂

课我设计了四个环节来完成：

一、情境热身，布置任务二、结合情境，完成任务三、情境操练，巩固任务

四、运用情境，反馈任务

总之，在“任务型”课堂教学中，学生在任务的驱动下，在情境的陪伴下进行

学习、活动，在课堂上有话可说、有事可做、有感可发、学以致用。“以任务型活

动为主线”的,教学活动设计，学生乐于参与各种情境，在轻松愉快的活动中去感

受语言、理解语言和运用语言，从而获得积极愉悦的情感体验，体会到学习英语的

成就感，自信心增强，学习的兴趣得到激发、保持和巩固

说学法

在本课的学习活动中，肢体语言帮助学生自己来认识新授单词的含义和现在进

行时的含义。学生在师生互动、人人交流的活动中建立起自信，享受到学习的快

乐，得到相关的知识，是学习的主人。

说教学过程

Stepl:Revision

1.Freetaiko

T：Goodmorning.Gladtoseeyou。

SI:Gladtoseeyou,Misscheno

T:Ilikesinging.Whatdoyoulike?

SI:Ilikeswimmmgo

T:Whatdayistoday?

S2:TodayisMondayo

T:Howareyou?S2:I'mfine。

T:Howaboutyourfather?S2:He'sfine

T:Areyoufreenow?

S2:Yes,Iam./No,I'mnot。

T:Whereareyounow,class?

Ss:We'reintheclassroom。

2singasong“Vhatareyoudoing?”

这个教学步骤主要是对前面知识的复习，重点复习了动词ing形式。为下面的

新授做准备。

在这里，歌曲是为营造轻松愉悦的课堂氛围，同时也为下一个步骤：操练句型

所做的铺垫

Step2.Presentation

1.guess:T:Whatistheboydoing?

Ss:guess:sleep

T:Yes.Youareright.Heissleeping.Drill:sleep-sleeping

2.T:Areyousleepingnow?S;No,Tmnot。

T:Whatareyoudoingnow?S:Tmsitting.Drill:sit-sitting

T:Yes,you'resitting.ButWhatamIdoingnow。

S:Youareshandingo

3.Playagame。

T:Boysandgirls,WhenISay“Stand"，youmuststandupquickly,

andsay"I'mstanding”loudly,OK?

Ss:OKo

T:OK,Let'splay.Boysandgirls,Listencarefully,thefirst

one,“Sit”

Ss:sitdown,andsay"I'msitting”

T:“Sleep”

Ss:Dotheactionandsay“finsleeping”。

“兴趣是的老师。”为了让学生对学习内容有更多的兴趣，一开始我就安排猜

这个游戏。调动学生的积极性。

4.Ssmakeanactionofjumping,running'walking©

T:Whatareyoudoing?

Ss:rmjumping,running,walkingo

教：runjumpwalk

Ss:集体问:Whatareyoudoing?

SI:fm（做出动作）

刚刚是老师做动作学生猜，这里的几个单词是学生已学的，因此我让学生自己

来做动作，让大家猜，这样换一个形式，发挥学生的主动性。

5.Workinpairs.Whatareyoudoing?I,in

6.T:Boysandgirls,whatdayisittoday?ItisDoyoulike

Sunday?Yes.Beausewearefree,wedon'tgotoschool.IfitisSunday

now.rmathome.ButTmnotfree,beausemyhouseisdirty.Whocancome

myhomeandhelpme.S:Ican,Ican

T:Whatcanyoudo?Canyousweepthefloor?

T:Whatcanyoudo?Canyoucleanthewindow?

T:Whatcanyoudo?Canyouwashclothes?

T:Whatcanyoudo?Canyoucleanthedesk?我在这儿设计了一个真实的生活

情景，从而让学生很自然地融入到做家务的情景中。在情景中感受新知，运用所学

知识。

T:Whatishe/shedoing?老师就真实的情景导入新的句型。

7^guess:aboy/girlmakesanactionof（抽卡片）

T:Whatishe/shedoing?

Ss:He*sShe*s

这是拓展练习。从问对方过度到问第三者。为下节课的教学打基础。

Step3Consolidation

1多媒体出示一副学生大扫除的图片。用句型Whereis?Whatis/are

he/she/gir1s/boysdoing?谈论图片内容。

这一个环节其实就是让学生来执行任务，我利用多媒体课件确保了学生顺利开

展和达到英语学习目标，和他们相互间进行交际的机会。在活跃的课堂气氛中，在

我们师生的共同合作下，这一环节的学习任务完成了，在学生实施学习任务的过程

中，我依据每一个学生的熟练程度，老师给于不同程度的帮助、支持和适当的指

导，充当好了学生的助学者和监督者的角色，让学生在我的指导下从易到难，由浅

入深地去.主动学习，主动练习。如果在这一环节中我单调地讲解、翻译英语知识，

单纯地机械操练单词、句型，那么只能使学生感到枯燥乏味。

2小组表演评比

设计意图：让学生以小组为单位进行编对话表演，这项任务符合新课程标准中

提出的：”要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空

间”这一要求，满足了学生学习语言的成就感。

step5homework

1.抄写新单词

2.把所说的对话写下来

五年级下册英语第三单元教案「篇三」

教学目标：

知识与技能

1、能够听说读写单词again,puton,takeoff

2、使用句型IliketoXXXX.表达个人喜好。

3、进一步复习掌握表示衣服名称的词和天气情况的单词。

过程与方法

运用实物、图片等让学生获得感知采用小组活动的方式，有合作、有竞争

情感态度与价值观

让学生了解在不同的季节穿不同的‘衣服，培养学生的锻炼意识。促使学生在

日常生活中使用英语交际。

教学重点:

本课的表示衣服名祢的词和天气情况的单词重点单词again,puton,take

off及句型IliketoXXXXo

教学难点：

运用所学知识描绘自己的行为及动作。

教具学具：

一些衣服实物、单词卡片、滑冰鞋、录音机、雪橇等。

教学过程：

—*、ClassOpeningandReview

au

1NPlaySimonSays”学习puton,takeoff”及所学衣服的词汇,例

如：指名到教室前面，教师发指令，Putonyourscarf.TakeoffyourmittSo

2、学生快速描述每位学生根据个人的实际情况说出自己所穿的衣服(可以用自

己喜欢的方式)IamwearingXXXX.Ilikered.Mysweaterisredo

3、(Askandanswer)问答练习

(a)Howmanyseasonsarethereinayear?

(b)What,syourfavoriteseason?

(c)Whatdoyouwearinwinter/spring/sumner/fal1?

(d)Whatdoyou1iketodoinspring/summer/fal1/winter?

二、Newconcepts

a、skate,ski,learn,teach教师拿出滑冰鞋，边做动作边说："Ilike

toskateontheice.Canyouskate?Doyouwanttolearn?Icanteachyou.

并用单词卡片学习“skate,learn,teachv

b.用同样的方法教学"ski,Iliketoskionthesnow.”学生模仿并结合

实际说句子。

C、Thisiswinter.WhereareJennyandLiMing?学生听录音或放光盘,

回答问题

No.1Acold,snowyday

a)Whatdayistoday?

b)Whatseasonisthis?

c)WhatclothesdoesJenny/LiMingwear?

d)Whatdotheysee?

e)WhatdoesDannysay?

将学生分组，根据所回答的问题变成一段话，并指明复述，也可分组比赛。

No.2.WhereisDanny?听录音或放光盘，回答问题

a)WhatdoesDannyliketodoinwinter?

b)DoesLiMingswim?Why?

c)Whatdoyouliketodoinwinter?

回答后，分组讨论自己在不同的季节喜欢做的事情。

三、ClassClosing

WhatJsyourfavoriteseason?Why?Whatdoyouliketodointhe

season?Talkaboutthemandwritedown0

板书设计：

Lesson14Snow!

It,sWinterInwinter1putonmyXXXX.ItakeoffXXXo

Whatacold,snowyday!I'mputtingonnyscarf.I'mgoingtotake

off

五年级下册英语第三单元教案「篇四」

一'、课题名称：

workbook

二、教学内容：

复习、练习课

三、教学目标：

复习内容

1.关于衣服的单词。

2.购物用语。

3.由whose提问的问句及其回答。

四、教学重、难点:

1.购物用语的复习。

2.由whose提问的问句及其回答。

五、教学媒体

录音带

六、教学过程：

1.复习衣服的单词

(1)记忆己学的服饰类单词。

⑵猜图游戏。

2.复习whose的句型。

(1)看图说句子:Whoseis/are?It's/They're

⑵同位操练句子。

3.复习购物用语。

⑴学生说出已学的购物用语。

⑵创设情景，学生自编对话。

4.学习LetfsGoFurther

(1)听录音，理解课文内容。

(2)跟读课文。

5.布置作业

(1)听读已学的课文。

(2)《活动手册》

七、教学反思

本单元的数字、衣服类单词较多，刚开学不久学生还懒于记忆单词，人名所有

格和复数的表示法容易混淆。Whose与who's的区别与应用有待巩固。

五年级下册英语第三单元教案「篇五」

1、教学内容

本课主要学习有关家务劳动的表述，主要句型有：Canyou?Yes,IcanNo,

Ican't.本课时的大部分动词词组在四年级上下卅中都已出现过。如：Waterthe

flowers,sweepthefloor,setthetable0

2、教学目标。

(1)语言技能与知识目标

通过本课的学习,能够询问别人能做什么家务。如:Canyousetthetable?

(2)运用能力目标

会用Canyou?语句询问并作出肯定或否定回答。

⑶情感、策略、文化目标

A、情感态度：注重培养学生乐于助人的优秀品质。

B、学习策略：注重与他人合作，共同完成学习任务的合作精神。

3、教学重、难点。

重点：句型Canyou?并作出肯定或否定回答。

难点：句子「dliketohaveatry.以及在实际情景中正确运用所学对

话。

4、说教学过程

STEP1PractiseOralEnglish

T:Who'syourmathteacher?

S:MissShen

T:What'syourfavouritefood?

S:Myfavouritefoodischicken。

STEP2Let'stry

(1)、先请同学们听一遍录音，并完成连线。

(2)、再听一遍，请两名同学上来完成连线。

(3)、师生互问，教师指着sarah的图像问Whatcanshedo?指着吴义凡的

头像问Whatcanhedo?然后指着陈杰的头像问Whatcanshedo?引出Let's

talko

STEP3Let'stalk

(1)请同学们自己阅读，然后找出答案。

(2)听录音，并跟着磁带朗读。

(3)教师领读学生跟读。分小组，男女生朗读比赛。分小组表演对话。

STEP4INTERVIEW“Canyou?"

在规定的时间内，看哪个组调查的人数多。

STEP5开火车

分成4小组，第一名学生向他后面的学生提问：“Canyou?”后面的学生回

答，然后向后面的学生提问，依次类推

五年级下册英语第三单元教案「篇六」

一、词汇要求(Topicvocabulary)

usual1yalwaysoftensometimesneverquicklyslowlyloudlycareful1y

二、语言知识要求(Languagefocus)

学会一下表达方式：

Weusuallytalkquietly。

Sometimesweneedtolineupbutweneverpush.(注意：needto和

must一样后面接动词原形)

Youmustn,tplaythere.Youmustlookandlistencarefully。

三、语言功能要求(Functions)

1.学会运用musl和musin't用法，要注意一下三点：

(1)must和musin't的后面要跟动词原形e.g.Youmuststayhere.(你必

须待在这儿)Youmust1ookand1istencarefully.Wemusttalkquietly。

(2)must和mustn't市用来劝告他人必须做或不允许做某些事情的，如You

mustn,twatchTV.(你不准看电视)

(3)当别人问你：MustIgoawaynow?否定回答应该用“No,you

needn,t”,不能用No,youmustn,t

2.频度副词的使用：表示动作发生的频率一般可以这样理解：always(100%),

usually(90%),often(75%),sometimes(50%),never(0%)如：Weneverpush

others.(我们从来都不准别人)Wealwayslineup.(我们总是排队的.)当我们

要表达我们总是会做某事时，用Wealways

3.一般来说，很多副词是由形容词加ly构成的,如quick-quickly,quiet-

quietly.但是也有例外,如fast既是形容词又是副词,所以可以说Heisfast.

也可以说Herunsfast.副词一般是放在动词后面修饰名词的，所以我们说泥

listencarefully<>

五年级下册英语第三单元教案「篇七」

听力部分(40分)

一、听音，选择你听到的词或词组，将其序号填在里。(10分)

1、A.becauseB.bestC.birthday

2、A.climbmountainsB.cookdinnerC.cleantheroom

3、A.sunnyB.SundayC.funny

4、A.dateB.todayC.day

5.A.firstB.thirdC.fourth

6、A.planttreesB.playsportsC.playthepiano

7^A.springB.summerC.swim

8、A.8.15B.8.50C.8.05

A.windowB.winterC.windy

10、A.May11thB.May1stCMar.1st

二.听录音，根据你所听到的内容，用L2.给下列图片排序，（10分）

123

三.听录音，根据问句选择最合适的答句，将序号填在括号里（10分）

1、A.At3:30B.fallC.July

2NA.ToftenwatchTV.B.TlikeP.Eo

C.IhaveanewEnglishteacher

3、A.SpringB.fishC.Monday

4.A.It'sMarch8th.B.It'sJune1st.C.It,sOctober1st

5A.BecauseIcanskate.B.BecauseIcanplanttrees

C.BecauseIcanswim。

四、听录音，写出所缺的单词（10分）。

1.Iat6:30。

2.IoftenonSundayso

3.Ilike_______,becauseIcan。

4.Mybirthdayisin.Mymother*sbirthdayisin

5.WecantogethernextSundayo

笔试部分（60分）

五、找出划线部分读音不同的单词。（5分）

1.A.pearB.earC.near

2.A.waitB.curtainC.play

3.A.bearB.swearC.hear

4.A.greenB.glueC.glass

5.cheapB.sheepC.chair

六、单项选择.（20分）

1、1oftendomyhomework___9:00intheevening

A、inB、atC、on

2、Whatdoyoudotheweekend?

A、inB、toC、on

3、What'sthedatetoday?It'sNovember

A、21thB、21stC、21nd

4、MybirthdayisDecember。

A^inB>atC、on

5、seasondoyoulikebest?-----Spring。

A、WhyWhichC.Where

6、----------Whydoyoulikewinter?

----BecauseIcanskte0

A、WhatB、WhenC>Why

7、Whenyourbirthday?

AsisB、amC、are

8、shehaveabook0

A^IsDoesC、Do

9^springwecanflyakiteinthesky。

A、OnB>AtC、In