制作气球鼓（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展

制作气球鼓（教学设计）-2023-2024学年小学生科学课后服务拓展授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：人教版小学科学四年级下册《我们的身体》

内容：通过实验探究人体呼吸过程中气体交换的原理，学习如何制作气球鼓，了解气球鼓在模拟呼吸过程中的应用。具体内容包括：气球鼓的制作方法、呼吸过程中气体交换的实验、观察气球鼓鼓起和放下的变化，以及分析气体交换对人体的重要性。核心素养目标1.培养学生的实验操作能力，提高科学探究的实践技能。

2.增强学生的观察能力和分析能力，提升科学思维品质。

3.激发学生对科学现象的好奇心和求知欲，培养科学精神。

4.培养学生的合作意识和团队协作能力，促进人际交往能力的发展。重点难点及解决办法重点：1.气球鼓的制作过程；2.气体交换实验的观察与分析。

难点：1.理解呼吸过程中气体交换的原理；2.准确操作实验，确保实验结果的可靠性。

解决办法：1.详细演示气球鼓的制作步骤，让学生跟随操作；2.通过小组讨论和实验指导，帮助学生理解气体交换原理；3.设置实验示范，强调实验操作的规范性，提供多次实践机会；4.引导学生对比分析不同条件下的实验结果，培养学生的观察和分析能力。通过逐步引导和反复练习，帮助学生突破难点。教学资源软硬件资源：气球、吸管、注射器、透明胶带、秒表

课程平台：多媒体教学平台

信息化资源：呼吸气体交换的动画或视频资料

教学手段：实物操作、小组合作探究、多媒体展示、实验记录表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对呼吸气体交换的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的身体是如何呼吸的吗？呼吸过程中发生了什么？”

展示一些关于人体呼吸系统的图片或视频片段，让学生初步感受呼吸过程的重要性。

简短介绍呼吸气体交换的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.呼吸气体交换基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解呼吸气体交换的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解呼吸气体交换的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍呼吸道的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.呼吸气体交换案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解呼吸气体交换的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的呼吸气体交换案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解呼吸气体交换的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用呼吸气体交换原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论呼吸气体交换的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与呼吸气体交换相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对呼吸气体交换的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调呼吸气体交换的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括呼吸气体交换的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调呼吸气体交换在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

7.实验操作（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验呼吸气体交换的过程。

过程：

教师演示如何制作气球鼓，并讲解实验步骤和注意事项。

学生分组进行实验，观察气球鼓在呼吸过程中的变化。

学生记录实验数据，分析实验结果，讨论呼吸气体交换的原理。

8.课堂作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.撰写一篇关于呼吸气体交换的短文，总结本节课的学习内容。

2.设计一个简单的实验，验证呼吸气体交换的原理。

9.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习过程，思考以下问题：

1.本节课有哪些收获？

2.在学习过程中遇到了哪些困难？

3.如何改进学习方法，提高学习效果？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在本节课后，能够准确理解呼吸气体交换的概念，掌握呼吸道的组成和功能，了解气体交换的原理和过程。

2.实验操作技能：

学生通过亲自动手制作气球鼓，参与呼吸气体交换的实验，提高了实验操作技能，学会了如何观察实验现象、记录实验数据和分析实验结果。

3.科学探究能力：

学生在实验过程中，学会了提出问题、设计实验、收集数据和解释现象的科学探究方法，提升了科学探究的能力。

4.合作与交流能力：

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作和交流能力。

5.创新思维：

6.实践应用能力：

学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如了解如何在运动时保持呼吸均匀，提高运动效率。

7.科学态度：

学生在学习过程中，逐渐形成了严谨、求实的科学态度，对科学现象充满好奇心和求知欲。

8.自我反思能力：

学生在课后反思环节，能够对自己的学习过程进行总结和评价，提高了自我反思能力。

9.学习兴趣：

10.价值观：

学生认识到人体呼吸气体交换的重要性，对生命健康有了更深刻的认识，培养了关爱生命、关注健康的价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与实践结合：在课程中，我们尝试将理论知识与实际操作相结合，通过制作气球鼓的实验，让学生直观地感受到呼吸气体交换的过程，这种特色的教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.小组合作学习：我们采用了小组合作学习的方式，让学生在小组中共同探讨问题、分享观点，这种互动式学习不仅培养了学生的团队协作能力，也促进了他们之间的交流与学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和课堂展示环节，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为学生的个性差异或是对科学实验的初始兴趣不同。

2.教学节奏把握：在讲解基础知识时，我发现有时候讲解速度过快，导致部分学生未能完全理解，这也让我意识到教学节奏的把握需要更加细致。

3.评价方式单一：目前我们的评价方式主要依赖于课堂表现和实验报告，未来可以考虑引入更多元化的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不均的问题，我计划在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，通过提问、鼓励和适当的分组策略，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.对于教学节奏的把握，我会更加注重学生的反馈，适时调整讲解速度，确保学生能够跟上教学进度，同时，我也会在课前准备更加充分，以便更有效地传授知识。

3.在评价方式上，我将尝试引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生在评价过程中更加主动地反思自己的学习过程，同时，我也会根据学生的实际表现，给出更有针对性的评价和建议。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习效果，提高教学质量。板书设计①呼吸气体交换的概念

-呼吸气体交换：指人体在呼吸过程中，肺泡与血液之间进行的气体交换。

-氧气与二氧化碳：氧气进入血液，二氧化碳从血液中释放到肺泡。

②呼吸道的组成与功能

-鼻腔：空气的初步过滤和加温。

-喉：连接口腔与气管，负责声音的共鸣。

-气管：空气的通道，连接喉与肺。

-支气管：分支管道，将空气输送到肺泡。

-肺泡：气体交换的主要场所。

③气体交换的原理

-气体扩散：氧气和二氧化碳通过气体扩散作用在肺泡和血液之间交换。

-气体浓度梯度：气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散。

-血液中的氧气和二氧化碳含量：氧气在血液中的含量较高，二