七年级生物上册 第5章 第3节 吸收作用教学设计 北师大版

七年级生物上册第5章第3节吸收作用教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级生物上册第5章第3节吸收作用教学设计北师大版课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第5章第3节吸收作用

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2022年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🍎今天咱们就来聊聊“吸收作用”这个小家伙，它可是植物生长过程中的重要角色哦！让我们一起走进神秘的植物世界，揭开这个秘密的神秘面纱吧！💡🌱核心素养目标分析1.科学探究能力：通过观察、实验等方法，学生能够提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，从而提高科学探究的能力。

2.生命观念：理解植物吸收水分和养分的过程，形成对植物生命活动的正确认识。

3.实践能力：通过实际操作，学生能够掌握植物吸收作用的相关技能，提高动手实践能力。

4.生态意识：认识到植物吸收作用对生态环境的重要性，培养保护生态环境的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对植物的基本结构和生理活动有了初步的了解，包括光合作用和呼吸作用等概念。他们对植物的生长和发育过程有一定的认识，但关于植物吸收水分和养分的具体机制，可能还停留在较为浅显的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍表现出浓厚的兴趣，他们喜欢观察自然界中的生物现象，对实验活动也表现出较高的参与热情。在学习能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提升，但部分学生在抽象思维和逻辑推理上可能还存在一定的困难。学习风格上，既有偏于视觉学习的，也有偏于动手操作的，还有偏于听觉学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习植物吸收作用时，学生可能会遇到以下困难：一是对抽象概念的理解不够深入，如渗透压、吸胀作用等；二是实验操作中可能对仪器使用不熟练，导致实验结果不准确；三是分析实验数据时，可能会因为缺乏经验而难以得出合理的结论。针对这些挑战，教师需要提供适当的引导和帮助，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高他们的实验操作技能和分析能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版七年级生物上册教材，特别是第5章第3节的相关内容。

2.辅助材料：准备植物吸收作用相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：准备放大镜、滴管、透明塑料瓶、土壤、水等实验器材，以便进行植物吸水实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行实验操作，并准备实验操作台，确保安全。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组植物生长的图片，引导学生观察植物的生长状态，提问：“同学们，你们知道植物是如何吸收水分和养分来生长的吗？”

2.提出问题：引导学生思考植物吸收作用的重要性，激发他们的求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.植物吸收水分的过程：讲解植物根毛、根皮层、导管等部位在吸收水分中的作用，并展示相关图片和视频，帮助学生直观理解。

2.植物吸收养分的过程：介绍植物吸收无机盐的途径，如根毛、根皮层、导管等部位，并讲解养分吸收与植物生长的关系。

3.吸收作用的影响因素：分析土壤水分、养分、温度、光照等因素对植物吸收作用的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，检查学生对新知识的掌握程度。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论植物吸收作用在实际生活中的应用，如节水灌溉、施肥等。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对课堂讲授内容，提出问题，让学生回答，检验他们对知识的理解和掌握。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，共同探讨解决。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对重点难点，提问学生，引导他们深入思考。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师及时解答，增进师生互动。

六、创新教学（5分钟）

1.案例分析：选取与植物吸收作用相关的实际案例，让学生分析案例中的问题，提高他们的分析能力和解决问题的能力。

2.角色扮演：让学生扮演植物、土壤、养分等角色，模拟植物吸收作用的过程，加深对知识的理解。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调植物吸收作用的重要性。

2.拓展：引导学生思考如何利用所学知识解决实际问题，如如何提高农作物的产量和质量。

教学过程流程如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-植物吸收水分的过程（5分钟）

-植物吸收养分的过程（5分钟）

-吸收作用的影响因素（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.创新教学（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-植物根系结构图：详细展示不同植物根系的形态结构，帮助学生理解根系吸收水分和养分的具体部位。

-植物吸收作用实验视频：展示植物吸收水分和养分的实验过程，如植物根对水分的吸收实验、植物对无机盐的吸收实验等。

-植物生长与土壤环境的关系图：展示不同土壤类型对植物生长的影响，以及植物如何适应不同的土壤环境。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《植物生理学》等相关书籍，了解植物吸收作用在植物生长中的重要性。

-观察拓展：鼓励学生观察校园内或家庭种植的植物，记录植物在不同生长阶段的水分和养分需求。

-实践拓展：组织学生进行植物吸收作用的实验，如利用土壤和植物种子进行吸水实验，观察并记录实验结果。

-应用拓展：引导学生思考如何将植物吸收作用的知识应用于实际生活中，例如在农业生产中如何进行科学灌溉和施肥。

-创新拓展：鼓励学生设计创新实验，探究影响植物吸收作用的因素，如光照、温度、土壤类型等，培养学生的创新思维和实验设计能力。

-环保拓展：通过学习植物吸收作用，引导学生认识植物在生态环境中的重要作用，增强他们的环保意识。

-跨学科拓展：结合数学、化学等学科知识，分析植物吸收作用的数学模型和化学反应过程，提升学生的跨学科综合能力。

-文学拓展：阅读与植物生长和吸收作用相关的文学作品，如《植物的故事》、《绿野仙踪》等，激发学生对自然科学的兴趣。

-社会实践拓展：组织学生参与社区绿化活动，亲自种植植物，体验植物吸收作用在现实生活中的应用。教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，思考这节课的教学效果如何，哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。以下是我对本次“吸收作用”教学的一些反思与改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过展示植物生长的图片和提出问题，学生的兴趣被激发，课堂氛围活跃。不过，我也注意到有些学生对于问题的回答不够深入，这可能是因为他们对植物吸收作用的基础知识掌握得不够扎实。因此，我计划在未来的教学中，提前布置一些预习任务，让学生对相关概念有更深入的了解。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言讲解抽象的概念，并通过图片、视频等多媒体资源辅助教学，以增强学生的直观感受。然而，我发现部分学生在理解渗透压、吸胀作用等概念时仍然存在困难。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，采用更多实例和类比的方法，帮助学生更好地理解这些概念。

巩固练习环节，我设计了课堂练习和小组讨论，旨在让学生在实践中巩固所学知识。但课后了解到，有些学生对于练习题的解答不够准确，这可能是因为他们对知识点的掌握不够牢固。因此，我计划在今后的教学中，增加课堂练习的次数，并针对学生的错误进行个别辅导，确保每个学生都能掌握知识点。

在课堂提问环节，我尽量设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考。但也有一些学生回答问题时显得比较被动，可能是因为他们对自己的回答缺乏信心。为了改善这一点，我打算在课堂上多给予学生肯定和鼓励，让他们敢于表达自己的观点。

师生互动环节，我尝试通过提问、解答问题等方式，增进与学生的交流。但有时我发现，我的问题过于简单，没有激发学生的深度思考。因此，我计划在未来的教学中，设计更具挑战性的问题，引导学生进行深入探讨。

在创新教学环节，我尝试了案例分析、角色扮演等方法，以激发学生的学习兴趣。但部分学生对于这些方法的接受度不高，可能是因为他们更习惯于传统的教学模式。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，结合学生的兴趣和特点，灵活运用多种教学方法。

总的来说，我对本次教学的效果感到基本满意，但也意识到还有很多需要改进的地方。在未来的教学中，我会根据学生的实际情况，不断调整教学策略，努力提高教学效果。我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平一定会得到提升。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，对于提出的问题能够积极思考并回答。在讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并能够倾听他人的意见，形成了良好的课堂互动氛围。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组能够围绕植物吸收作用这一主题，提出自己的观点和实验设计。在展示成果时，学生们能够清晰地表达自己的发现，并能够对其他小组的成果提出建设性的意见。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，大部分学生对植物吸收作用的基本概念有了较好的掌握，能够正确描述植物吸收水分和养分的过程。但在细节理解上，如渗透压和吸胀作用的原理，部分学生还存在一定的困难。

4.学生反馈：

通过课后收集的学生反馈，了解到学生对本次课程的整体满意度较高。学生们认为课程内容贴近实际，实验操作有趣，能够帮助他们更好地理解植物的生长过程。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-积极性：学生们在课堂上的积极性较高，能够积极参与讨论和实验操作。

-理解程度：大部分学生对植物吸收作用的基本概念有了较好的理解，但部分学生在深入理解某些复杂概念时仍有困难。

-实验操作：学生在