小学生心理辅导教案-《镜子里的我》

小学生心理辅导教案-《镜子里的我》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学生心理辅导教案-《镜子里的我》设计意图嘿，亲爱的小朋友们，今天咱们要来探索一个有趣的主题——《镜子里的我》。这个主题啊，可是跟咱们课本里的“自我认知”章节紧密相连哦！咱们要通过这个活动，帮助大家更好地认识自己，发现自己的优点和需要改进的地方。想象一下，当你们站在镜子前，看到那个可爱的自己，心里会有怎样的感受呢？咱们一起走进这个奇妙的世界，用镜子做道具，开启自我探索之旅吧！😊🌟核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①通过互动游戏和镜子活动，引导学生主动观察自己的外貌特征、表情和姿态。

②培养学生用积极、客观的态度评价自己，学会从不同角度认识自我。

2.教学难点，

①让学生理解并内化“自我认知”的概念，明白它是如何影响个人行为和人际交往的。

②引导学生学会接受自己的不完美，并鼓励他们设定小目标，逐步改进自己。

③在小组讨论中，帮助学生学会倾听他人意见，尊重不同的观点，形成良好的沟通和协作能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解自我认知的重要性，结合生活实例，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己通过镜子观察到的自我特征，促进交流和思考。

3.实验法：设置镜子活动，让学生亲自体验如何从不同角度观察自己，加深对自我认知的理解。

教学手段：

1.利用多媒体展示自我认知的相关图片和视频，增强直观感受。

2.运用互动教学软件，设计互动游戏，让学生在游戏中学习自我评价。

3.配合实体镜子，让学生实际操作，感受自我认知的实际应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“自我认知”的PPT，要求学生了解自我认知的基本概念。

设计预习问题：围绕“自我认知”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你如何看待自己的外貌？”、“你有哪些优点和需要改进的地方？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我认知的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交的思维导图展示了他们对自我认知的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“自我认知”课题，激发学生的学习兴趣。例如，用一个关于小熊镜子自我认知的故事引入话题。

讲解知识点：详细讲解自我认知的知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过展示不同人的镜子中的自我形象，讲解自我认知的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我认知的技能。例如，让学生在小组中分享自己的优点和不足，进行角色扮演来体验不同情境下的自我认知。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，有学生问“如何正确看待自己的缺点”，教师可以引导他们思考如何从缺点中找到成长的机会。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自我认知知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我认知的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我认知的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“自我认知”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生写一篇关于自己优缺点的日记。

提供拓展资源：提供与“自我认知”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于自我认知的书籍和在线课程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，对学生的日记进行点评，指出他们的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的自我认知知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在《镜子里的我》这一心理辅导课程结束后，学生们的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力的提升

2.积极的自我评价

学生们学会了用积极、客观的态度评价自己。他们不再盲目地追求完美，而是能够接受自己的不完美，并从中找到成长的机会。例如，在小组讨论中，学生们能够坦诚地分享自己的优点和不足，互相鼓励，共同进步。

3.自我激励和目标设定

学生们在认识到自己的优点和不足后，能够设定合理的目标，并努力去实现。他们学会了如何将自我认知转化为行动力，比如，一个学生可能会设定每天阅读30分钟的目标，以提升自己的知识水平。

4.情绪管理能力的增强

5.人际交往能力的提升

学生们在课程中学会了如何倾听他人意见，尊重不同的观点，这有助于他们在人际交往中更加和谐。他们能够更好地理解他人的感受，并在沟通中表现出同理心。例如，在角色扮演活动中，学生们学会了如何站在对方的角度思考问题。

6.自我成长和自我反思

学生们在课程结束后，能够定期进行自我反思，思考自己的成长和进步。他们学会了如何从日常生活中的点滴小事中寻找自我提升的机会。例如，一个学生在日记中记录了自己的成长历程，包括克服困难、实现目标的经历。

7.增强自信心

8.培养独立思考能力

学生们在课程中学会了独立思考，不再盲目跟随他人的意见。他们能够根据自己的判断做出选择，并承担相应的后果。例如，在讨论中，学生们能够提出自己的观点，并支持自己的论点。板书设计①自我认知的重要性

-关键词：自我认知、自我意识、自我评价

-知识点：认识自我、了解自我、提升自我

②自我认知的方法

-关键词：镜子观察、反思日记、同伴反馈

-知识点：镜子中的自己、反思自我、倾听他人

③自我认知的应用

-关键词：设定目标、情绪管理、人际交往

-知识点：目标设定、情绪调节、交往技巧

④自我认知的实践

-关键词：角色扮演、小组讨论、实践活动

-知识点：角色体验、团队协作、实践应用

⑤自我认知的反思

-关键词：成长记录、进步总结、改进建议

-知识点：成长历程、总结经验、提出建议

⑥自我认知的成果

-关键词：自信心、独立思考、积极态度

-知识点：自信心的培养、独立思考能力的提升、积极心态的塑造课后作业1.**日记写作**

主题：我的自我认知之旅

要求：请学生以日记的形式记录下他们在《镜子里的我》课程中的所学所得，包括他们是如何通过镜子观察自己的，他们发现了自己的哪些优点和需要改进的地方，以及他们对于自我认知的理解和感悟。

答案示例：

```

2023年10月15日星期一晴

今天上了《镜子里的我》这一课，我第一次用镜子仔细地观察了自己。我发现我有一双明亮的眼睛，它们总是能捕捉到周围的美景。但同时，我也意识到我的笑容不够灿烂，有时候会显得有些害羞。我决定从明天开始，每天对着镜子练习微笑，让自己更加自信。

```

2.**自我评价表**

要求：学生制作一张自我评价表，列出自己的优点和需要改进的地方，并附上具体的例子。

答案示例：

```

自我评价表

优点：

-学习认真，成绩优异

-有责任心，经常帮助同学

需要改进的地方：

-表达能力有待提高，有时不敢在课堂上发言

-需要更加耐心，面对困难时容易急躁

```

3.**角色扮演剧本**

主题：如何处理与同学之间的冲突

要求：学生分组编写一个剧本，展示如何通过自我认知和沟通技巧解决与同学之间的矛盾。

答案示例：

```

剧本片段

角色：小明（有怒气）、小红（冷静）、老师

小明：小红，你昨天又借了我的笔，现在还没还我！

小红：哎呀，对不起，我忘了。我现在就还给你。

老师：小明，我们遇到问题时要冷静，用合适的方式表达自己的感受。小红，你能告诉小明，你当时是怎么想的吗？

小红：我昨天急着用笔，忘记还你了。我以后会记得的。

小明：那好吧，谢谢你的理解。

```

4.**家庭作业**

主题：与父母交流自我认知

要求：学生回家后，与父母分享自己在《镜子里的我》课程中的收获，并询问父母对他们的看法。

答案示例：

```

与父母的交流记录

我：妈妈/爸爸，我在学校上了《镜子里的我》这一课，我觉得自己有很多优点，比如我很有耐心，能够帮助同学。但我也有需要改进的地方，比如有时候会害怕失败。你们觉得我有哪些优点和需要改进的地方呢？

父母：我们觉得你很细心，总是在乎别人