Unit 2 Different families 单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies单元整体（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2Differentfamilies单元整体（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起探索一个有趣的主题——Differentfamilies！让我们一起走进这个单元，了解不同的家庭，感受家的温暖。在这节课里，我们将学习新单词，掌握新句型，并通过各种活动来提高我们的英语听说读写能力。准备好了吗？让我们开始吧！🎉🎉🎉核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，三年级的学生们已经具备了一定的英语基础，他们能够识别和拼读一些基本的单词，如“my”、“is”、“the”等。在之前的课程中，他们已经学习了家庭成员的称呼，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。此外，他们也对一些简单的日常用语有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们对学习英语有着浓厚的兴趣。在课堂上，他们积极参与，喜欢通过游戏和互动来学习。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新知识。在学习风格上，他们既有喜欢通过视觉学习的学生，也有喜欢通过听觉和动手操作来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在拼写新单词时可能会遇到困难，尤其是在区分一些形近词时。此外，对于一些学生来说，理解并运用新句型可能是一个挑战。此外，由于家庭背景和英语环境的不同，部分学生可能在口语表达上感到不自信，需要更多的鼓励和练习机会。为了帮助学生克服这些困难，我们将提供丰富的教学资源和多样化的学习活动。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学：通过提问、小组讨论和角色扮演等活动，激发学生的参与热情，提高他们的口语表达能力。

2.任务型教学：设计贴近生活的任务，如描述家庭成员，让学生在完成任务的过程中学习新知识。

3.情境教学：创设真实的生活情境，让学生在情境中运用所学英语，增强学习的实用性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习和游戏，提高学生的自主学习能力。

3.教学资源整合：结合课本内容，整合网络资源，为学生提供多样化的学习材料。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们家里都有谁呢？你们知道不同家庭结构的特点吗？”

展示一些不同类型的家庭结构图片，如核心家庭、单亲家庭、联合家庭等，让学生初步感受家庭结构的多样性。

简短介绍家庭结构的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭结构的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍不同家庭结构的组成部分或成员角色，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭结构案例进行分析，如一个单亲家庭如何克服困难，一个联合家庭如何维护和谐关系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭结构的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭结构理论解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭结构相关的主题进行深入讨论，如“如何构建和谐的家庭关系”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭结构的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭结构在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭结构理论。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭结构的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《FamilyFun:ALookatDifferentKindsofFamilies》

这是一本适合三年级学生的英语读物，通过插图和简单的文字，介绍了不同类型的家庭结构，如核心家庭、单亲家庭、联合家庭等。学生可以通过阅读这本书，进一步了解家庭的多样性，并学习相关的英语词汇和表达。

《MyFamilyTree:AGuidedJournalforKids》

这是一本引导孩子记录和绘制自己家庭树的互动手册。学生可以跟随书中的指导，画出自己的家庭成员，并用英语描述他们的关系。这不仅加深了学生对家庭结构的理解，也提高了他们的英语写作能力。

《FamiliesAroundtheWorld:ACulturalGuide》

这本书通过介绍世界各地的家庭文化，让学生了解不同国家家庭的特色。书中包含了丰富的图片和文字描述，帮助学生拓宽视野，学习如何用英语谈论不同文化背景下的家庭。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

**家庭照片收集**：

鼓励学生收集家庭照片，并在课堂上展示。学生可以用英语描述照片中的家庭成员和场景，这样可以提高他们的口语表达能力和对家庭话题的兴趣。

**家庭角色扮演**：

学生可以分组进行家庭角色扮演活动。每个小组选择一个家庭结构进行模拟，例如一个单亲家庭、一个联合家庭等，通过角色扮演来体验不同家庭结构的日常生活。

**家庭文化调查**：

学生可以调查自己家庭的文化习惯，如节日庆祝、饮食习惯等，并用英语写一篇小报告。这样的活动不仅能够增强学生对家庭文化的认识，还能提高他们的英语写作技巧。

**家庭故事创作**：

学生可以创作一个以家庭为主题的故事，可以是真实的故事，也可以是想象的故事。通过创作故事，学生可以锻炼自己的想象力和创造力，同时提高英语表达能力。

**家庭访问**：

在家长的支持下，学生可以访问不同类型的家庭，如祖父母家、单亲家庭等，通过实际观察和交流，了解不同家庭结构的真实情况。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后阅读材料《FamilyFun:ALookatDifferentKindsofFamilies》并完成相关的阅读理解练习。

-阅读后回答以下问题：

-描述你最喜欢的家庭结构类型，为什么？

-你认为不同家庭结构对孩子们有什么影响？

-如果你可以选择，你希望生活在哪种家庭结构中？

2.家庭角色扮演作业：

-学生选择一个他们熟悉的家庭结构，如核心家庭、单亲家庭等，进行角色扮演。

-学生需要用英语描述家庭成员之间的关系，以及他们在家庭中的角色和责任。

-每位学生需准备一段简短的表演，并在下节课上展示。

3.家庭文化调查报告：

-学生调查自己家庭的文化习惯，包括节日庆祝、饮食习惯等。

-学生需要用英语撰写一份报告，介绍自己家庭的文化特色。

-报告应包括至少三个具体的文化习惯和它们的意义。

作业反馈：

1.阅读理解练习反馈：

-教师将对学生的阅读理解练习进行批改，重点关注学生对文章内容的理解和分析能力。

-对于理解错误或表达不清的地方，教师将给出明确的解释和指导，帮助学生纠正错误。

-教师将鼓励学生在课后复习相关内容，以提高阅读理解能力。

2.家庭角色扮演反馈：

-教师将对学生的角色扮演进行观察和评价，关注学生的语言表达、角色理解和情感投入。

-教师将提供具体反馈，指出学生在表演中的优点和需要改进的地方。

-教师将鼓励学生在课后进行更多的角色扮演练习，以提高口语表达能力和情景模拟能力。

3.家庭文化调查报告反馈：

-教师将对学生的调查报告进行批改，评估学生的写作技巧和对家庭文化的理解。

-教师将提供书面反馈，包括对报告内容的评价、语法和拼写错误以及改进建议。

-教师将鼓励学生根据反馈进行修改，以提高写作能力和对家庭文化的认识。教学反思教学反思是一项非常重要的工作，它帮助我们教师不断总结经验，改进教学方法，提升教学质量。今天，我想就今天的“Differentfamilies”这一课进行一些反思。

首先，我觉得今天的课堂氛围总体上是积极向上的。学生们对家庭结构这个话题表现出浓厚的兴趣，他们在课堂上积极参与讨论，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

比如，在导入新课的时候，我使用了图片和视频来吸引学生的注意力。这种方法确实起到了不错的效果，但我觉得还可以更加多样化。比如，我可以在课堂上让学生分享自己家庭的照片，这样既能激发他们的兴趣，又能让他们更加投入。

在讲解家庭结构的基础知识时，我尽量用简单易懂的语言和图表来解释。我发现，学生们对家庭结构的组成部分理解得比较快，但在理解家庭成员之间的相互关系时，有些学生还是显得有些困惑。这可能是因为他们缺乏实际的家庭生活经验。因此，我打算在接下来的教学中，结合具体的生活案例来帮助学生更好地理解。

案例分析环节是今天课堂的亮点之一。通过分析不同的家庭结构案例，学生们不仅了解了家庭结构的多样性，还学会了如何用英语描述和分析这些案例。不过，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生表现得比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对英语表达不够自信。为了解决这个问题，我计划在下节课开始时，先进行一些简单的英语口语练习，帮助学生提高自信。

课堂展示与点评环节，学生们表现得非常出色。他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够认真倾听他人的意见。这让我感到很高兴，因为这说明学生们已经学会了如何进行有效的沟通和交流。

在课堂小结时，我强调了家庭结构的重要性，并鼓励学生们在课后继续探索和学习。我觉得这一点做得很好，因为它能够激发学生们对家庭结构的好奇心，促使他们主动去了解和学习。

当然，反思中也有一些不足之处。比如，在布置作业时，我没有考虑到学生的个体差异，导致有些学生觉得作业太难，而有些学生又觉得太简单。在今后的教学中，我需要更加细致地考虑学生的不同需求，为他们提供个性化的学习材料。板书设计①知识点：

-家庭结构的定义和类型

-常见的家庭成员称呼

-家庭成员之间的关系

②词汇：

-Family（家庭）

-Mother（妈妈）

-Father（爸爸）

-Brother（哥哥）

-Sister（妹妹）

-Grandpa/Grandmother（爷爷/奶奶）

-Uncle/Aunt（叔叔/阿姨）

-Cousin（堂兄弟姐妹）

③句型：

-Thisismyfamily.

-Wehaveabig/smallfamily.

-Myfamilylivesinahouse/apartment.

-Wehaveadog/cat.

-Myparentsareteachers.

-Mygrandparentslivewithus.典型例题讲解1.例题：

-用英语描述你的家庭结构。

-Myfamilyhasfourmembers.Myparents,mysister,andIlivetogetherinahouse.

答案：

-Myfamilyisasmallfamily.Wehavethreemembers:mymom,mydad,andme.Weliveinasmallapartmentinthecity.

2.例题：

-请用英语介绍你的家庭成员。

-Mymotherisateacher.SheworksinaschoolandteachesEnglish.Myfatherisadoctor.Heworksinahospitalandhelpspeoplefeelbetter.

答案：

-Ihaveabigfamily.Myparentsarebothteachers.Mymotherteachesmathataprimaryschool,andmyfatherteachesscienceatahighschool.Myyoungerbrotherisinmiddleschool,andhelovesplayingsoccer.

3.例题：

-请用英语描述你的家庭生活习惯。

-Myfamilyusuallyhasdinnertogetherat7:00PM.Weeatatthediningtableandtalkaboutourday.

答案：

-Inmyfamily,wehaveaveryspecialtradition.EverySunday,wegototh