Unit4《Bobbys House》lesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语 四年级上册

Unit4《Bobby’sHouse》lesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4《Bobby’sHouse》lesson5（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit4《Bobby’sHouse》lesson5

2.教学年级和班级：四年级上册

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《Bobby’sHouse》这个有趣的单元，今天的学习重点在于第五课时的内容。让我们一起来看看Bobby的房间，学习如何用英语描述房间里的物品和布局吧！🏠✨核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Bobby的房间描述，学生将提升语言能力，学会运用形容词和介词描述物品位置；增强文化意识，了解不同文化中房间布局的差异；培养思维品质，通过观察和描述练习提高逻辑思维能力；同时，通过参与课堂活动，提高学习能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在之前的课程中，他们学习了基本的英语语法和词汇，包括名词、动词、形容词等。对于本节课的内容，学生们已经接触过描述物品和位置的英语表达，如“onthebed”、“inthebox”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察和模仿掌握新知识。在学习风格上，学生们既有独立学习者，也有偏好合作学习的个体。在课堂活动中，他们能够积极参与，通过互动提高英语口语表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在描述物品和位置时可能会遇到词汇量不足的问题，导致表达不够准确。此外，对于一些抽象的英语语法结构，如介词的用法，学生可能难以理解。在课堂活动中，一些学生可能因为缺乏自信而不愿意主动发言。针对这些挑战，我将通过提供丰富的词汇资源、分层次的教学活动以及鼓励性的评价来帮助学生克服困难，提高他们的英语学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Bobby’sHouse》单元教材，包括课本和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如Bobby的房间图片，以及相关的图表，帮助学生理解和记忆房间物品的英语表达。

3.教学视频：搜集或制作与房间描述相关的教学视频，以辅助学生直观学习。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，让学生在小组内练习描述房间物品，同时确保教室内环境整洁，有利于学生集中注意力。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：展示Bobby的照片，询问学生是否认识Bobby，并简单介绍Bobby是谁。

-用时：3分钟

2.提出问题：引导学生思考Bobby住在哪里，他们的房间是什么样的。

-用时：2分钟

【讲授新课】

1.词汇学习：展示与房间相关的词汇卡片，如bedroom,desk,chair,window等。

-用时：5分钟

2.语法讲解：讲解介词的用法，如on,in,under,beside等，并结合实物或图片进行示范。

-用时：7分钟

3.句型练习：引导学生用所学词汇和句型描述房间物品的位置。

-用时：5分钟

【巩固练习】

1.小组活动：将学生分成小组，每组选择一个房间，用英语描述房间的布局和物品。

-用时：10分钟

2.个人练习：让学生独立描述自己的房间，可以使用教材中的图片作为参考。

-用时：5分钟

【课堂提问】

1.随机提问：挑选几个学生描述他们的房间，检查学生对新知识的掌握情况。

-用时：3分钟

2.集体回答：提出问题，如“WhereistheTV?”，让学生集体回答，巩固对介词用法的理解。

-用时：2分钟

【师生互动环节】

1.角色扮演：教师扮演Bobby，学生扮演游客，进行简单的对话练习。

-用时：5分钟

2.互动游戏：设计一个“寻宝游戏”，学生根据提示找到教室里的物品，并用英语描述它的位置。

-用时：8分钟

【解决问题】

1.学生在小组活动中遇到困难，教师及时给予指导，帮助学生解决问题。

-用时：5分钟

2.针对课堂提问中的错误，教师进行纠正和讲解，确保学生正确理解。

-用时：3分钟

【核心素养能力的拓展要求】

1.在小组活动中，鼓励学生运用创造性思维，描述房间布局，提高语言运用能力。

-用时：2分钟

2.通过角色扮演和互动游戏，培养学生的合作意识和团队精神。

-用时：3分钟

【总结与反思】

1.教师简要总结本节课的重点内容，强调介词的用法和描述物品位置的重要性。

-用时：2分钟

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

-用时：2分钟

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇学习

-房间物品名称：bedroom,desk,chair,window,bookshelf,TV,computer,pillow,blanket,mirror,door

-介词：on,in,under,beside,between,infrontof,behind,nextto,near,farfrom

-形容词：big,small,tall,short,new,old,pretty,colorful,comfortable,expensive

2.句型结构

-描述物品位置：Thisisa.../Thatisa...(物品名称)on/in/under...(位置)

-描述物品特征：The...is...(物品名称)and...(特征)

-描述房间布局：Thereare...(数量)(物品名称)inthe...(房间名称)

3.语法点

-介词的用法：介词用于表示名词或代词与句子其他成分的关系，如位置、方向、时间等。

-形容词的用法：形容词用于描述名词或代词的特征，如大小、颜色、新旧等。

4.日常交际用语

-询问物品位置：Whereis...?(物品名称)

-介绍房间：Thisismybedroom.It'sverynice.Ihavea...(物品名称)on/in/under...(位置)

-描述房间物品：The...is...(物品名称)and...(特征)

5.文化知识

-了解不同文化中房间的布局和物品摆放的差异，拓展学生的文化视野。

6.学习策略

-通过观察、模仿和练习，提高学生的英语口语表达能力。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养团队合作精神。

-引导学生运用创造性思维，描述房间布局，提高语言运用能力。

7.评价标准

-学生能够正确使用所学词汇和句型描述房间物品的位置和特征。

-学生能够运用介词和形容词进行简单的句子构造。

-学生能够在日常交际中运用所学知识进行简单的对话。教学反思七、教学反思

今天上了《Bobby’sHouse》这一课，总体来说，我觉得课堂效果还不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我在导入环节时，通过展示Bobby的照片和提问学生，激发了他们的兴趣。我发现，学生们对于Bobby的房间非常好奇，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到，有几个学生对于Bobby这个名字不太熟悉，这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重文化背景的介绍，让学生更好地理解故事背景。

在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言讲解新词汇和句型。我发现，学生们对于介词的用法掌握得比较好，但是在描述物品特征时，有些学生还是不太能够灵活运用形容词。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行实际操作，比如让他们用英语描述自己房间的物品，这样可以帮助他们更好地理解和运用所学的词汇和句型。

在巩固练习环节，我设置了小组活动，让学生们用英语描述房间的布局。这个环节让我看到了学生们之间的合作精神，他们互相帮助，共同完成任务。但是，我也发现，有些学生在这个过程中显得比较被动，不太愿意开口。这让我反思，是否在课堂活动中，我给予学生足够的引导和鼓励，让他们敢于表达自己。

课堂提问环节，我随机提问了一些学生，检查他们对新知识的掌握情况。大部分学生能够正确回答，但也有少数学生对于一些较难的句子结构掌握得不够好。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重分层教学，针对不同层次的学生，提供不同的学习内容和挑战。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演和互动游戏来提高学生的参与度。我发现，这种方法确实能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。但是，我也注意到，有些学生可能在游戏过程中过于专注于娱乐，而忽略了学习目标。因此，我需要在设计游戏时，更加注重游戏的教育性，确保学生在娱乐的同时，也能达到学习目的。

最后，我在总结环节，对学生们进行了简单的评价。我发现，学生们对于自己的表现都有一定的认识，这让我感到很欣慰。但是，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的自我评价，鼓励他们发现自己的优点和不足，从而更好地提升自己。教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，学生们整体表现积极，参与度较高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题。在角色扮演环节，学生们表现得尤为活跃，能够根据所学知识进行对话，这显示出他们对新知识的掌握程度。然而，也有少数学生在课堂互动中显得有些拘谨，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

在小组活动中，学生们能够按照要求合作完成任务。他们用英语描述房间的布局和物品，展示了良好的团队协作能力。在展示环节，学生们能够流利地表达自己的想法，尽管有些学生的发音不够准确，但他们的勇气和努力值得肯定。

3.随堂测试：

为了评估学生对本节课内容的掌握情况，我进行了一次随堂测试。测试结果显示，大部分学生能够正确使用所学词汇和句型描述物品的位置和特征。但也有部分学生在语法运用上存在错误，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

在课堂结束时，我鼓励学生们进行自我评价和互评。学生们能够客观地评价自己的表现，指出自己的优点和需要改进的地方。这种自我反思的能力对于他们未来的学习非常重要。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们给予了以下评价与反馈：

-表扬积极参与课堂互动的学生，鼓励他们继续保持。

-对于在小组活动中表现出色的学生，给予肯定，并鼓励他们分享自己的学习方法。

-对于在随堂测试中表现不佳的学生，个别辅导，帮助他们理解和掌握语法知识。

-对于在课堂互动中较为拘谨的学生，提供更多的机会，鼓励他们大胆表达自己。

-针对学生的自我评价和互评，给予积极的反馈，鼓励他们继续努力，不断提升自己。

总体来说，今天的课堂氛围活跃，学生们在英语学习上取得了进步。在今后的教学中，我将继续关注每个学生的成长，努力提高他们的英语素养。板书设计①本文重点知识点：

-房间物品名称：bedroom,desk,chair,window,bookshelf,TV,computer,pillow,blanket,mirror,door

-介词：on,in,under,beside,between,infrontof,behind,nextto,near,farfrom

-形容词：big,small,tall,short,new,old,pretty,colorful,comfortable,expensive

②重点词汇：

-onthebed

-inthebox

-underthetable

-besidethewindow

-betweenthebooks

-infrontofthedoor

-behindthedesk

-nexttothewindow

-nearthewindow

-farfromthedoor

③重点句子：

-Thisisabedroom.

-Thatisachair.

-Thebedisonthewall.

-Thewindowisbesidethebed.

-Thecomputerisinthebox.

-Thebookshelfisbetweenthedeskandthewindow.

-Therearetwochairsintheroom.

-TheTVisinfrontofthedoor.

-Themirrorisbehindthedesk.

-Thepillowisnearthebed.重点题型整理1.完成句子：

-Bobby'sbedroomis________.

答案：verynice

-Thereisa________onthebed.

答案：pillow

-Thewindowis________thebed.

答案：beside

-________isaTVintheroom.

答案：There

-________aretwo________intheroom.

答案：There,chairs

2.描述房间物品的位置：

-Describethepositionofthebookshelfinthe