Unit8 Once upon a Time Section B Project教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册

Unit8OnceuponaTimeSectionBProject教学设计2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit8OnceuponaTimeSectionBProject教学设计

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满魔法和冒险的童话世界，学习如何用英语讲述一个精彩的故事。让我们一起开启这个奇妙的旅程吧！🚀核心素养目标1.语言能力：提高学生的听、说、读、写综合运用能力，特别是口语表达和故事叙述技巧。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化的理解和尊重，通过故事了解不同文化背景下的价值观和生活方式。

3.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过项目学习，学会合作探究，提高解决问题的能力。

4.态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们勇于表达、敢于尝试的学习态度。学情分析在七年级（2）班，同学们的整体英语学习基础较为扎实，但存在着一定的层次差异。大部分同学对于英语字母和基本语法规则掌握得比较好，能够进行简单的对话和书写。然而，在听说能力上，部分同学可能由于日常练习不足，表现出一定的不足，特别是在口语表达时，有些同学可能缺乏自信，害怕犯错。

在知识层面上，同学们对英语故事有一定的兴趣，但具体到用英语创作和讲述故事，他们可能还缺乏系统的方法和技巧。在能力方面，同学们的阅读理解能力较强，但在写作和口语表达上，特别是需要创造性思维的故事叙述上，存在一定的挑战。

同学们的素质方面表现良好，课堂纪律较好，能够积极参与课堂活动。但在行为习惯上，部分同学可能因为缺乏有效的学习方法，导致学习效率不高。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。为了适应不同层次的学生，教学设计将注重分层教学，提供多样化的学习资源和活动，同时，通过小组合作和项目式学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力，从而提升他们的英语综合运用能力。教学资源准备1.教材：人教版七年级下册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片、动画视频，以及用于角色扮演的道具和背景图。

3.教学工具：多媒体投影仪、白板或黑板，用于展示教学内容和学生的作品。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供纸笔和故事创作模板，营造轻松的学习氛围。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，我会用一段简短的英语童话故事引入新课，激发学生的兴趣。我会用投影仪展示一段经典的童话故事片段，如《小红帽》或《灰姑娘》的片段，让学生们通过观看视频来回顾故事情节。接着，我会用英语提问：“Whatdoyouthinkofthisfairytale?Canyoutellmethemaincharactersandthestory?”（你们对这个童话故事有什么看法？能告诉我主要角色和故事情节吗？）通过这种方式，引导学生进入课堂学习状态。

2.新课讲授

详细内容：

（1）首先，我会介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。例如：“Today,wearegoingtolearnhowtocreateandtellafairytaleinEnglish.Ourmaingoalistoimproveourspeakingandwritingskills.”（今天，我们将学习如何用英语创作和讲述童话故事。我们的主要目标是提高我们的口语和写作技能。）

（2）接下来，我会讲解故事创作的基本要素，如故事背景、人物设定、情节发展等。我会用PPT展示一些经典的童话故事，分析其创作特点，让学生了解故事叙述的基本框架。

（3）然后，我会介绍一些常用的英语句型和词汇，帮助学生丰富故事内容。例如，讲述故事时常用的句型：“Onceuponatime,therewasa...”和“Then,somethinghappened...”。

3.实践活动

详细内容：

（1）我会让学生分组，每组选择一个童话故事进行改编。要求学生在规定时间内完成故事创作，并准备好故事的角色扮演。

（2）每组学生需在课堂上展示他们的故事，其他同学和老师进行评价。我会鼓励学生积极参与，大胆表达自己的观点。

（3）课后，我会要求学生将改编后的故事写成书面形式，并提交给我进行批改。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）故事背景：例如，学生讨论如何将现代背景融入到童话故事中，如将《小红帽》改编成发生在城市的故事。

（2）人物设定：例如，学生讨论如何为故事中的角色赋予新的特点，如让灰姑娘拥有超能力。

（3）情节发展：例如，学生讨论如何增加故事情节的悬念和冲突，如让故事中的角色面临道德抉择。

5.总结回顾

内容：在课程结束时，我会对学生的课堂表现进行总结，强调本节课的重点和难点。例如：“Today,wehavelearnedhowtocreateandtellafairytaleinEnglish.Thekeypointsarethebasicelementsofastory,suchasthebackground,characters,andplotdevelopment.Thedifficultyliesinhowtocombinetheseelementstocreateaninterestingandengagingstory.”（今天，我们学习了如何用英语创作和讲述童话故事。重点是故事的基本要素，如背景、人物和情节发展。难点在于如何将这些要素结合起来，创作出有趣且引人入胜的故事。）

环节具体分析和举例：

-重点：通过本节课的学习，学生能够掌握故事创作的基本技巧，并能够用英语进行简单的叙述。

-难点：如何将不同的故事元素有机地结合在一起，创作出具有吸引力的故事。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（20分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英文童话故事书籍：《格林童话》、《安徒生童话》等经典英文童话故事集，这些书籍中包含了丰富的故事情节和人物形象，适合学生阅读和参考。

-童话故事电影和动画：《睡美人》、《彼得·潘》、《狮子王》等经典的童话故事电影和动画，通过视觉和听觉的体验，帮助学生更好地理解和感受童话故事的魅力。

-英文童话故事网站：如ProjectGutenberg（提供免费电子版经典文学作品），学生可以通过这些网站阅读到更多英文童话故事的原文。

2.拓展建议：

-阅读经典童话故事：鼓励学生阅读至少一本英文童话故事书籍，通过阅读了解不同文化背景下的童话故事，丰富学生的知识储备。

-角色扮演活动：组织学生进行童话故事的角色扮演活动，通过扮演不同角色，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。

-童话故事创作比赛：举办童话故事创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作自己的童话故事，提升学生的写作能力和想象力。

-英文童话故事演讲：组织学生进行英文童话故事演讲，提高学生的英语口语水平和公众演讲能力。

-童话故事主题班会：在班会上，以童话故事为主题，让学生分享自己最喜欢的童话故事，增进同学之间的交流和理解。

具体拓展建议如下：

-针对七年级学生，可以推荐《TheCompleteFairyTalesoftheBrothersGrimm》作为拓展阅读材料，这本书收录了格林兄弟收集的许多经典童话故事，适合学生深入阅读和理解。

-通过观看《彼得·潘》电影，学生可以学习到如何用英语描述冒险和奇幻的场景，同时了解电影中的经典台词和表达方式。

-在角色扮演活动中，可以让学生选择自己喜欢的童话故事，并设计角色的对话和动作，通过这样的实践活动，学生能够更深入地理解故事情节和角色性格。

-童话故事创作比赛可以设定主题，如“环保童话”、“未来世界童话”等，鼓励学生结合现实问题进行创作，培养他们的社会责任感。

-英文童话故事演讲可以结合班级英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语口语，同时提高他们的自信心。

-主题班会可以邀请家长参与，让学生和家长一起讲述他们童年时听过的童话故事，这样的活动不仅能够增进亲子关系，还能拓宽学生的文化视野。课后作业课后作业的目的是巩固学生在课堂上学到的知识，同时提高他们的英语应用能力。以下是一些与《Unit8OnceuponaTimeSectionBProject》课文内容相关的作业设计：

1.故事续写：

-课文中的童话故事《小红帽》在故事的中段出现了中断，请学生根据故事情节，发挥想象力，续写故事的结尾部分，包括小红帽如何成功地避开狼的陷阱，以及她如何回到家中。

答案示例：

Whenthewolfcameoutofthewoods,hetriedtoscarethegrandmotherbyknockingonthedoor.Thegrandmother,however,hadtiedaropetoachairinsideandwhenthewolfpushedopenthedoor,itcouldn'tcloseit.Thegrandmotherthentiedtheropearoundthewolf'sneckandthewolfcouldn'tescape.Withthewolftiedup,thegrandmotherranoutthedoorandcalledforherdeardaughter,whocamebackhomesafely.Thewolfwassentbacktotheforestwherehewasnotallowedtocomenearthevillageagain.

2.人物采访：

-假设你是故事中的小红帽，写一段对话，模拟你在回家路上的情景，与森林里的动物进行简单的交流。

答案示例：

LittleRedRidingHood:Excuseme,Mr.Fox,whereismygrandmother?IthinkIlostmyway.

Mr.Fox:Oh,LittleRedRidingHood,youshouldn'thavegonealone.Butyoucanfollowme,andI'llshowyouthewaytoyourgrandmother'shouse.

3.角色扮演：

-选择一个你最喜欢的童话故事角色，准备一段对话，展示这个角色与其他角色之间的互动。

答案示例：

Cinderella:PrinceCharming,thankyouforthebeautifuldress.Ifeellikeaprincesstonight!

PrinceCharming:Cinderella,youarealreadyaprincessinmyeyes.Let'sdanceandenjoythismagicaleveningtogether.

4.故事翻译：

-将课文中你最喜欢的一段对话或故事情节翻译成自己的语言，可以是母语或其他外语。

答案示例：

原文：TheBigBadWolfhuffedandpuffed,buthecouldn'tblowthehousedown.

翻译：大灰狼咆哮着、喘着粗气，但是他没能吹倒房子。

5.创意故事创作：

-创作一个以环保为主题的童话故事，故事中包含你自己的角色和情节。

答案示例：

StoryTitle:TheMagicTree

Inasmallvillage,therewasamagicaltreethatcouldchangeitsleavesintodifferentcolors.Oneday,aboynamedTimdiscoveredthatthetreecouldalsocleanthepollutedriverifhesangaspecialsong.Timusedhismagicalpowerstohelptheenvironmentandmadeeveryoneinthevillagerealizetheimportanceoftakingcareofnature.

这些作业旨在帮助学生巩固对童话故事的理解，提高他们的语言运用能力和创造力。通过这些活动，学生不仅能够复习课堂所学，还能够将所学知识应用到实际的语言表达中。教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢花些时间坐下来，对自己刚刚完成的教学过程进行反思。今天，我就来和大家分享一下关于《Unit8OnceuponaTimeSectionBProject》这节课的一些反思和改进的想法。

首先，我想说的是，课堂的整体氛围非常活跃。我看到了学生们在讨论和实践中表现出极大的兴趣，尤其是在角色扮演和故事续写环节，大家参与得非常积极。这让我感到非常欣慰，因为我知道这是我在教学设计上的一个成功。

然而，反思的同时，我也发现了一些需要改进的地方。

1.导入环节的互动性不足：

在导入新课的时候，我主要依