绿色出行我能行-“无车日”我们在行动（教案）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙科版

绿色出行我能行——“无车日”我们在行动（教案）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动浙科版主备人备课成员教学内容教材章节：六年级上册综合实践活动《绿色出行我能行——“无车日”我们在行动》

内容：本节课将围绕“无车日”主题，引导学生了解绿色出行的重要性，探讨无车日的意义，并通过实践活动，培养学生的环保意识和行动能力。具体内容包括：1.无车日的由来和意义；2.绿色出行的种类和方法；3.学生分组讨论，设计无车日活动方案；4.实施无车日活动，记录活动过程和成果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的环保意识、社会责任感和实践创新能力。学生将通过了解无车日的意义，提升对环保问题的关注，学会从自身做起，倡导绿色出行方式。同时，通过分组讨论和实践活动，锻炼学生的团队协作能力、沟通表达能力和问题解决能力，培养他们的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已经具备基本的环保知识，对空气污染、资源节约等概念有所了解。他们可能对公共交通、自行车出行等绿色出行方式有一定认识，但具体到“无车日”这一特定活动及其背后的环保理念，学生的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对社会实践活动和户外活动表现出较高的兴趣，他们乐于参与讨论和动手实践。在学习能力上，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在团队合作和沟通表达方面可能存在不足。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更适应小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在讨论无车日的意义时，可能难以将理论知识与实际生活相结合，需要教师引导和启发。在实践活动设计中，学生可能会遇到创意构思和实施过程中的难题，如如何设计出既有趣又实用的活动方案。此外，学生在表达自己观点和参与讨论时，可能会遇到沟通不畅或表达不清晰的问题，需要教师提供必要的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板、彩色纸张、剪刀、胶水等。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布课程资料和在线讨论。

-信息化资源：环保相关的图片、视频资料、新闻报道、绿色出行案例等。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、手抄报制作、PPT展示等。教学过程一、导入

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“大家好，今天我们要一起学习一个非常有意义的话题——绿色出行。在开始之前，我想请大家思考一个问题：你们平时是如何出行的？有没有想过，我们的出行方式对环境有什么影响呢？”

2.学生们开始积极思考，有的举手发言，有的在下面低声讨论。

二、新课导入

1.老师说：“同学们，刚才我们提到了绿色出行，那么什么是绿色出行呢？接下来，我将为大家介绍一些绿色出行的相关知识。”

2.老师简要介绍绿色出行的定义和意义，强调绿色出行对环境保护的重要性。

三、课堂探究

1.老师说：“下面，我们将进行一个小组讨论，请同学们分成小组，讨论以下问题：无车日的由来和意义是什么？绿色出行的种类和方法有哪些？”

2.学生分组讨论，老师巡回指导，帮助学生解决问题。

四、课堂实践

1.老师说：“接下来，我们将进行一个实践活动。请每个小组设计一个无车日活动方案，包括活动主题、活动内容、活动形式等。”

2.学生们开始动手设计活动方案，老师巡回指导，提供帮助。

五、成果展示

1.老师说：“现在，请大家将你们的活动方案展示给大家，并说明你们的想法。”

2.学生们依次展示活动方案，其他同学认真聆听，提出意见和建议。

六、总结与反思

1.老师说：“通过今天的课程，我们了解了绿色出行的意义，也设计了自己的无车日活动方案。现在，请大家谈谈自己的收获和感悟。”

2.学生们积极发言，分享自己的学习心得。

七、课堂延伸

1.老师说：“同学们，绿色出行不仅是一种环保行为，更是一种生活态度。希望大家在日常生活中，能够践行绿色出行，为保护环境贡献自己的一份力量。”

2.老师布置课后作业：请同学们回家后，与家人一起讨论如何践行绿色出行，并记录下来。

八、课堂小结

1.老师说：“今天的课程就到这里，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，共同为绿色出行贡献力量。”

2.学生们起立，向老师表示感谢，并期待下一次的课程。

教学过程总结：

本节课通过导入、新课导入、课堂探究、课堂实践、成果展示、总结与反思、课堂延伸和课堂小结等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习绿色出行的相关知识，培养学生的环保意识、社会责任感和实践创新能力。在教学过程中，老师注重引导学生思考、讨论和实践，使学生在活动中提高自己的综合素质。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解“无车日”的由来和意义，认识到其在环保和交通管理中的重要作用。

-学生掌握了多种绿色出行方式，如步行、骑行、公共交通等，并了解它们对减少污染和节约能源的贡献。

-学生了解了个人出行习惯对环境的影响，以及如何通过改变出行方式来减少碳排放。

2.能力提升：

-通过小组讨论和角色扮演，学生的团队协作能力得到显著提升，能够有效地与他人沟通和合作。

-学生在设计和实施无车日活动方案的过程中，提高了问题解决能力和创新思维。

-学生通过实际操作，学会了如何使用多媒体工具进行展示，提升了信息处理和表达的能力。

3.态度转变：

-学生对绿色出行的态度发生积极转变，愿意从自身做起，减少对环境的负面影响。

-学生增强了环保意识，认识到每个人都有责任为环境保护贡献力量。

-学生对社会责任有了更深刻的理解，愿意在社会实践中践行环保理念。

4.行动实践：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，例如在“无车日”当天选择绿色出行方式，减少私家车使用。

-学生在家庭中推广绿色出行理念，影响家人改变出行习惯。

-学生在学校或社区组织或参与绿色出行活动，如步行日、自行车活动等，以实际行动倡导环保。

5.情感体验：

-学生在参与无车日活动的过程中，体验到了环保带来的成就感和满足感。

-学生通过实践活动，感受到了集体的力量，增强了集体荣誉感和归属感。

-学生在面对困难和挑战时，培养了坚韧不拔的意志和解决问题的能力。课后作业1.设计一次家庭无车日活动方案：

-活动名称：家庭绿色出行日

-活动目标：倡导家庭成员绿色出行，减少私家车使用，增强环保意识。

-活动内容：家庭成员可以选择步行、骑行、公共交通等绿色出行方式，记录下自己的出行方式和感受，并在活动结束后进行分享。

2.编写一篇关于绿色出行的短文：

-标题：绿色出行，从我做起

-内容要求：阐述绿色出行的意义，介绍自己或家人最近的绿色出行经历，提出自己对绿色出行的建议。

3.调查问卷：

-设计一份关于学校周边交通状况的调查问卷，包括学生出行方式、对绿色出行的看法、对学校改善交通状况的建议等。

4.绿色出行宣传海报设计：

-根据所学知识，设计一张宣传海报，主题为“绿色出行，共享蓝天”，内容可以包括绿色出行的方式、环保口号等。

5.绿色出行倡议书撰写：

-撰写一封面向全校同学的绿色出行倡议书，内容包括绿色出行的意义、倡议的具体行动、倡议书的结尾语。

答案示例：

1.家庭无车日活动方案：

-活动名称：家庭绿色出行日

-活动目标：倡导家庭成员绿色出行，减少私家车使用，增强环保意识。

-活动内容：

-时间：周末一天

-地点：家庭居住地附近公园

-出行方式：家庭成员选择步行、骑行或公共交通前往公园

-活动流程：

1.全家集合，讨论绿色出行的好处和必要性

2.一起选择绿色出行方式，记录出行过程

3.到达公园后，开展户外活动，享受绿色生活

4.返回途中，讨论活动感受，总结经验

2.绿色出行短文：

标题：绿色出行，从我做起

内容：

近年来，我国环境污染问题日益严重，绿色出行成为了我们每个人应该关注的话题。上周，我和家人一起参加了学校组织的无车日活动，我们选择了公共交通作为出行工具。在这次活动中，我深刻感受到了绿色出行的便捷和环保。我想呼吁更多的人加入到绿色出行的行列中来，从我做起，为地球环保贡献一份力量。

3.学校周边交通状况调查问卷：

-学生出行方式：步行、骑行、公共交通、私家车

-对绿色出行的看法：支持、中立、反对

-对学校改善交通状况的建议：增设公共交通站点、优化公共交通路线、加强自行车道建设等

4.绿色出行宣传海报设计：

-标题：绿色出行，共享蓝天

-内容：展示步行、骑行、公共交通等绿色出行方式，配以环保口号“绿色出行，从我做起”

5.绿色出行倡议书撰写：

尊敬的同学们：

近年来，我国环境污染问题日益严重，绿色出行成为了我们每个人应该关注的话题。为了改善我们的生存环境，提高生活质量，我倡议大家从自身做起，践行绿色出行。以下是我对绿色出行的几点建议：

1.选择公共交通出行，减少私家车使用。

2.骑行或步行上下学，享受健康生活。

3.倡导绿色出行，带动家人和朋友一起参与。

让我们携手共建绿色家园，共享蓝天白云！

敬祝

某某学校

某年某月某日教学反思今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了“绿色出行我能行——‘无车日’我们在行动”的教学。回顾整堂课，我想从以下几个方面进行反思。

首先，我对课堂氛围的把握感到满意。课堂上，学生们积极参与讨论，对于无车日的意义和绿色出行的种类和方法表现出浓厚的兴趣。他们的小组讨论和活动设计充满了创意，这让我看到了他们对环保问题的关注和思考。但同时，我也注意到，部分学生在讨论中表达自己的观点时显得有些拘谨，这可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是缺乏自信。因此，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己，提高他们的自信心。

其次，我对课程内容的呈现方式进行了调整。原本我打算用PPT展示无车日的由来和绿色出行的各种方式，但考虑到六年级学生的认知水平，我决定采用更加直观的方式，比如图片、视频和实际案例。这样做的效果确实不错，学生们通过这些直观的材料，对无车日的意义和绿色出行的具体做法有了更深的理解。

在教学过程中，我还特别注重了学生的实践能力培养。通过设计无车日活动方案，学生们不仅学到了知识，还锻炼了实际操作能力。在展示环节，我看到了他们认真准备、自信展示的样子，这让我感到欣慰。但同时，我也发现了一些问题，比如有些小组在活动方案设计上过于理想化，缺乏实际可行性。这提醒我，在今后的教学中，需要更加注重理论与实践的结合，引导学生将所学知识应用到实际生活中。

此外，我对课堂评价的运