Unit 3 Keep fit Section A Grammar 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit3KeepfitSectionAGrammar教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容为2024-2025学年人教版七年级英语下册Unit3KeepfitSectionA的语法教学。本节课主要围绕“keepfit”这一主题，引导学生学习一般现在时态的构成和用法，包括主语+谓语动词原形（be动词am/is/are除外）的用法，以及一般现在时的肯定、否定和疑问句的变化形式。通过具体情境和例句，帮助学生掌握一般现在时态的运用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养。通过学习一般现在时态，学生能够提升语言运用的准确性，增强语感和跨文化交流意识。同时，通过健康生活方式的话题，培养学生的健康意识和社会责任感，激发他们关注自身及他人健康，促进身心和谐发展。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，提升学生的合作能力、批判性思维和创造性表达。学情分析针对七年级学生，他们刚刚接触初中英语学习，对英语学科的兴趣和学习习惯还在形成阶段。在这个年级段，学生的英语基础参差不齐，部分学生对英语有较高的学习热情，而部分学生则表现出一定的畏难情绪。在知识层面，学生对一般现在时态的构成和用法有一定的了解，但缺乏系统性学习。在能力方面，学生的听、说、读、写能力尚在逐步提高中，尤其是写作能力相对较弱。在素质方面，学生的自主学习能力、合作能力和创新意识有待加强。

在行为习惯上，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生缺乏良好的时间管理和学习方法，容易受到外界干扰，影响学习效率。对于本节课的学习，学生的兴趣点在于健康生活方式，但由于年龄和认知水平限制，他们对一般现在时态的理解和应用可能存在困难。

这种学情对课程学习产生了以下影响：首先，需要教师根据学生的不同基础进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。其次，教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，通过生动活泼的教学方法，帮助学生克服畏难情绪。此外，教师要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。最后，通过创设真实语境，让学生在实践活动中运用所学知识，提升他们的英语综合运用能力。教学资源软硬件资源：

-多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）

-英语教材（2024-2025学年人教版七年级英语下册）

-学生练习册

课程平台：

-校园英语学习平台

信息化资源：

-英语语法练习软件

-健康生活方式相关的英语视频和音频资料

教学手段：

-多媒体课件

-教学卡片

-实物教具（如健康食品模型、运动器材图片）

-小组合作学习材料包教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们是如何保持健康的？有没有什么健康的生活方式？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，如运动、均衡饮食、充足睡眠等，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康生活方式的组成部分，如合理饮食、适量运动、充足睡眠等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析，如减肥成功案例、慢性病预防案例等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论，如“如何制定健康饮食计划”或“如何克服运动障碍”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，内容可以包括自己的健康习惯、对健康生活方式的理解以及如何改善自己的生活习惯等。

提醒学生注意作业的格式和字数要求，并鼓励他们在课后进行自主学习和实践。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法掌握情况

2.语言表达能力的提升

学生在课堂上积极参与讨论和角色扮演，通过实践应用所学语法知识，提高了口语表达能力。他们能够运用一般现在时态描述日常生活中的场景，如谈论自己、家人和朋友的活动，表达个人喜好和习惯。

3.文化意识的培养

本节课围绕“Keepfit”这一主题，通过学习健康生活方式的英语表达，学生不仅掌握了相关的词汇和句型，还了解了不同文化中对于健康的态度和习惯。这有助于学生拓宽视野，增强跨文化交流的意识。

4.自主学习能力的提高

学生在小组讨论和课后作业的完成过程中，需要自主查找资料、整理信息，并独立思考问题。这种自主学习的过程使学生学会了如何独立解决问题，提高了自主学习的能力。

5.合作与沟通能力的培养

6.健康观念的强化

在学习健康生活方式的过程中，学生不仅学到了如何用英语表达健康相关的知识，更重要的是，他们在实际操作中加深了对健康重要性的认识。学生开始关注自己的生活习惯，如饮食习惯、运动规律等，并尝试改进，以促进自身健康。

7.问题解决能力的增强

总之，本节课的学习效果体现在学生语法知识的掌握、语言表达能力的提升、文化意识的培养、自主学习能力的提高、合作与沟通能力的培养、健康观念的强化以及问题解决能力的增强等方面。这些效果不仅有助于学生在英语学科上的进步，也对他们的全面发展产生了积极影响。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。大部分学生能够正确运用一般现在时态来表达自己的观点和描述日常活动。课堂表现反映出学生对健康生活方式的兴趣，以及他们愿意在学习中尝试和实践新知识。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕健康生活方式的主题展开深入的讨论，提出自己的观点和建议。每组代表能够清晰地展示讨论成果，包括对健康饮食、运动习惯等方面的看法。通过小组展示，学生的团队合作能力和公共演讲能力得到了锻炼。

3.随堂测试：

随堂测试包括语法填空、选择题和简答题，旨在评估学生对一般现在时态的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确运用一般现在时态，但在细节处理上仍有提升空间，如时态的准确性和语法的规范性。

4.课后作业反馈：

课后作业要求学生撰写关于健康生活方式的短文或报告。作业反馈显示，学生能够结合自己的实际生活，运用所学英语知识来表达对健康的理解和建议。部分学生的作业内容丰富，表达流畅，体现了他们对健康生活方式的深入思考。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和合作态度给予了肯定，同时指出在语法运用上需要更加细致和准确。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的讨论习惯，并提出在展示时注意语言的逻辑性和清晰度。在随堂测试方面，教师提醒学生在复习时注意时态的变化和语法的正确性。对于课后作业，教师表扬了学生的主动性和创造性，同时建议学生在今后的写作中注意句式的多样性和词汇的丰富性。

总体而言，教学评价与反馈旨在帮助学生了解自己在学习过程中的优点和不足，为他们的进一步学习提供指导和帮助。教师将根据学生的反馈调整教学策略，确保每个学生都能在英语学习的道路上不断进步。典型例题讲解1.例题：I_______(go)tothegymeverymorning.

答案：go

解析：这是一个一般现在时态的例题。根据句意，描述的是每天早上都会发生的动作，所以使用一般现在时态。主语是第一人称单数，动词go的第三人称单数形式是goes，但题目要求填入动词原形，因此正确答案是go。

2.例题：Mysister_______(study)Englishforthreeyears.

答案：hasstudied

解析：这是一个现在完成时的例题。根据句意，描述的是从过去开始一直持续到现在的动作，所以使用现在完成时。主语是第三人称单数，现在完成时的构成是have/has+过去分词，因此正确答案是hasstudied。

3.例题：They_______(be)inthelibrarylastweek.

答案：were

解析：这是一个一般过去时的例题。根据句意，描述的是过去某个时间发生的动作，所以使用一般过去时。主语是复数形式，动词be的复数过去式是were，因此正确答案是were。

4.例题：He_______(noteat)breakfastthismorning.

答案：didn'teat

解析：这是一个一般过去时的否定句的例题。根据句意，描述的是过去某个时间没有发生的动作，所以使用一般过去时的否定句。否定句的结构是在助动词do/does/did后面加not，然后跟主语和动词原形。因此正确答案是didn'teat。

5.例题：She_______(notfinish)herhomeworkyesterday.

答案：didn'tfinish

解析：这是一个一般过去时的否定句的例题。根据句意，描述的是昨天没有完成的动作，所以使用一般过去时的否定句。否定句的结构与上一个例题相同，因此正确答案是didn'tfinish。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试创造真实的英语学习情境，比如通过模拟健身房环境，让学生在实际情境中运用所学的一般现在时态描述日常活动，这样可以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作学习：我采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论健康生活方式的相关话题，这不仅培养了他们的团队合作能力，还促进了知识的共享和深化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.语法教学的深度不足：在教学过程中，我发现学生对一般现在时态的理解还不够深入，尤其是在语法变化的细节上，如be动词的不同形式以及动词的第三人称单数变化。

2.学生个体差异的处理：由于学生的英语基础和接受能力不同，有些学生在课堂上表现活跃，而有些学生则显得较为被动，这影响了课堂的整体效果。

3.课后作业的反馈不够及时：在布置课后作业后，我发现对学生作业的反馈不够及时，这可能导致学生对某些问题的理解不够清晰。

反思改进措施（三）

1.深化语法教学：为了提高学生对一般现在时态的掌握，我计划在课堂上增加更多的例句和练习，同时通过错题分析，帮助学生理解语法点的难点和易错点。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和练习，确保每个学生都能有所收获。

3.加强作业反馈：为了提高作业反馈的效率，我计划利用课间或课后时间，对学生作业进行个别辅导，及时解答他们的疑问，并给予针对性的反馈，帮助学生巩固知识点。板书设计①本文重点知识点：

-一般现在时态

-主语+谓语动词原形（be动词am/is/are除外）

-一般现在时的肯定、否定