全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第4课二、《图形的组合》教学设计

全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第4课二、《图形的组合》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国青岛版信息技术八年级下册专题青春岁月纪念册第4课二、《图形的组合》教学设计设计思路亲爱的同学们，今天我们一起来探索信息技术世界中的奇妙之旅——《图形的组合》。在这节课上，我会带领大家一步步揭开图形组合的神秘面纱。我们将从课本中的实例出发，结合实际操作，让复杂的图形变得简单有趣。让我们一起动手实践，享受创造的乐趣吧！🎨🌟👨‍🏫核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在之前的学习中已经接触过基本的图形绘制和编辑技巧，如线条、矩形、椭圆等基本图形的绘制。他们对计算机操作有一定的熟悉度，能够使用鼠标和键盘进行基本的操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这部分学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，特别是对于图形设计和创意表达方面。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具和新技能。学习风格上，有的学生更倾向于动手实践，通过实际操作来学习；而有的学生则更偏好理论学习和观察模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《图形的组合》这一课时，学生可能会遇到以下困难：一是理解图形组合的概念和原理，二是掌握组合图形的编辑技巧，如拆分、重组等。此外，对于一些空间想象力较弱的学生来说，理解图形在组合过程中的空间关系可能会是一个挑战。针对这些困难，我将通过实际操作演示、小组合作等方式帮助学生克服。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、绘图软件（如Photoshop、Illustrator等）

-课程平台：学校信息技术教学平台

-信息化资源：图形组合案例库、操作步骤视频教程

-教学手段：实物演示、小组讨论、在线练习系统教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，我会通过学校的信息技术教学平台和班级微信群，发布《图形的组合》预习资料，包括PPT展示的基本图形组合原理和实例视频。同时，我会设计一些启发性的问题，如“如何将简单的图形组合成复杂图案？”和“组合图形在哪些领域中应用？”来引导学生思考。

设计预习问题：为了让学生在课前有所准备，我会设计一系列与图形组合相关的问题，鼓励他们思考图形在不同组合方式下的视觉效果和实用性。

监控预习进度：我会通过平台的访问记录和学生提交的预习成果来监控预习进度，确保每个学生都能跟上课程进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读提供的资料，理解图形组合的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过阅读和思考，学生能够培养自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解图形组合的基础知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个关于纪念册设计的案例视频来导入新课，激发学生的兴趣，并提出问题：“如何利用图形组合设计出独特的纪念册封面？”

讲解知识点：我会详细讲解图形组合的原理，包括如何使用软件工具进行图形的选取、组合、拆分等操作。

组织课堂活动：我会设计小组合作活动，让学生在小组中共同完成一个纪念册封面的设计。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论和设计，尝试不同的图形组合方式。

方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解图形组合的理论知识。

实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中学习图形组合的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解图形组合的技能，掌握软件工具的使用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一个课后作业，要求学生设计一个自己的纪念册封面，并上传至平台。

提供拓展资源：我会提供一些在线教程和设计资源，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识，独立完成纪念册封面的设计。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更多的设计探索。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过独立作业，巩固和拓展所学知识。

反思总结法：学生通过反思作业，提高设计能力和审美水平。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的图形组合技能，并通过拓展应用提高学生的设计创新能力。知识点梳理《图形的组合》这一课主要围绕图形的构成、组合与编辑展开，以下是本节课的知识点梳理：

一、图形的构成

1.基本图形：了解并掌握线条、矩形、椭圆、多边形等基本图形的绘制方法。

2.图形属性：熟悉图形的大小、颜色、位置等属性，并学会调整这些属性。

3.图形变换：掌握图形的缩放、旋转、倾斜等变换操作。

二、图形的组合

1.组合概念：了解图形组合的概念，即通过将多个图形组合在一起，形成新的图形。

2.组合方式：掌握图形的并集、交集、差集等组合方式，以及如何使用软件工具实现这些组合。

3.组合原则：了解图形组合的原则，如对比、统一、对称、平衡等，以提升设计美感。

三、图形的编辑

1.图形拆分：学会将组合图形拆分成单个图形，以便进行单独编辑。

2.图形重组：了解如何将拆分后的图形重新组合，形成新的图形。

3.图形调整：掌握调整图形大小、位置、颜色等属性的方法，以优化设计效果。

四、图形组合的实际应用

1.纪念册设计：利用图形组合设计纪念册封面、内页等，展现个性与创意。

2.广告设计：运用图形组合制作广告海报，吸引消费者注意力。

3.课件制作：利用图形组合制作课件，使内容更具视觉吸引力。

五、图形组合的注意事项

1.保持图形组合的简洁性，避免过于复杂的设计。

2.注意图形组合的层次感，使设计更具立体感。

3.考虑图形组合的适用场景，确保设计符合实际需求。

六、图形组合软件工具

1.Photoshop：掌握Photoshop中图形组合的相关工具，如“移动工具”、“变换工具”等。

2.Illustrator：了解Illustrator中图形组合的技巧，如“路径查找器”、“群组”等。

3.PowerPoint：掌握PowerPoint中图形组合的方法，如“插入形状”、“组合”等。内容逻辑关系①图形的构成

①.1基本图形的绘制方法

①.2图形的属性调整

①.3图形的变换操作

②图形的组合

②.1图形组合的概念

②.2图形组合的方式（并集、交集、差集）

②.3图形组合的原则（对比、统一、对称、平衡）

③图形的编辑

③.1图形的拆分技巧

③.2图形的重组方法

③.3图形属性的调整

④图形组合的实际应用

④.1纪念册设计

④.2广告设计

④.3课件制作

⑤图形组合的注意事项

⑤.1简洁性

⑤.2层次感

⑤.3适用场景

⑥图形组合软件工具

⑥.1Photoshop工具

⑥.2Illustrator技巧

⑥.3PowerPoint方法课后作业1.实践题：设计一个简单的个人纪念册封面，要求使用至少三种不同的图形组合方式，并说明你选择的组合方式及其原因。

答案示例：

-封面设计：选择了一个矩形作为背景，上面放置了一个圆形和一条曲线图形作为装饰。圆形代表个人，曲线图形代表时间的流逝，两者组合象征个人成长。

-组合方式：圆形与背景的并集、圆形与曲线图形的交集、曲线图形与背景的差集。

2.分析题：分析以下纪念册封面的图形组合，并评价其设计效果。

答案示例：

-封面设计：封面上有一个心形图案作为背景，中间放置了一张照片，照片周围环绕着几朵小花。

-组合方式：心形背景与照片的并集、照片与周围小花的组合。

-设计评价：心形背景与照片的并集使得照片更加突出，周围的小花为整体设计增添了温馨感。

3.应用题：使用Photoshop软件，将以下基本图形（矩形、椭圆、三角形）组合成一个具有创意的图案，并解释你的设计思路。

答案示例：

-设计思路：首先绘制一个矩形作为主体，然后在矩形内部绘制一个椭圆和三角形，通过调整椭圆和三角形的位置和大小，使它们与矩形形成一种平衡和和谐的关系。

-图案组合：矩形与椭圆的并集、矩形与三角形的并集。

4.创新题：设计一个以“青春岁月”为主题的纪念册封面，要求使用至少两种不同的图形组合方式，并尝试运用色彩对比和形状搭配来增强视觉效果。

答案示例：

-封面设计：以渐变色作为背景，背景上放置一个太阳图形和一条曲线图形。太阳代表青春活力，曲线图形代表时间的流逝。

-组合方式：太阳与背景的渐变组合、曲线图形与太阳的对称组合。

-色彩与形状搭配：使用暖色调的渐变色和明亮的黄色太阳，以及柔和的曲线图形，形成鲜明的对比和和谐。

5.比较题：比较以下两个纪念册封面的图形组合，分析它们各自的优势和不足。

答案示例：

-封面A：封面上有一个大型的花朵图案作为背景，中间放置了一行文字。

-封面B：封面上有一个简洁的线条图形作为背景，中间放置了一幅照片。

-优势比较：封面A的花朵图案具有视觉冲击力，但可能过于复杂；封面B的线条图形简洁大方，但可能缺乏视觉焦点。

-不足比较：封面A的文字可能因花朵图案过于复杂而难以阅读；封面B的照片可能因线条背景过于简单而显得单调。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在《图形的组合》这一课中，我尝试通过设计一个纪念册设计的情境，让学生在实际需求中学习图形组合的技巧，这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能让他们更深刻地理解所学知识的应用价值。

2.小组合作学习：我采用了小组合作的学习方式，让学生在小组中共同完成设计任务，这不仅培养了他们的团队协作能力，还促进了不同学生之间的知识互补和技能提升。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践不足：在教学过程中，我发现部分学生在实际操作中存在动手能力不足的问题，这可能与他们对软件操作的不熟悉有关。

2.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过作业来完成，缺乏对学生学习过程的持续跟踪和个性化评价。

3.知识点讲解过于理论化：在讲解图形组合的原理时，我可能过于注重理论讲解，而忽视了与学生实际操作的结合，导致部分学生对理论知识的理解不够深入。

反思改进措施（三）

1.加强动手实践环节：为了提高学生的动手能力，我计划在课堂上增加更多的实际操作时间，让学生通过实际操作来巩固和深化理论知识。

2.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，以全面评估学生的学习成果。

3.理论与实践相结合：在讲解知识点时，我会更加注重理论与实践的结合，通过案例分析和实际操作来帮助学生更好地理解图形组合的原理和应用。同时，我也会鼓励学生提出问题，通过讨论和解答来提高他们的学习积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，我观察到学生们的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，并在小组讨论中发表自己的见解。特别是在图形组合的设计环节，学生们展现出了很高的创造力和实践能力。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论，学生们能够共同完成一个纪念册封面的设计。在展示环节，每个小组都展示了他们的作品，并解释了他们的设计思路。这种展示不仅让学生们学到了如何组合图形，还提高了他们的表达能力。

3.随堂测试：

为了评估学生对图形组合知识的掌握程度，我设计了随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。测试结果显示，学生们对基本图形的绘制和组合方式掌握较好，但在图形变换和组合原则的理解上存在一些困难。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我鼓励学生进行自评和互评。学生通过反思自己的学习过程和成果，发现了自己的优点和不足。在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的工作，这有助于他们学习他人的优点，改进自己的不足。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我将给予以下评价与反馈：

-积极参与的学生：对于积极参与课堂讨论和小组合作的学生，我将给予积极的评价，并鼓励他们继续保持