心育课教学设计：感恩的心

心育课教学设计：感恩的心课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《感恩的心》心育课

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年11月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们一起来上一堂《感恩的心》心育课。在这个充满爱的世界里，让我们学会感恩，感受生活中的美好。接下来，让我们一起开启这段心灵之旅吧！🌟🌈二、核心素养目标1.情感态度与价值观：提升感恩意识，培养积极向上的生活态度。

2.思维品质：发展批判性思维，学会从不同角度理解感恩的内涵。

3.人际交往与社会实践：增强与他人沟通的能力，学会在日常生活中实践感恩。三、重点难点及解决办法重点：

1.感恩的内涵：理解感恩不仅仅是感谢，更是一种对他人善意的深刻认知和回应。

2.感恩的实践：学会将感恩融入到日常生活中，通过具体行为表达感激之情。

难点：

1.情感共鸣：引导学生从内心深处感受到感恩的重要性，并产生情感共鸣。

2.实践指导：帮助学生将感恩理念转化为实际行动，解决如何在生活中实践感恩的难题。

解决办法：

1.通过案例分享、角色扮演等方式，让学生深入体验感恩的情感。

2.设计互动环节，如感恩信写作、感恩日记记录等，指导学生将感恩理念转化为具体行为。通过小组讨论和分享，帮助学生找到适合自己的感恩实践方式。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例和故事，生动讲解感恩的内涵，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享个人感恩经历，促进思维碰撞。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生体验不同情境下的感恩表达，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示感恩的多样形式。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，增强学生的参与感和体验感。

3.情感音乐：播放与感恩主题相关的音乐，营造温馨的氛围，引发学生情感共鸣。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教学内容：通过播放一段温馨的公益广告，展示生活中的感恩瞬间，引发学生的情感共鸣。

2.详细内容：引导学生思考，生活中有哪些让我们感到感激的人和事？

3.情境创设：邀请一位学生分享自己曾经感受到的感恩经历，作为导入新课的案例。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教学内容：讲解感恩的内涵，包括感恩的定义、感恩的重要性等。

2.详细内容：

-定义感恩：感恩是一种情感体验，是对他人给予的善意、帮助和关爱表示感激的心理状态。

-重要性：感恩有助于建立良好的人际关系，提高自身幸福感，促进个人成长。

3.举例说明：结合实际案例，分析感恩在个人成长、社会交往中的积极作用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.教学内容：引导学生将感恩理念融入到日常生活中，通过具体行为表达感激之情。

2.详细内容：

-感恩信：让学生为一位对自己有恩的人写一封感恩信，表达自己的感激之情。

-感恩日记：让学生记录一周内让自己感到感恩的人和事，培养感恩的习惯。

-感恩行动：鼓励学生在家庭、学校或社会中，为他人提供帮助，传递感恩之情。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.教学内容：通过小组讨论，让学生深入思考感恩的内涵，并分享自己的观点。

2.详细内容：

-分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-你认为感恩的本质是什么？

-如何在日常生活中践行感恩？

-感恩对个人成长有哪些积极作用？

3.举例回答：

-学生A：感恩的本质是珍惜，我们要珍惜身边的人和事，感恩他们的付出。

-学生B：我认为在日常生活中，我们可以通过微笑、感谢、帮助他人等方式表达感恩。

-学生C：感恩对个人成长有很大的帮助，它让我们更加关注他人，学会关爱。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教学内容：回顾本节课的重点内容，强调感恩的重要性。

2.详细内容：

-感恩的内涵：感恩是一种情感体验，是对他人给予的善意、帮助和关爱表示感激的心理状态。

-感恩的重要性：感恩有助于建立良好的人际关系，提高自身幸福感，促进个人成长。

3.举例说明：通过回顾实践活动中的优秀案例，展示感恩在个人成长、社会交往中的积极作用。六、知识点梳理1.感恩的定义

-感恩是一种情感体验，是对他人给予的善意、帮助和关爱表示感激的心理状态。

-感恩不仅是对他人的回报，也是自我成长和提升的重要途径。

2.感恩的重要性

-建立良好的人际关系：感恩有助于增进人与人之间的理解和信任，促进和谐社会的构建。

-提高个人幸福感：感恩让人更加关注生活中的美好，从而提升个人的幸福感。

-促进个人成长：感恩使人学会珍惜、宽容和付出，有助于形成积极向上的生活态度。

3.感恩的表现形式

-语言表达：通过感谢、赞美、道歉等方式，用言语表达对他人的感激之情。

-行为表现：通过帮助、关心、支持等方式，用实际行动回报他人的善意。

-心理体验：保持一颗感恩的心，对生活中的点滴关怀和帮助心存感激。

4.感恩的实践方法

-感恩日记：记录生活中让自己感到感恩的人和事，培养感恩的习惯。

-感恩信：为他人写一封感恩信，表达自己的感激之情。

-感恩行动：在家庭、学校或社会中，为他人提供帮助，传递感恩之情。

5.感恩与人际交往

-感恩有助于建立良好的人际关系，增进人与人之间的理解和信任。

-感恩可以化解矛盾，促进和谐社会的构建。

-感恩使人学会倾听、尊重和理解他人，提高人际交往能力。

6.感恩与个人成长

-感恩使人学会珍惜，对生活中的点滴关怀和帮助心存感激。

-感恩有助于培养宽容、谦逊和奉献的品质，促进个人全面发展。

-感恩使人更加关注自身成长，不断提升自己的能力和素质。

7.感恩与心理健康

-感恩有助于缓解心理压力，提高心理承受能力。

-感恩使人更加乐观向上，有助于形成积极的心理状态。

-感恩有助于改善人际关系，提高心理健康水平。

8.感恩与道德教育

-感恩是道德教育的重要内容，有助于培养学生的道德品质。

-感恩教育有助于提高学生的社会责任感，促进社会和谐发展。

-感恩教育有助于培养学生的感恩意识，使其成为有道德、有品质的人。七、典型例题讲解例题1：

情境：小明在课堂上积极发言，老师表扬了他，小明的同学也为他鼓掌。请问，以下哪个选项最符合小明的情感体验？

A.满足感

B.感激感

C.自豪感

D.焦虑感

答案：B.感激感

解析：小明在课堂上得到老师的表扬和同学的认可，这让他感到他人的善意和帮助，因此最符合的情感体验是感激感。

例题2：

情境：小红在生日当天收到了朋友送的一本喜欢的书。以下哪个选项最符合小红对这份礼物的情感体验？

A.忧虑感

B.感激感

C.焦虑感

D.无所谓感

答案：B.感激感

解析：小红收到朋友送的礼物，体现了朋友对她的关心和祝福，因此小红最可能的情感体验是感激感。

例题3：

情境：小华在家庭中帮助父母做家务，父母为他准备了一顿丰盛的晚餐。以下哪个选项最符合小华对父母的情感体验？

A.满足感

B.感激感

C.自豪感

D.无所谓感

答案：B.感激感

解析：小华在家庭中付出劳动，得到父母的关爱和回报，这让他感到家庭的温暖和父母的付出，因此最符合的情感体验是感激感。

例题4：

情境：小李在学校的运动会上取得了好成绩，同学们为他欢呼。以下哪个选项最符合小李对同学们的情感体验？

A.满足感

B.感激感

C.自豪感

D.无所谓感

答案：C.自豪感

解析：小李在运动会上取得好成绩，得到了同学们的认可和鼓励，这让他感到自己的努力得到了回报，因此最符合的情感体验是自豪感。

例题5：

情境：小王在公交车上主动给老人让座，老人对他表示感激。以下哪个选项最符合小王对这一行为的情感体验？

A.满足感

B.感激感

C.自豪感

D.焦虑感

答案：A.满足感

解析：小王主动为老人让座，体现了他的善良和乐于助人的品质，得到老人的感激，这让他感到自己的行为得到了认可，因此最符合的情感体验是满足感。

补充说明：

1.在解答这类题目时，首先要明确题目中的情境，然后根据情境分析人物的情感体验。

2.注意区分不同情感体验的细微差别，如感激感、满足感、自豪感等。

3.结合实际生活，思考类似情境下自己可能产生的情感体验，有助于更好地理解和解答这类题目。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性，是否能够主动参与讨论和提问。

-注意力集中：评估学生在课堂上的注意力集中程度，是否能够跟随教学节奏。

-情感表达：观察学生在表达感激之情时的真诚程度，是否能够用恰当的语言表达自己的情感。

2.小组讨论成果展示：

-分享内容：评估小组讨论的成果是否与课程内容相关，是否能够深入探讨感恩的内涵。

-团队合作：观察小组成员之间的合作情况，是否能够有效沟通和分工合作。

-创新性：鼓励学生提出新颖的观点和想法，评估小组成果的创新性。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检验学生对感恩概念、重要性以及实践方法的掌握程度。

-应用能力：评估学生能否将所学知识应用于实际情境中，解决实际问题。

-反思能力：鼓励学生在测试后进行自我反思，总结学习过程中的收获和不足。

4.学生自评与互评：

-自我反思：引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-互评互助：组织学生进行互评，相互学习，共同进步，培养批判性思维和合作精神。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、提问和回答给予正面评价，对不足之处提出建设性意见。

-针对