2024秋七年级英语下册 Module 5 Shopping Unit 2 You can buy everything on the Internet教学设计 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module5ShoppingUnit2YoucanbuyeverythingontheInternet教学设计（新版）外研版主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天咱们来探索一个超级有趣的话题——网络购物！想象一下，不用出家门，就能买到全世界的东西，是不是很酷？咱们就聚焦在七年级下册的英语课，学习如何用英语描述这个神奇的互联网购物世界。我会通过一些互动游戏和真实情境对话，让你们轻松掌握“你可以在互联网上买到任何东西”这个句子。准备好了吗？让我们一起开启购物狂潮吧！🛍️✨核心素养目标我们的目标不仅仅是学会几个购物相关的词汇和句子，更重要的是培养同学们的跨文化交流能力和信息素养。通过本节课的学习，希望同学们能够：

1.在真实的语境中，运用英语进行简单的购物交流。

2.培养批判性思维，对网络购物现象进行合理分析和评价。

3.提升信息获取与处理能力，学会在互联网上安全、有效地进行购物。重点难点及解决办法重点：

1.**重点句子掌握**：“YoucanbuyeverythingontheInternet.”这个句型是本节课的核心，需要同学们准确理解和灵活运用。

2.**购物场景描述**：学会用英语描述具体的购物场景，如描述想要购买的商品和原因。

难点：

1.**复杂句型理解**：对于部分同学来说，理解并运用“ontheInternet”这个介词短语可能存在困难。

2.**文化差异适应**：在网络购物中，不同文化背景下的消费者行为和习惯可能需要同学们适应和理解。

解决办法与突破策略：

-通过实物展示和图片辅助，帮助同学们直观理解“ontheInternet”的实际含义。

-设计角色扮演活动，让同学们在模拟购物场景中练习使用目标句型，提高实际应用能力。

-利用多媒体资源，展示不同文化背景下的网络购物习惯，培养同学们的文化敏感性和适应能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合多媒体展示，使抽象的购物概念具体化。

2.设计“网络购物体验”角色扮演活动，让学生在模拟环境中运用所学句子。

3.通过小组讨论，引导同学们探讨网络购物的利弊，培养批判性思维。

4.利用网络购物真实案例，让学生分析并总结网络购物的特点。

5.使用互动游戏，如“购物大比拼”，激发学习兴趣，巩固所学知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.通过展示一系列网络购物图片和视频，激发学生兴趣，引导学生思考网络购物在现代生活中的普及和影响。

2.提问：“Whatdoyouthinkaboutshoppingonline?Whataretheadvantagesanddisadvantages?”

3.学生分享观点，教师总结并引出本节课主题：“YoucanbuyeverythingontheInternet.”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师用PPT展示“ontheInternet”的用法，并举例说明：

-"Youcanbuyclothes,books,andevenacarontheInternet."

-"Youcanwatchmovies,listentomusic,andlearnnewskillsonline."

举例说明网络购物的多样性和便利性。

2.教师带领学生朗读并跟读重点句型：“YoucanbuyeverythingontheInternet.”

-学生跟读，注意发音和语调。

3.分析句子结构，解释“everything”和“ontheInternet”的含义：

-“Everything”代表所有东西，强调网络购物的广泛性。

-“OntheInternet”表示在互联网上，是关键短语。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：

-分组模拟网络购物场景，一位同学扮演卖家，另一位同学扮演买家。

-买家用英语询问商品信息，卖家用所学句型回答。

2.实物展示：

-教师展示不同类型的商品，让学生用英语描述商品并说明为何想要购买。

3.游戏活动：

-“购物大比拼”：学生分组，每组用英语描述一种商品，并说明为什么选择该商品，最快完成的小组获胜。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**讨论购物习惯**：

-“Whatisyourfavoritewaytoshop?Why?”

-举例回答：“Iliketoshoponlinebecauseit'sconvenientandfast.”

2.**讨论网络购物利弊**：

-“Whatdoyouthinkaretheadvantagesanddisadvantagesofshoppingonline?”

-举例回答：“Theadvantageisthatyoucansavetimeandmoney.Thedisadvantageisthattheremightbeproblemswiththequalityoftheproducts.”

3.**讨论文化差异**：

-“Howdoshoppinghabitsdifferindifferentcultures?”

-举例回答：“InChina,peopleliketobuyinpersontocheckthequality.IntheUS,peoplepreferonlineshoppingforconvenience.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调“ontheInternet”和“everything”这两个关键短语的重要性。

2.提问学生：“Whathaveyoulearnedaboutshoppingonlinetoday?”

3.学生分享学习心得，教师根据学生的回答进行点评和总结。学生学习效果1.**语言技能提升**：

-学生通过本节课的学习，能够熟练运用“ontheInternet”和“everything”这两个短语，正确构建句子，如：“YoucanbuyeverythingontheInternet.”这有助于提高他们的口语表达能力和写作能力。

-学生在角色扮演和游戏活动中，能够灵活运用所学句型，如描述商品和表达购买意愿，这促进了他们在实际情境中的语言运用。

2.**文化意识增强**：

-通过讨论不同文化背景下的购物习惯，学生能够认识到不同文化的购物差异，增强了对文化多样性的理解和尊重。

-学生在分析网络购物的利弊时，不仅考虑到了个人便利，还考虑到了全球化和电子商务对传统商业模式的影响，这有助于培养他们的全球视野。

3.**信息素养发展**：

-学生学会了如何在网上搜索和筛选购物信息，提高了他们在互联网上获取和处理信息的能力。

-通过小组讨论，学生学会了批判性思维，能够对网络购物现象进行深入分析和评价，这有助于他们在现实生活中做出更明智的消费决策。

4.**情感态度培养**：

-学生在体验网络购物的过程中，表现出对现代科技和生活方式的浓厚兴趣，这激发了他们学习英语的积极性。

-学生在讨论网络购物的利弊时，能够表达自己的观点，体现出他们对待问题的独立思考能力和表达意愿。

5.**思维品质提高**：

-通过角色扮演和讨论活动，学生需要快速思考和适应不同的角色，这有助于提高他们的思维灵活性和应变能力。

-学生在分析网络购物案例时，需要运用逻辑推理和批判性思维，这有助于培养他们的思维品质。

6.**实际应用能力**：

-学生在本节课结束时，能够用英语描述网络购物的过程，并表达自己的购物体验，这为他们在日常生活中进行实际交流打下了基础。

-学生通过学习，能够理解并解释网络购物的相关词汇和表达，为将来的英语学习和生活实践提供了实用工具。板书设计①文本重点知识点：

-网络购物的便利性

-介词短语“ontheInternet”的用法

-购物场景描述

②关键词汇：

-Internet

-buy

-everything

-online

-convenient

-fast

③重点句子：

-YoucanbuyeverythingontheInternet.

-Icanbuyclothes,books,andevenacarontheInternet.

-It'sconvenientandfasttoshoponline.课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了网络购物的奇妙世界。通过这节课的学习，我们了解到网络购物的便利性和多样性，学会了如何用英语描述购物场景和表达购买意愿。以下是我们今天学习的主要内容：

1.我们学习了介词短语“ontheInternet”的用法，了解了它在描述网络购物时的关键作用。

2.我们掌握了重点句子“YoucanbuyeverythingontheInternet.”，并学会了用它来描述网络购物的广泛性。

3.通过角色扮演和讨论活动，我们不仅提高了英语口语表达能力，还学会了如何在不同的文化背景下进行购物交流。

现在，让我们来回顾一下今天的学习内容，并进行当堂检测。

当堂检测：

1.**选择题**：

-下列哪个句子正确使用了“ontheInternet”？

A.Youcanreadbooksonthelibrary.

B.YoucanbuyeverythingontheInternet.

C.Youcanborrowbooksonthestreet.

2.**填空题**：

-我可以在______上买到任何东西。

3.**翻译题**：

-你可以在互联网上买到任何东西。

4.**情景对话题**：

-如果你想在网上买一本书，你会怎么用英语表达？

检测结束后，我将请几位同学来分享他们的答案，并给予点评和反馈。同时，我会根据同学们的回答，总结本节课的重点和难点，确保大家都能掌握所学知识。

最后，我希望同学们能够将今天学到的内容应用到实际生活中，比如和家人朋友分享你的网络购物经历，或者尝试用英语描述一次在线购物体验。这样，我们不仅能够巩固今天所学，还能提高我们的英语实际应用能力。记住，网络购物不仅仅是购物，它也是我们了解世界、学习新知识的一个窗口。希望大家能够享受这个学习过程，并在未来的日子里继续探索和发现更多有趣的事物！反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法**：在教学中，我尝试通过创设真实的购物情境，让学生在模拟的购物场景中运用英语进行交流，这种教学方法能够有效提高学生的实际应用能力。

2.**多媒体辅助教学**：我使用了图片、视频等多媒体资源，使抽象的购物概念更加具体和生动，这有助于吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不均**：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生的参与度不高，这可能是因为他们对网络购物的兴趣不大或者英语口语表达能力较弱。

2.**教学评价单一**：本节课主要采用了口头评价，对于学生的书面作业和长期学习效果的评估不够全面。

3.**课程内容与实际生活结合不够紧密**：虽然课程内容与网络购物相关，但在实际教学中，我没有很好地将课程内容与学生日常生活紧密结合起来，导致部分学生觉得学习内容与他们的生活距离较远。

反思改进措施（三）

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生提出问题，并给予