Unit 7 Its raining!Section A 1a-2d-教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit7It’sraining!SectionA1a—2d-教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册主备人备课成员教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是人教版英语七年级下册Unit7"It’sraining!"的SectionA1a—2d。这部分内容主要围绕描述天气和谈论活动安排展开，非常适合我们这个年纪对生活场景的热爱和好奇心。通过这个单元，我们不仅能学到新单词和句型，还能学会如何在不同的天气条件下进行简单的英语交流呢！🌦️🎓

在这节课里，我们将会一步步深入，从基础的单词识别到完整的句子构造，再到实际对话的练习。这样的设计不仅能帮助你们巩固课本知识，还能让你们在实际情境中运用英语，是不是听起来就有点小兴奋呢？😄

让我们一起期待这个充满趣味和挑战的英语学习之旅吧！🚀💪核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习描述天气和活动安排的词汇和句型，学生将能够提高听、说、读、写四项技能的综合运用。同时，通过参与角色扮演和小组讨论，学生将锻炼批判性思维和合作学习能力，增强对英语文化的理解和尊重。这样的学习过程有助于学生形成跨文化交流的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是掌握描述天气和活动安排的词汇和句型，例如"It’sraining","Let’sgoout","Wearegoingtothepark"等。

-细节举例：通过实际对话和情景模拟，学生需要能够正确使用"begoingto"结构来表达计划，以及运用"It’s+形容词"来描述天气情况。

2.教学难点

-难点内容：学生可能难以准确理解和运用"begoingto"结构，尤其是在非过去时态的语境中。

-细节举例：例如，学生在使用"begoingto"时可能会混淆时态，如将"Wearegoingtoschooltomorrow"错误地理解为将来完成时。此外，学生可能难以区分和运用"It’s"和"Thereis/are"来描述天气和存在的情况。

为了帮助学生克服这些难点，教师可以采取以下策略：

-设计互动游戏，让学生在轻松的氛围中练习使用"begoingto"。

-通过图片和视频展示不同天气下的活动场景，帮助学生直观理解"It’s"的用法。

-使用例句和图表来对比和解释时态和存在句的差异，强化学生的理解。

-提供充足的练习机会，包括口语和写作练习，让学生在实际运用中巩固知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解重点词汇和句型，如"begoingto"和"It’s+形容词"。

2.情景模拟：设计真实的生活场景，让学生在模拟对话中练习使用新学的词汇和句型。

3.小组讨论：分组进行角色扮演，鼓励学生互相纠正发音和语法错误，提高口语交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示天气变化和活动场景的图片，帮助学生直观理解。

2.音频材料：播放相关的英语对话或歌曲，让学生模仿跟读，提高听力理解能力。

3.互动软件：使用在线教学平台或移动应用，提供练习和测试，增强学习的互动性和趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢下雨天吗？为什么？今天我们就来聊聊天气，看看我们如何用英语表达对天气的感受。

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于天气的词汇吗？比如sunny,cloudy,windy，今天我们将会学习更多的新词汇和句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来学习一些关于雨天的词汇，比如rain,umbrella,wet，然后我会用简单的句子来展示如何用这些词汇描述天气。

-举例说明：比如，“It’srainingcatsanddogs”表示雨下得很大，“Let’stakeanumbrella”意味着我们要带上雨伞。

-互动探究：现在，请同学们闭上眼睛，想象一下你正在下雨的户外，你能用英语描述你看到的是什么吗？

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：接下来，我们将分组进行角色扮演。一个同学扮演正在等雨停的行人，另一个同学扮演提供帮助的人。请使用今天学到的词汇和句型进行对话。

-小组讨论：每组讨论一下，如果今天是你的生日派对，但是突然下雨了，你会怎么做？用英语列出你的计划。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请同学们拿出纸和笔，写下你今天学到的新词汇和句型，并尝试用它们来描述一个场景。

-教师指导：我会巡视教室，帮助那些需要额外帮助的学生，确保他们能够正确使用新学的词汇。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-语法讲解：接下来，我们来学习"begoingto"结构。我会解释这个结构的意思，并通过例子来展示它的用法。

-互动练习：我会给出几个情景，让学生用"begoingto"来表达计划，比如，“Wearegoingtothemoviestonight”。

-小组合作：每组选择一个情景，用"begoingto"编写一个简短的对话。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-写作练习：现在，请同学们尝试写一个简短的故事，故事中包含至少三个不同的"begoingto"句子。

-互评环节：每组交换故事，成员之间互相评价，给出建议和鼓励。

7.总结与拓展（约5分钟）

-总结：今天我们学习了如何用英语描述天气和表达计划，希望大家能够将所学应用到实际生活中。

-拓展：课后，请同学们观察一下你所在的城市，记录下不同天气下的活动，并用英语写下来。知识点梳理1.词汇学习

-天气相关词汇：rain,sunny,cloudy,windy,stormy,foggy,snowy,drizzle,shower

-描述天气的形容词：heavy,light,warm,cold,hot,cool,hot,mild,hot,cool

-与活动相关的词汇：goout,stayhome,watchTV,readabook,haveaparty,gotothepark,goshopping,gotoschool

2.句型结构

-描述天气：It’s+形容词，如"It’ssunny"，"It’sraining"。

-表达计划：begoingto+动词原形，如"Wearegoingtothepark"，"Iamgoingtoreadabook"。

-提问天气：What’stheweatherlike?或How’stheweather?

3.语法点

-现在进行时：用于描述正在进行的动作或计划，如"Wearegoingtothemoviestonight"。

-一般将来时：用于描述即将发生的动作或计划，如"Iamgoingtovisitmygrandparentsnextweekend"。

4.交际用语

-询问天气：What’stheweatherliketoday?

-回答天气：It’ssunny/raining/windy,etc.

-提出建议：Let’sgoout/Stayhome/Haveaparty,etc.

-邀请他人：Wouldyouliketogooutwithme?

-接受邀请：Sure,I’dloveto.

-拒绝邀请：I’msorry,Ican’t.

5.词汇和句型应用

-用"It’s+形容词"描述天气，如"It’sasunnyday"，"It’sarainyevening"。

-用"begoingto"表达计划，如"Wearegoingtothebeach"，"Iamgoingtothelibrary"。

-用"What’stheweatherlike?"和"How’stheweather?"询问天气。

-用"Let’sgoout/Stayhome/Haveaparty,etc."提出建议。

-用"Wouldyouliketogooutwithme?"和"Sure,I’dloveto"邀请他人。

-用"I’msorry,Ican’t"拒绝邀请。

6.语境应用

-在不同的天气条件下，如何表达自己的感受和计划。

-在不同的社交场合，如何用英语进行基本的交流。

7.文化背景

-不同国家的人们对于不同天气的反应和习惯。

-英语国家中常见的与天气相关的成语和谚语。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语国家的生活》或《英语世界里的天气故事》，这些书籍中包含了许多关于英语国家日常生活的故事，以及如何在不同的天气条件下进行交流的例子。

-视频资源：YouTube上的英语教学频道，如“BBCLearningEnglish”或“EnglishClass101”，这些频道提供了关于天气和日常生活的英语视频，适合学生观看和学习。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择一本适合自己水平的书籍，阅读关于天气和日常生活的故事。在阅读过程中，注意积累新的词汇和句型，并尝试用这些新学的词汇来复述故事中的情节。

-视频资源：学生可以观看至少两到三个关于天气和日常生活的英语视频。观看后，写下自己学到的关键句子和表达方式，并尝试用自己的话来复述视频内容。

教师指导：

-阅读材料：教师可以推荐一些适合不同水平的阅读材料，并提供一些阅读策略，如如何查找生词、如何理解文章大意等。

-视频资源：教师可以提前观看视频，准备一些问题，以便在课堂上与学生讨论视频内容，帮助学生更好地理解和吸收知识。

课后活动建议：

-学生可以尝试自己创作一个小故事，描述一个在特定天气条件下的场景，并使用本节课学到的词汇和句型。

-学生可以收集一些关于不同天气的英语谚语或成语，并在课堂上分享，增进对英语文化的了解。

-学生可以与家人或朋友用英语进行角色扮演，模拟在不同天气条件下的对话，提高实际应用能力。

通过这些拓展活动，学生不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能够提高自己的英语听说读写能力，同时增强对英语文化的兴趣和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度很高，积极参与讨论和角色扮演活动，能够主动使用新学的词汇和句型进行交流。

-大部分学生能够正确地使用"begoingto"结构和"It’s+形容词"来描述天气和计划，但在口语表达中有时会出现时态混淆的问题。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够有效地合作，共同完成对话编写和故事创作任务。

-学生们能够结合自己的生活经验，用英语表达对天气变化和活动的看法，体现了良好的语言运用能力。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题和简答题，用以评估学生对词汇和句型的掌握情况。

-学生在选择题部分表现良好，但对简答题的回答则显示出在语法运用和句型结构上的困难。

4.家庭作业反馈：

-家庭作业包括词汇默写和故事创作，旨在巩固课堂所学。

-学生在词汇默写部分表现一般，但在故事创作中展现出了较高的创造力和想象力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师鼓励学生在课堂上更加自信地表达自己，对于时态混淆的问题，教师会在课后进行个别辅导，帮助学生理解和掌握正确的语法规则。

-针对小组讨论：教师表扬学生在小组合作中的积极态度和团队精神，同时指出在讨论过程中可以更加注重倾听他人的意见。

-针对随堂测试：教师提醒学生在做简答题时要注重句型的完整性和准确性，对于做错的题目，教师会进行详细的讲解，帮助学生理解错误的原因。

-针对家庭作业：教师对学生的创造力和想象力表示赞赏，同时指出在写作时要注意语法和句型的正确使用，鼓励学生在课后多加练习。

总体来说，学生对本节课的内容掌握情况良好，但在某些细节上仍需加强。教师将根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以确保每个学生都能在英语学习的道路上不断进步。板书设计①天气相关词汇

-rain

-sunny

-cloudy

-windy

-stormy

-foggy

-snowy

-drizzle

-shower

②描述天气的形容词

-heavy

-light

-warm

-cold

-hot

-cool

-mild

-hot

-cool

③与活动相关的词汇

-goout

-stayhome

-watchTV

-readabook

-haveaparty

-gotothepark

-goshopping

-gotoschool

④句型结构

-描述天气：It’s+形容词

-表达计划：begoingto+动词原形

⑤语法点

-现在进行时：Wearegoingto...

-一般将来时：Iamgoingto...

⑥交际用语

-询问天气：What’stheweatherliketoday?

-回答天气：It’ssunny/raining/windy,etc.

-提出建议：Let’sgoout/Stayhome/Haveaparty,etc.

-邀请他人：Wouldyouliketogooutwithme?

-接受邀请：Sure,I’dloveto.

-拒绝邀请：I’msorry,Ican’t.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学