七年级地理上册 4.5 气温的变化与差异教学设计 （新版）商务星球版

七年级地理上册4.5气温的变化与差异教学设计（新版）商务星球版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容七年级地理上册4.5气温的变化与差异教学设计（新版）商务星球版

本章节内容主要包括：气温的概念、气温的变化规律、影响气温的因素以及气温的差异。通过学习，学生能够了解气温的基本概念和变化规律，认识气温对生活和生产的影响，并学会分析气温差异的原因。核心素养目标培养学生地理学科的核心素养，包括：1）地理观察与描述能力，通过观察气温变化，学会描述气温特征；2）地理思维与分析能力，运用气温变化规律分析区域气候特点；3）地理实践与探究能力，通过气温变化探究活动，提高学生解决实际问题的能力；4）地理情感与态度，激发学生对气候变化的关注，树立可持续发展的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些关于天气和气候的基础知识，如四季的更替、昼夜温差等。但对于气温变化的科学原理、影响气温的主要因素以及气温差异的地理分布等知识，他们可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于自然现象和地理知识普遍保持好奇心，对气温的变化与差异等气候现象的学习兴趣较高。他们在学习上可能表现出以下特点：

-学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力和基础的科学探究能力，能够通过观察和实验来理解气温变化的规律。

-学习风格：学生中既有喜欢通过视觉材料学习的，也有偏好通过实践操作来理解知识的，还有倾向于通过讨论和合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解气温变化的复杂性：学生对气温变化规律的理解可能受到生活经验的限制，难以完全理解气温变化的复杂性。

-分析气温差异的原因：学生可能难以将气温差异与地理位置、地形、海陆分布等因素联系起来，分析其背后的原因。

-数据处理和解读：对于气温数据的处理和解读，学生可能缺乏相关经验，需要教师引导和示范。教学资源-软硬件资源：地理教学挂图、气温变化图表、计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：学校地理教学平台、地理学习网站

-信息化资源：气温数据在线查询系统、气候变化的视频资料、气温变化模拟软件

-教学手段：实地考察（如校园内气温观测）、小组讨论、角色扮演、案例分析教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示世界各地不同的气温场景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这些图片中感受到气温的差异吗？你们知道气温是什么吗？”

2.引导学生回忆已学过的有关天气和气候的知识，如四季变化、昼夜温差等，为气温变化的学习做好铺垫。

3.提出本节课的学习目标：“今天，我们将一起探究气温的变化与差异，了解气温对生活的影响。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解气温的概念：通过讲解气温的定义、单位、测量方法等，帮助学生建立对气温的基本认识。

2.分析气温的变化规律：展示气温变化的图表，引导学生观察并总结气温随时间、空间的变化规律。

3.探讨影响气温的因素：介绍纬度、海陆分布、地形等因素对气温的影响，并结合实例进行说明。

三、实践活动（用时15分钟）

1.地理实地考察：组织学生到校园内不同地点进行气温观测，记录气温数据，并分析气温差异的原因。

2.角色扮演：将学生分成小组，模拟不同地区的气候特点，讨论气温对当地生活的影响。

3.案例分析：选取实际案例，如某地区的气候变化对农业、旅游业等的影响，引导学生分析气温差异的原因和应对措施。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.提问：“请同学们讨论一下，为什么不同地区的气温会有差异？”

-学生可能回答：纬度、海陆分布、地形等因素的影响。

-教师举例说明：例如，赤道附近气温较高，是因为接近太阳直射点，而高纬度地区气温较低，是因为距离太阳直射点较远。

2.提问：“请同学们讨论一下，气温对我们的生活有哪些影响？”

-学生可能回答：影响农业生产、人类健康、水资源分配等。

-教师举例说明：例如，高温天气可能导致农作物生长不良，低温天气可能导致农作物冻害。

3.提问：“请同学们讨论一下，如何应对气温变化带来的影响？”

-学生可能回答：调整农业生产结构、加强城市绿化、提高公众环保意识等。

-教师举例说明：例如，通过种植耐寒作物来适应低温天气，加强城市排水系统建设以应对极端降雨。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调气温变化与差异的重要性。

2.总结本节课的重点和难点：重点为气温变化规律和影响因素，难点为气温差异的分析和应对措施。

3.鼓励学生在日常生活中关注气温变化，提高环保意识，为应对气候变化做好准备。

教学总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-气候变化与人类活动的关系：介绍全球气候变化的基本知识，包括温室效应、碳排放、气候变化对生态系统的影响等。

-地理信息系统（GIS）在气温研究中的应用：介绍GIS的基本概念，以及如何利用GIS分析气温数据，进行区域气温分布的模拟和预测。

-不同气候类型的特征：详细讲解不同气候类型（如热带雨林气候、地中海气候、温带海洋性气候等）的气温特点、降水分布和植被类型。

-气温对农业生产的影响：分析气温变化对农作物生长周期、产量和质量的影响，以及农业适应气候变化的技术措施。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或文章，了解气候变化的最新研究进展和全球应对气候变化的策略。

-利用网络资源，如气象部门的官方网站，获取不同地区的气温历史数据和实时气温信息。

-组织学生参观气象站或相关科研机构，实地了解气温观测设备和气象数据的收集方法。

-通过制作气温变化时间轴或气温分布图，加深对气温变化规律的理解。

-鼓励学生参与社区服务活动，如植树造林、节能减排等，亲身体验如何在日常生活中减少气候变化的影响。

-开展角色扮演活动，让学生扮演不同地区的居民，讨论气温变化对各自生活的影响，并提出相应的适应措施。

-设计气温变化相关的科学探究项目，如“校园气温观测与变化分析”，让学生通过实际操作掌握气温观测和数据分析的方法。

-利用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟气温分布，分析气温对农业生产的影响，提高学生的地理信息处理能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-气温的定义和单位

-气温的变化规律

-影响气温的主要因素

-气温差异的地理分布

②本文重点词句：

-“气温是空气温度的简称，通常用摄氏度（℃）作为单位。”

-“气温的变化规律包括日变化、季节变化和年变化。”

-“影响气温的主要因素有纬度、海陆分布、地形等。”

-“气温差异的地理分布表现为赤道附近气温高，两极附近气温低。”

③内容逻辑关系阐述：

①气温的定义和单位是本节课的基础，学生需要理解气温的概念和测量单位，为后续的学习打下基础。

②气温的变化规律是本节课的核心内容，通过讲解气温的日变化、季节变化和年变化，学生可以掌握气温变化的周期性和规律性。

③影响气温的主要因素是本节课的拓展内容，通过分析纬度、海陆分布、地形等因素对气温的影响，学生能够理解气温差异的成因。

④气温差异的地理分布是本节课的总结，通过展示不同地区的气温分布图，学生可以直观地看到气温差异的地理分布特点。教学反思与总结今天这堂地理课，我们学习了气温的变化与差异。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得教学方法上，我采用了多媒体教学和实践活动相结合的方式。通过展示气温变化的图片和图表，学生能够直观地感受到气温的差异。同时，我组织了实地考察和角色扮演活动，让学生在实践中学习。我觉得这种教学方法比较有效，因为它既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解和掌握知识。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解气温变化规律时，有些学生还是觉得难以理解。这可能是因为他们对气温变化的规律性认识还不够深刻。因此，我需要在今后的教学中，更加注重帮助学生建立气温变化的思维模式，比如通过更多的实例分析和比较，让学生在对比中理解规律。

其次，我在课堂管理上也有些经验教训。比如，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对气温变化的兴趣不够浓厚，或者是不太擅长表达自己的观点。为了解决这个问题，我建议在今后的教学中，可以设计一些更具吸引力的讨论题目，或者提供一些讨论的框架和指导，帮助学生更好地参与到讨论中来。

再来说说教学效果。从学生的表现来看，他们对气温的变化与差异有了更深入的了解。在实践活动和小组讨论中，学生们能够积极思考，提出自己的观点，这让我感到非常欣慰。他们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。

在知识方面，学生们能够描述气温的变化规律，并能分析影