七年级生物下册 第三章 第二节 排泄第一课时教学设计 （新版）冀教版

七年级生物下册第三章第二节排泄第一课时教学设计（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，各位亲爱的同学们，今天我们要一起探索生物的奥秘，进入七年级生物下册的第三章第二节——排泄。这节课，咱们就像走进一个神秘的生物实验室，揭开排泄系统的小秘密。我会通过生动的故事、有趣的实验，让你们直观地了解人体如何排出废物，保持健康。准备好了吗？咱们就开始这场奇妙的生物之旅吧！🚀💡🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任。学生将通过观察、实验，建立对人体排泄系统的生命观念，学习科学方法，提高实验探究能力，同时培养对生命现象的敬畏和责任感，认识到人体健康与排泄系统的重要关联。教学难点与重点1.教学重点，

①理解人体排泄系统的组成及其功能；

②掌握排泄过程中各器官的作用和相互关系；

③识别排泄系统中的主要废物及其对人体健康的影响。

2.教学难点，

①理解排泄过程中物质的转化和能量的变化；

②分析排泄系统如何维持内环境稳态；

③将排泄系统的知识应用于实际生活中，如健康生活方式的指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含排泄系统相关内容的章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对排泄系统结构的理解。

3.实验器材：准备人体排泄系统模型、显微镜、培养皿等实验器材，用于演示和验证排泄过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能顺利进行小组讨论和实验活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

-用一个与排泄系统相关的生活小故事作为开场，例如：一位同学因为饮食不当导致身体不适，引发学生对人体健康和排泄系统的关注。

-展示排泄系统的漫画或动画，激发学生的好奇心，引导学生思考人体如何排出废物。

-提问：你们知道人体排泄系统由哪些器官组成吗？它们各自有什么作用？

二、新课讲授（用时15分钟）

1.人体排泄系统的组成和功能

-通过多媒体展示排泄系统的图示，讲解肾脏、肝脏、肺和皮肤等器官的作用。

-学生跟随老师的讲解，标注器官位置和功能，加深理解。

-提问：肾脏是如何过滤血液中的废物和多余水分的？肝脏在排泄过程中扮演什么角色？

2.排泄过程的主要物质和能量变化

-通过实验演示，让学生观察尿液的形成过程，理解物质的转化和能量变化。

-引导学生分析实验现象，总结出排泄过程中的物质和能量变化规律。

-提问：实验中观察到的沉淀物是什么？它们是如何形成的？

3.排泄系统与人体健康的关系

-结合实际案例，讲解排泄系统功能异常可能导致的疾病，如肾脏疾病、肝病等。

-引导学生思考如何通过健康的生活方式来维护排泄系统的正常运作。

-提问：如何预防肾脏疾病？我们应该如何调整饮食和生活习惯？

三、实践活动（用时15分钟）

1.制作排泄系统模型

-学生分组合作，利用废纸盒、橡皮筋等材料制作排泄系统模型。

-模型完成后，进行展示和讲解，检验学生对排泄系统结构的理解。

2.观察尿液样本

-学生使用显微镜观察尿液样本，分析尿液成分。

-引导学生从尿液的颜色、透明度等方面判断尿液中可能存在的异常。

3.设计健康生活方式建议

-学生根据所学知识，为家人或朋友设计一份健康生活方式建议书。

-提问：我们应该如何保持良好的饮食习惯？如何合理安排运动？

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.排泄系统功能异常的案例分析

-学生分析案例，探讨肾脏疾病、肝病等疾病与排泄系统功能异常的关系。

2.健康生活方式对排泄系统的影响

-学生讨论健康生活方式，如饮食、运动等，对排泄系统的影响。

3.排泄系统与环境污染的关系

-学生探讨环境污染对排泄系统的影响，以及如何减少环境污染。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

-回顾本节课所学内容，强调排泄系统的组成、功能、排泄过程和与人体健康的关系。

-总结排泄系统在维持人体健康中的重要性，提醒学生关注自身健康。

-提问：我们如何保持排泄系统的健康？如何预防相关疾病？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述人体排泄系统的组成，包括肾脏、肝脏、肺和皮肤等器官的位置和功能。

-学生理解尿液形成的过程，包括过滤、重吸收和分泌等环节。

-学生认识到排泄系统在维持人体内环境稳态中的重要作用。

2.能力提升：

-学生通过实验操作和观察，提高了动手能力和观察能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何合作、交流和分享，提升了团队协作能力。

-学生通过设计健康生活方式建议书，提高了将理论知识应用于实际生活的能力。

3.思维发展：

-学生通过分析案例，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在讨论排泄系统与环境污染的关系时，学会了从多个角度思考问题，发展了系统思维能力。

-学生在理解排泄系统与人体健康的关系时，形成了对人体生命现象的敬畏和责任感。

4.情感态度：

-学生通过学习排泄系统的知识，增强了对自己身体健康的关注，培养了自我保健意识。

-学生认识到健康生活方式的重要性，提高了遵守健康生活习惯的自觉性。

-学生在探究排泄系统奥秘的过程中，激发了学习生物学的兴趣，树立了终身学习的观念。板书设计1.排泄系统的组成

①肾脏：过滤血液，形成尿液

②肝脏：代谢废物，分泌胆汁

③肺：排出二氧化碳和水蒸气

④皮肤：排出汗液

2.排泄过程

①过滤：肾小球、肾小囊、肾小管

②重吸收：有用的物质重新进入血液

③分泌：肾小管细胞分泌废物

3.排泄系统功能

①维持内环境稳态

②排出废物，保持身体健康

4.常见排泄系统疾病

①肾脏疾病：肾炎、肾结石

②肝脏疾病：肝炎、肝硬化

5.健康生活方式

①合理饮食

②适量运动

③充足睡眠

④避免污染教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-学生专注度：注意学生在课堂上的注意力集中情况，如眼神交流、笔记记录等。

-学生互动：评估学生与学生之间的互动，包括小组讨论、合作实验等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的分工合作、沟通协调能力。

-讨论深度：检查学生是否能深入分析问题，提出有见地的观点。

-创新性：观察学生在讨论中是否提出新颖的想法或解决方案。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试评估学生对排泄系统基本知识的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用于解决实际问题。

-学习效果：根据测试结果，分析学生在学习过程中的薄弱环节。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生反思自己的学习过程，总结学习收获和不足。

-互评：引导学生相互评价，学习彼此的优点，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予正面评价，同时指出需要改进的地方。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果给予肯定，并提出具体的改进建议。

-针对随堂测试：教师根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行分析，指出学习难点和重点。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生积极参与评价，引导他们正确看待自己的学习状态。

-针对学习态度：教师关注学生的学习态度，鼓励学生树立正确的学习观念，提高学习动力。典型例题讲解1.例题：

肾脏是如何过滤血液形成尿液的？

答案：

肾脏通过肾小球和肾小囊的过滤作用，将血液中的废物和多余水分过滤出来，形成初步的尿液。肾小球中的微小血管（毛细血管）允许血液中的水、电解质、葡萄糖和尿素等小分子物质通过，而大分子蛋白质和血细胞则被阻挡在血液中。这些过滤出的物质随后通过肾小管进行重吸收和分泌，最终形成成熟的尿液。

2.例题：

肝脏在排泄过程中扮演什么角色？

答案：

肝脏在排泄过程中扮演着重要的代谢和解毒角色。它能够将血液中的有害物质转化为无毒或低毒的物质，并分泌胆汁，帮助消化和吸收脂肪。同时，肝脏还能够清除血液中的药物、毒素和代谢废物。

3.例题：

皮肤如何参与排泄过程？

答案：

皮肤通过汗腺分泌汗液，参与排泄过程。汗液中主要含有水分、无机盐和少量的尿素。皮肤通过汗腺的调节作用，帮助调节体温和排出体内多余的水分和部分废物。

4.例题：

为什么肾脏疾病可能导致水肿？

答案：

肾脏疾病可能导致水肿，因为肾脏是调节体内水分平衡的重要器官。当肾脏功能受损时，无法正常过滤血液中的水分和废物，导致血液中的水分和盐