Unit 3 Keep FitSection A Pronunciation 教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit3KeepFitSectionAPronunciation教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册主备人备课成员教学内容教学内容：Unit3KeepFitSectionAPronunciation

教材内容：本节课主要围绕保持健康这一主题展开，通过学习音标中的双元音/əʊ/、/ɔ/、/iː/、/uː/、/ai/、/au/、/əu/，让学生掌握这些音素的发音规则和发音方法，并能正确拼读单词。核心素养目标培养学生英语学习中的语感，提高对语音知识的感知和运用能力。通过本节课的学习，学生能够准确感知和模仿目标语音，增强语音意识，提高听力和口语表达能力，同时培养跨文化意识，理解健康生活方式的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音双元音/əʊ/、/ɔ/、/iː/、/uː/、/ai/、/au/、/əu/，并能熟练拼读包含这些音素的单词。

②通过听力和口语练习，让学生能够在实际交流中使用这些音素，提高口语表达的准确性。

2.教学难点，

①理解并掌握双元音的发音规则，特别是元音的长度和强度变化。

②在实际发音中，区分和纠正易混淆的双元音，如/əʊ/与/au/，/iː/与/ai/等。

③在快速口语交流中，保持语音的清晰度和准确性，避免发音错误影响交流效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年人教版七年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如健身器材、健康饮食等，以及相关的图表和视频，帮助学生直观理解发音规则。

3.教学工具：准备磁带或录音设备，用于播放正确的发音示例。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行发音练习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布包含双元音发音规则的PPT和发音视频，明确预习目标，要求学生识别并模仿发音。

设计预习问题：教师设计问题如“你能区分/əʊ/和/au/的发音吗？”，引导学生思考双元音的特点。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，教师监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习双元音的发音规则。

思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，加深对双元音的理解。

提交预习成果：学生提交预习笔记和练习发音的录音，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习和实践，掌握发音规则。

信息技术手段：利用微信平台实现资源共享和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师播放健康生活方式的短视频，引出“KeepFit”的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解双元音的发音方法和规则，并举例说明。

组织课堂活动：教师设计小组练习，让学生互相听音并纠正发音。

解答疑问：教师针对学生在发音练习中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的示范发音。

参与课堂活动：学生在小组活动中积极练习发音，互相帮助。

提问与讨论：学生提出在发音过程中遇到的问题，与同学和教师讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解发音技巧。

实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中掌握发音。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置包含不同双元音单词的听写作业，巩固发音。

提供拓展资源：教师推荐相关的英语歌曲或电影，让学生在听力实践中应用所学发音。

反馈作业情况：教师批改作业，针对学生的发音错误给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成听写作业，检查自己的发音。

拓展学习：学生观看推荐的视频或歌曲，进行听力练习。

反思总结：学生反思自己的发音进步，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主听写和听力练习，提高发音能力。

反思总结法：学生通过反思，提高自我纠错能力。学生学习效果学生学习效果

1.语音能力提升

学生在学习双元音/əʊ/、/ɔ/、/iː/、/uː/、/ai/、/au/、/əu/的发音后，能够准确识别和模仿这些音素的发音，并在实际口语交流中正确使用。学生通过大量的听力和口语练习，提高了自己的语音表达能力，使得英语口语更加流利和自然。

2.发音技巧掌握

学生通过学习，掌握了双元音的发音技巧，包括元音的长度和强度变化。在课堂上，学生能够运用这些技巧，准确发音，避免了在口语交流中的发音错误。

3.语音意识增强

学生在学习过程中，对语音的意识得到了增强。他们能够注意到自己在发音时的错误，并尝试纠正。这种自我监控和纠正的能力对于提高英语发音水平至关重要。

4.合作学习能力提高

5.主动学习意识增强

学生在预习和课后拓展环节，表现出了较强的自主学习意识。他们能够主动寻找学习资源，如英语歌曲、电影等，用于巩固和提升自己的发音能力。

6.课堂参与度提高

在课堂上，学生积极参与各种活动，如小组练习、角色扮演等。他们的参与度提高了，对英语学习的兴趣也得到了增强。

7.学习成果显著

8.语音知识应用能力增强

学生在学习双元音发音后，能够将这些知识应用到日常生活中，如观看英文电影、听英文歌曲等。这种应用能力的提升有助于学生更好地理解和运用英语。

9.跨文化意识培养

在学习健康生活方式的同时，学生了解了不同文化背景下对健康的看法，培养了跨文化意识。这种意识有助于学生更好地融入国际交流，提高自己的综合素质。

10.学习习惯养成

学生在本节课的学习过程中，养成了良好的学习习惯，如预习、复习、总结等。这些习惯将有助于学生在今后的学习中取得更好的成绩。典型例题讲解1.例题：请根据所学双元音发音规则，拼读下列单词。

答案：sunny,photo,doctor,story,flower

2.例题：用所学双元音/əʊ/、/ɔ/、/iː/、/uː/、/ai/、/au/、/əu/，构造一个包含所有这些音素的句子。

答案：Thedoctortookaphotoofthesunnyflower.

3.例题：选择正确的发音，并解释为什么。

A.photo/ˈfəʊtəʊ/B.photo/ˈfəʊtə/

答案：A./ˈfəʊtəʊ/是正确的发音，因为这里的“o”发音为双元音/əʊ/。

4.例题：将下列句子中的双元音/əʊ/、/ɔ/、/iː/、/uː/、/ai/、/au/、/əu/标出，并说明其发音。

答案：

-Ilikethephoto(the“o”inphotois/ɒ/)

-Thedoctorisold(the“o”inoldis/əʊ/)

-Shehasagoodbook(the“o”inbookis/ɒ/)

-Theywenttothezoo(the“o”inzoois/uː/)

-Isawacat(the“a”insawis/ɔ/)

-Thegirlishappy(the“a”inhappyis/æ/)

-Theyhaveadog(the“a”inhaveis/əʊ/)

5.例题：请将下列单词中的双元音/əʊ/、/ɔ/、/iː/、/uː/、/ai/、/au/、/əu/的发音用国际音标表示。

答案：

-photo/ˈfəʊtəʊ/

-photo/ˈfəʊtəʊ/

-doctor/ˈdɒktə/

-story/ˈstɒri/

-flower/ˈflaʊər/

-sunny/ˈsʌni/

-happy/ˈhæpi/

6.例题：请用所给单词填空，确保使用正确的双元音发音。

答案：

-The_______issunnytoday.

-Shehasa_______andshe'sadoctor.

-The_______is_______andshelikestoread.

-Isawa_______inthegardenanditwas_______.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们重点学习了双元音的发音规则和发音方法，特别是/əʊ/、/ɔ/、/iː/、/uː/、/ai/、/au/、/əu/等音素的发音。通过以下步骤，我们总结本节课的学习成果：

1.学生通过自主学习，掌握了双元音的发音规则，能够正确拼读包含这些音素的单词。

2.通过课堂练习，学生能够将所学发音应用于实际口语交流中，提高了听力和口语表达能力。

3.学生通过小组活动，培养了团队合作意识和沟通能力，学会了如何相互帮助和纠正发音错误。

当堂检测：

1.单元音识别：

请听录音，判断下列单词中的元音是单元音还是双元音，并说明理由。

-()sunny

-()photo

-()doctor

-()story

-()flower

2.发音匹配：

请根据所学发音规则，选择正确的发音对应的单词。

-/əʊ/()A.photoB.sunnyC.doctor

-/ɔ/()A.photoB.sunnyC.doctor

-/iː/()A.photoB.sunnyC.doctor

-/uː/()A.photoB.sunnyC.doctor

-/ai/()A.photoB.sunnyC.doctor

-/au/()A.photoB.sunnyC.doctor

-/əu/()A.photoB.sunnyC.doctor

3.句子构造：

请使用所给单词，构造一个包含所有双元音的句子。

单词：photo,doctor,sunny,flower

4.发音模仿：

请听录音，模仿下列句子的发音，并注意双元音的正确发音。

-Thesunnyphotoisinthedoctor'soffice.

5.课后作业：

请完成以下作业，巩固本节课所学内容。

-听写下列句子，注意双元音的发音。

-Thedoctortookaphotoofthesunnyflower.

-将下列句子中的双元音/əʊ/、/ɔ/、/iː/、/uː/、/ai/、/au/、/əu/的发音用国际音标表示。

-Shehasagoodbook.

-Theywenttothezoo.

-Isawacat.

-Theyhaveadog.教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。通过今天的课，我想和大家分享一下我的几点反思和改进计划。

首先，我觉得课堂活动的设计上还可以更加多样化。虽然我们通过小组讨论和角色扮演等活动让学生参与其中，但也许可以尝试更多的互动形式，比如游戏或者竞赛，来激发学生的学习兴趣。比如，我们可以设计一个“发音接力”游戏，让学生在游戏中练习发音，这样既能提高他们的参与度，又能巩固所学知识。

其次，我发现有些学生在发音上还存在一些问题，尤其是在区分某些相似的双元音时。因此，我打算在未来的教学中，增加一些专门的发音练习环节，比如“发音对比”练习，让学生通过对比不同音素的发音，来提高他们的辨识能力。

另外，我在课堂上注意到，一些学生对于新知识的接受速度较慢，这可能是因为他们对音标的基础知识掌握不够扎实。所以，我计划在接下来的课程中，加强对音标基础知识的复习和巩固，确保每个学生都能跟上教学进度。

在教学资源方面，我发现多媒体资源的运用对学生学习有很大帮助。但是，我也注意到有些学生可能因为家庭条件限制，无法在课后利用这些资源进行复习。因此，我打算在未来的教学中，更多地使用一些简单的教学工具，比如卡片、图表等，这样即使在没有多媒体设备的情况下，学生也能进行有效的复习。

此外，我还想改进的是课堂评价的方式。我发现仅仅通过课堂表现来评价学生可能会忽略一些学生的潜力。所以，我计划在评价中加入更多的反馈和鼓励，让学生在自我评价和同伴评价中找到自己的不足，同时也看到自己的进步。

最后，我想说的是，教学是一个持续改进的过程。通过今天的反思，我意识到自己在课堂管理上也还有一些可以提升的地方。比如，有时候课堂纪律可能会因为个别学生的行为而受到影响，我需要更加灵活地处理这些问题，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。板书设计①本文重点知识点：

-双元音/əʊ/、/ɔ/、/iː/、/uː/、/ai/、/au/、/əu/的发音规则

-双元音与单元音的区别

-常见包含双元音的单词

②关键词：

-/əʊ/：look,photo,go

-/ɔ/：box,