辽宁省凌海市七年级地理上册 3.3 降水的变化与分布教学设计1 （新版）新人教版

辽宁省凌海市七年级地理上册3.3降水的变化与分布教学设计1（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：辽宁省凌海市七年级地理上册3.3降水的变化与分布教学设计1（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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同学们，大家好！今天咱们这节课要一起探索的是《降水的变化与分布》这个有趣的地理课题。想象一下，我们就像是一群小探险家，即将踏上一段地理知识的奇妙旅程。准备好了吗？让我们一起来揭开降水的神秘面纱吧！🌧️🌳核心素养目标分析本节课旨在培养学生对地理环境的观察、分析和理解能力，提升他们的空间思维和地理实践力。学生将通过学习降水的变化与分布，增强对自然现象的认识，培养跨学科思维，同时提高收集、处理信息的能力，为后续学习地理知识打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生们已经对气候、天气等基本概念有了初步的了解。他们可能接触过一些关于降水的基本知识，比如雨、雪、雾等不同形式的降水，以及它们在日常生活中的影响。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对自然现象充满好奇心，他们通常对地理学科有着较高的兴趣。在能力方面，学生们已经具备了一定的观察能力和简单的分析能力。他们的学习风格各异，有的学生更倾向于通过视觉学习，有的则更喜欢动手实践和讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解降水的变化与分布时，学生可能会遇到以下困难：一是对复杂地理现象的抽象理解；二是如何将降水与实际生活经验相结合；三是不同地区降水差异的原因分析。这些挑战需要通过教学活动的设计和实施来逐步克服。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《辽宁省凌海市七年级地理上册》教材，以便于课堂讨论和笔记。

2.辅助材料：准备与降水变化与分布相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作，并准备实验操作台，以便进行简单的降水实验演示。教学过程---

**导入环节**

1.**情境创设**：同学们，你们有没有想过，为什么我们有时候会下雨，有时候又阳光明媚呢？今天，我们就来揭开这个秘密，一起探索“降水的变化与分布”。

2.**提问互动**：请大家分享一下，你们在生活中观察到哪些关于降水的现象？比如，你们家附近是经常下雨还是很少下雨？

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**新课导入**

1.**降水的基本概念**：

-**老师**：首先，我们来明确一下什么是降水。降水是指大气中的水蒸气凝结成液态水或固态水，从云层中降落到地面的现象。

-**学生**：那常见的降水形式有哪些呢？

-**老师**：常见的降水形式有雨、雪、雾、霜等。接下来，我们通过一个视频来了解一下。

2.**降水的变化**：

-**老师**：降水是如何变化的呢？它受到哪些因素的影响？

-**学生**：我知道，降水量会随着季节、地理位置等因素的变化而变化。

-**老师**：非常好，季节和地理位置确实是影响降水变化的重要因素。接下来，我们通过一组图片来观察不同地区的降水情况。

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**探究活动**

1.**分组讨论**：

-**老师**：现在，我们将分成小组，每组选择一个地区，研究该地区的降水变化特点。请大家查阅教材和多媒体资料，准备讨论。

2.**学生活动**：

-**学生**：我们选择了我国的四川盆地，这里属于亚热带湿润气候，全年降水丰富，夏季尤为明显。

3.**小组汇报**：

-**老师**：哪个小组愿意来分享一下你们的研究成果？

-**学生**：我们小组发现，四川盆地的降水主要受季风影响，夏季风带来大量降水，冬季则相对较少。

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**案例分析**

1.**案例引入**：

-**老师**：现在，我们来分析一个具体的案例——亚马逊雨林。请大家思考，亚马逊雨林为什么会有这么丰富的降水？

2.**学生活动**：

-**学生**：亚马逊雨林位于赤道附近，阳光充足，空气湿度大，所以降水量很大。

3.**老师**：回答得很好。除了地理位置，还有哪些因素会影响降水？

-**学生**：还有地形、海陆分布等。

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**实验演示**

1.**实验准备**：

-**老师**：接下来，我们进行一个简单的实验，来观察不同温度下的水蒸气凝结现象。

2.**实验步骤**：

-**老师**：首先，我们将水蒸气加热，然后观察水蒸气在冷却的玻璃片上凝结成水滴的过程。

3.**实验观察**：

-**学生**：我们发现，当水蒸气遇到冷的玻璃片时，就会凝结成水滴。

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**总结归纳**

1.**老师**：通过今天的课程，我们了解了降水的基本概念、变化特点以及影响因素。现在，请同学们总结一下本节课的主要学习内容。

2.**学生**：我们学习了降水的基本形式、变化规律和影响因素，比如地理位置、季节、地形等。

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**课后作业**

1.**老师**：为了巩固今天的学习内容，请同学们完成以下作业：

-回顾教材，总结不同地区的降水特点。

-收集有关我国某个地区的降水数据，分析其变化规律。

2.**学生**：好的，我会认真完成作业，加深对降水变化与分布的理解。

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**教学反思**

在本节课的教学过程中，我注重引导学生通过观察、讨论、实验等多种方式，主动探究降水的变化与分布。通过小组合作和案例分析，学生们不仅掌握了知识，还提高了分析问题和解决问题的能力。在今后的教学中，我将继续探索更加多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**世界主要气候类型与降水分布**：介绍世界各地的气候类型，如热带雨林气候、地中海气候、温带海洋性气候等，并分析这些气候类型下的降水分布特点。

-**中国地理分区与降水差异**：详细介绍中国不同地理分区的气候特征和降水分布，如东部季风区、西北干旱区、青藏高原区等。

-**全球气候变化与降水变化**：探讨全球气候变化对降水分布的影响，如温室效应、极地冰盖融化等对降水模式的影响。

2.**拓展建议**：

-**学生自主探究**：鼓励学生选择一个自己感兴趣的地理区域，通过查阅资料、实地考察等方式，研究该地区的降水变化规律。

-**制作降水分布图**：指导学生根据教材内容，绘制世界或中国某一地区的降水分布图，并标注出主要降水带。

-**气候变迁与人类活动**：引导学生思考人类活动（如城市化、森林砍伐等）对降水分布的影响，以及如何采取有效措施应对气候变化。

-**科学实验与模拟**：利用简易的实验器材，如温度计、湿度计等，模拟不同气候条件下的降水现象，加深对降水形成机制的理解。

-**跨学科学习**：结合数学、物理等学科知识，分析降水数据，如计算降水量、分析降水变化趋势等，提高学生的综合运用能力。

-**实地考察与记录**：组织学生进行实地考察，观察和记录不同地区的降水情况，如雨量、雪量、雾等，将理论知识与实际观察相结合。

-**专题研究报告**：指导学生就降水变化与分布的某一特定主题，如城市热岛效应对降水的影响、气候变化对农业的影响等，撰写专题研究报告。板书设计①降水的基本概念

-降水：大气中的水蒸气凝结成液态水或固态水，从云层中降落到地面的现象。

-常见降水形式：雨、雪、雾、霜等。

②降水的变化

-影响因素：地理位置、季节、地形、海陆分布等。

-季节性变化：夏季风、冬季风等季节性气候变化对降水的影响。

③降水分布

-世界主要气候类型与降水分布：热带雨林气候、地中海气候、温带海洋性气候等。

-中国地理分区与降水差异：东部季风区、西北干旱区、青藏高原区等。

-全球气候变化与降水变化：温室效应、极地冰盖融化等对降水模式的影响。

④降水与人类活动

-城市化、森林砍伐等人类活动对降水分布的影响。

-应对气候变化的有效措施。典型例题讲解**例题1**：

**题目**：分析我国东南沿海地区夏季降水多的原因。

**解题过程**：

1.**地理位置**：东南沿海地区位于季风气候区，夏季受到东南季风的影响。

2.**气候特征**：夏季风带来的水汽丰富，加上该地区气候温暖湿润，有利于降水的形成。

3.**地形**：地形起伏不大，有利于水汽上升和凝结。

**答案**：东南沿海地区夏季降水多的原因是受夏季风影响，水汽丰富，加上温暖湿润的气候特征，以及地形起伏不大的有利条件。

**例题2**：

**题目**：解释为什么赤道附近地区降水丰富。

**解题过程**：

1.**太阳辐射**：赤道附近地区太阳辐射强烈，蒸发量大。

2.**大气运动**：赤道地区大气上升，形成热带雨林气候。

3.**地球自转**：地球自转产生的科里奥利力，影响气流的运动，加剧了降水的形成。

**答案**：赤道附近地区降水丰富是因为太阳辐射强烈，蒸发量大，大气上升形成热带雨林气候，以及地球自转产生的科里奥利力影响气流的运动。

**例题3**：

**题目**：分析青藏高原地区降水较少的原因。

**解题过程**：

1.**海拔高度**：青藏高原海拔高，空气稀薄，水汽含量低。

2.**地形**：高原地形，阻挡了水汽的进入，导致降水较少。

3.**气候类型**：高原地区属于高原山地气候，降水较少。

**答案**：青藏高原地区降水较少的原因是海拔高，空气稀薄，水汽含量低，地形阻挡了水汽的进入，以及高原山地气候的特点。

**例题4**：

**题目**：解释为什么沙漠地区降水稀少。

**解题过程**：

1.**地理位置**：沙漠地区大多位于副热带高压带，降水稀少。

2.**气候特征**：干燥的气候特征，蒸发量大，降水少。

3.**地形**：地形平坦，不利于水汽的聚集和上升。

**答案**：沙漠地区降水稀少的原因是位于副热带高压带，气候干燥，蒸发量大，以及地形平坦不利于水汽聚集和上升。

**例题5**：

**题目**：比较亚热带季风气候和地中海气候的降水特点。

**解题过程**：

1.**亚热带季风气候**：夏季降水丰富，冬季降水较少，降水集中在夏季。

2.**地中海气候**：冬季降水较多，夏季降水较少，降水分布较为均匀。

**答案**：亚热带季风气候夏季降水丰富，冬季降水较少，降水集中在夏季；地中海气候冬季降水较多，夏季降水较少，降水分布较为均匀。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问互动**：通过课堂提问，了解学生对降水变化与分布知识的掌握程度，及时调整教学进度和难度。

-**观察记录**：注意观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力，对学生的表现给予正面反馈。

-**小组讨论**：通过小组讨论，评估学生的合作能力和分析问题的能力，鼓励学生积极分享自己的观点。

-**课堂测试**：在课堂结束前进行简短的小测试，检验学生对本节课知识点的理解和记忆。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确率、完成质量和创意性。

-**反馈沟通**：在作业批改后，及时与学生沟通，指出作业中的错误和不足，给予改进建议。

-**鼓励表扬**：对作业完成出色或进步显著的学生给予表扬，增强学生的学习动力。

-**作业类型多样化**：设计不同类型的作业，如填空题、选择题、简答题、绘图题等，全面考察学生对知识的掌握情况。

3.**教学反思**：

-**教学效果评估**：课后进行自我反思，分析教学过程中的成功之处和需要改进的地方。

-**学生反馈**：收集学生对课堂内容和教学方法的反馈意见，作为教学改进的依据。

-**教学资源调整**：根据学生的学习情况和教学反馈，调整教学资源和教学方法，提高教学效果。

4.**形成性评价与总结性评价相结合**：

-**形成性评价**：在日常教学中，通过提问、观察、测试等方式，及时了解学生的学习进展，对