Unit 1 Animal Friends - Section B（2a-2b）（教学设计） 2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit1AnimalFriends-SectionB（2a-2b）（教学设计）2024-2025学年人教版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析哎呀，咱们这节课可真是让人期待啊！咱们今天要学习的课文是《Unit1AnimalFriends-SectionB（2a-2b）》，咱们从动物朋友们的话题出发，一起来感受英语学习的乐趣！这节课咱们将通过听、说、读、写四个方面，全面掌握本节课的知识点。哎呀，这可是咱们七年级下册人教版英语的精彩内容哦！准备好了吗？咱们一起出发吧！😄二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物朋友的英文表达，学生将提升听力和口语交际能力，增强对西方文化中动物象征意义的理解，锻炼批判性思维，并学会运用英语进行有效沟通。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。三、学情分析在我们七年级的学生中，他们刚刚踏入中学的大门，对英语学习充满了好奇心和探索欲。从知识层面来看，他们对英语字母和基础语法有一定的了解，但词汇量相对有限，尤其是在描述动物时，可能会遇到一些困难。在能力方面，他们的听说能力相对较弱，尤其是在表达自己想法时，可能会出现词汇选择不当或语法错误的情况。

在素质方面，学生们普遍具备一定的学习积极性，但在课堂参与度上存在差异。有的学生敢于发言，有的则比较内向，不太愿意开口。此外，他们的学习习惯也不尽相同，有的学生能够按时完成作业，有的则可能存在拖延现象。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。首先，我们需要在教学过程中注重词汇和句型的积累，帮助学生克服在描述动物时的语言障碍。其次，通过创设丰富的教学情境，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。同时，我们还要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习习惯和性格特点，采取不同的教学策略，以确保每个学生都能在英语学习中取得进步。总之，我们要充分了解学生的实际情况，有的放矢地进行教学，让他们在快乐中学习，在挑战中成长。四、教学方法与策略为了实现教学目标，我计划采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法和任务型教学法。在讲授新词汇和语法点时，我会使用PPT展示动物图片和例句，帮助学生直观理解。接着，通过小组讨论，让学生运用新学知识描述自己最喜欢的动物，促进互动和合作。此外，我还将设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的动物，用英语介绍自己的特点和生活习性，提高他们的口语表达能力和情景应对能力。教学媒体方面，我将使用多媒体课件和在线资源，如动画视频，以增强学生的兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，我会在课前上传一个关于动物英文描述的PPT，让学生提前熟悉相关的词汇和句型。

-设计预习问题：围绕动物朋友的英文表达，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“你最喜欢的动物是什么？请用英语描述它的特点。”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

我会通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物英文描述的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生们会提交他们的预习笔记，我会在课前收集并检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解动物朋友的英文表达，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出动物朋友的话题，激发学生的学习兴趣。

我会播放一段关于动物保护的视频，引发学生对动物话题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物英文描述的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

例如，我会讲解如何用英语描述动物的颜色、大小、习性等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握动物英文描述的技能。

学生们将分组进行角色扮演，一个学生扮演动物，其他学生用英语描述这个动物。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生在角色扮演过程中可能会遇到词汇或语法问题，我会及时提供帮助。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验动物英文描述的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物英文描述的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握动物英文描述的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物英文描述的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据动物朋友的话题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

我会让学生写一篇关于他们最喜欢的动物的英文短文。

-提供拓展资源：提供与动物朋友相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

我会推荐一些关于动物保护的英文网站和书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

我会在下一节课开始时反馈作业情况，并针对问题进行讲解。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生们会在作业中反思自己的写作，并提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物英文描述的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终体现，也是评价教学成功与否的重要标准。在本节课《Unit1AnimalFriends-SectionB（2a-2b）》的教学中，我们旨在通过多种教学方法和策略，帮助学生达到以下学习效果：

1.语言能力的提升

学生在本节课结束后，应该能够在听、说、读、写四个方面都有所提升。

-听力：学生能够理解并跟读关于动物的英文描述，如“Brownandblackstripescoveredthesnake’sback.”（蛇的背上覆盖着棕黑色的条纹。）

-口语：学生能够用英语描述自己喜欢的动物，并参与角色扮演，如模仿动物的行为和叫声。

-阅读：学生能够阅读关于动物的英文资料，如科普文章或故事书，理解其中的信息。

-写作：学生能够写简单的英文短文，描述动物的习性和特征。

2.词汇和句型的积累

-词汇：snake,lion,elephant,bear,fish,bird,etc.（蛇、狮子、大象、熊、鱼、鸟等）

-句型：What’sthis?It’sa...（这是什么？它是一只...）；Thisanimalis...（这种动物是...）

3.文化意识的增强

学生通过学习不同动物的英文描述，能够了解到一些西方文化中动物所代表的象征意义，如：

-狮子象征着力量和勇气。

-蜗牛象征着坚持不懈和毅力。

-蜜蜂象征着团结和合作。

4.思维品质的培养

在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要运用自己的思维，思考如何用英语描述动物的特点，这有助于培养他们的批判性思维和创造性思维。

5.学习能力的提高

-自主学习：学生能够独立完成预习任务，为课堂学习做好准备。

-合作学习：学生在小组活动中能够与同学合作，共同完成任务。

-信息处理：学生能够从多种渠道获取信息，并进行分析和总结。

6.行为习惯的改善

在本节课的教学过程中，学生需要积极参与课堂活动，遵守课堂纪律，这有助于培养他们的自律能力和良好的学习习惯。

具体的学习效果体现如下：

-学生能够准确地使用动物相关的词汇和句型，进行简单的描述和表达。

-学生在听、说、读、写四个方面都有所进步，尤其是在口语和写作方面。

-学生对动物保护的意识有所提高，能够关注并参与动物保护的相关活动。

-学生在学习过程中展现出较强的自主学习能力和合作学习能力。

-学生在课堂上的参与度和积极性明显提高，学习态度更加端正。七、教学评价教学评价是确保教学质量的重要环节，它不仅能够帮助我们了解学生的学习情况，还能够及时调整教学策略，促进学生的全面发展。以下是本节课《Unit1AnimalFriends-SectionB（2a-2b）》的教学评价方案：

1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检验学生对动物英文描述的理解程度。例如，我会问：“Whatcoloristhetiger?”（老虎是什么颜色的？）来检查学生对颜色词汇的掌握。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与度、表达能力以及团队合作情况。

-测试：在课程结束时，进行小测验，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对动物相关词汇和句型的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括描述动物特征的短文、词汇练习等。

-点评反馈：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予具体的点评和鼓励。例如，对于一篇描述动物特征的短文，我会这样评价：“Yourdescriptionoftheelephantisverydetailed.Keepupthegoodwork!”（你对大象的描述非常详细。继续保持好的表现！）

-及时反馈：将作业评价及时反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。

3.自我评价

-学生反思：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和需要改进的地方。

-同伴评价：在小组活动中，学生可以互相评价，提供反馈，这有助于培养学生的批判性思维和团队合作能力。

4.评价工具和方法

-评价工具：使用学生自评表、同伴评价表、教师评价表等工具，全面收集学生的评价信息。

-评价方法：结合定量和定性评价方法，如通过测试成绩评估学生的知识掌握程度，通过观察和访谈评估学生的参与度和学习态度。

5.评价结果的应用

-教学调整：根据评价结果，调整教学策略，如增加词汇练习、改进课堂活动设计等。

-学生指导：针对学生在学习过程中遇到的问题，提供个性化的指导和帮助。

-家庭沟通：与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。八、课后作业为了巩固学生在《Unit1AnimalFriends-SectionB（2a-2b）》中学习到的知识，以下是一些设计合理的课后作业：

1.完成以下描述动物特征的句子：

-Thebearhasa_________fur.

-Thelionisfamousforits_________mane.

-Thedolphinisverycleverandcanunderstand_________.

答案：

-Thebearhasabrownfur.

-Thelionisfamousforitsgoldenmane.

-Thedolphinisverycleverandcanunderstandhumanwords.

2.创作一个小故事，讲述一个动物救助人类的故事。使用以下关键词：

-brave

-save

-animal

示例：

AbravecatnamedWhiskerssavedachildwhohadfallenintoariver.Whiskersswamacrosstheriver,pulledthechildtosafety,andthenstayedbythechilduntilhelparrived.

3.用英语描述你最喜欢的动物，包括它的外观、习性和你在哪里见过它。至少用三个形容词和一个副词。

示例：

Myfavoriteanimalisa_________elephant.Itisvery_________andhasa_________trunk.Isawitatthe_________zoo.

4.选择一个你最喜欢的动物，用英语写一段话，解释为什么你喜欢它。

示例：

Ilovethegiraffebecauseitisthetallestanimalintheworld.Itslongneckhelpsiteatleavesfromthetopoftrees.Ithinkit’samazinghowtallandgracefulitis.

5.设计一个调查问卷，询问你的同学他们最喜欢的动物是什么，并收集至少五份回答。然后，用英语总结你的调查结果。

示例：

Question:Whatisyourfavoriteanimal?

1.Cat

2.Dog

3.Rabbit

4.Horse

5.Tiger

SurveySummary:Inourclasssurvey,2studentslikecats,3studentslikedogs,1studentlikesrabbits,2studentslikehorses,and2studentsliketigers.Themostpopularanimalsamongourclassmatesarecatsanddogs.

这些作业不仅有助于学生巩固课内学习的动物词汇和句型，还鼓励他们运用英语进行创造性表达和思考。通过这样的作业，学生能够在实践中提高自己的语言能力，同时也加深对动物和自然界的理解。教学反思与总结哎，这节课终于结束了，让我来稍微总结一下，也对自己在教学过程中的一些得失和经验教训进行反思。

首先，我觉得我在教学方法上的选择还是挺合适的。咱们这节课主要是围绕《Unit1AnimalFriends-SectionB（2a-2b）》来进行的，我用了PPT和视频等多媒体资源，这确实提高了学生的兴趣。尤其是在讲解动物特征时，用图片和视频来辅助，让学生们更容易理解。

不过，我也发现了一个问题，就是在讲解一些比较复杂的句型时，我可能讲得有点快，一些基础较弱的学生可能跟不太上。所以，我以后在讲解时，得注意放慢速度，多重复几次，确保每个学生都能跟上。

在策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，这确实让课堂氛围变得活跃，学生们也更加积极地参与进来了。但是，我发现有些小组讨论的时候，个别学生不太愿意开口，可能是因为害羞或者不自信。所以，我打算在接下来的教学中，多鼓励那些不太发言的学生，给他们更多的机会，让他们在小组中找到自己的位置。

至于课堂管理，我觉得总体上还好，学生们比较遵守纪律。但是，在角色扮演的时候，有几个学生明显分心，我注意到他们在下面窃窃私语。下次课，我得在课前提醒他们，确保他们在活动中的专注度。

说到教学效果，我觉得还是不错的。学生们对动物相关的词汇和句型掌握得比较好，尤其是那些通过小组讨论和角色扮演活动学到的内容。他们的口语表达能力和听力理解能力都有所提高，这在课后作业和课堂表现中都能体现出来。

当然，也有不足之处。比如，我在课堂上对一些学生回答问题的态度可能过于严厉，这可能让他们感到压力，影响了他们的学