综合性学习：文学部落（教学设计）七年级语文上册同步备课系列（统编版）

综合性学习：文学部落（教学设计）七年级语文上册同步备课系列（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路嘿，同学们，今天咱们来开启一段文学之旅，走进“文学部落”。咱们要一起探索的是统编版七年级语文上册的精彩内容。想象一下，我们就像是一群探险家，手里拿着地图，准备去发现那些隐藏在文字背后的宝藏。我会用各种有趣的方式，带你们领略文学的魅力，让语文课变得既轻松又有趣。咱们一起来感受文字的力量吧！📚✨二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经具备了一定的语文基础，包括基本的字词句篇知识和一定的阅读理解能力。他们能够识别常见的修辞手法，对一些文学常识也有所了解，如作者生平、作品背景等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这部分学生对文学有着浓厚的兴趣，喜欢通过阅读来丰富自己的内心世界。他们的学习能力较强，能够快速吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过视觉学习，喜欢图文并茂的教材和课件；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过老师的讲解和朗读来理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“文学部落”这一章节时，学生可能会遇到对文学作品理解不深、难以把握作者情感、分析作品结构等问题。此外，部分学生可能对文学作品的背景知识了解不足，影响了对作品的整体把握。在阅读和鉴赏过程中，也可能因为缺乏批判性思维而难以深入理解作品的深层含义。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，引导学生理解文学作品的基本特点和作者的写作意图。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对作品的个人见解，培养批判性思维和表达能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生身临其境地感受文学作品中的情感和场景，加深对作品的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文学作品的相关图片、视频和音频，增强学生的视觉和听觉体验。

2.网络资源整合：引入网络文学资源，拓宽学生的阅读视野，激发他们的学习兴趣。

3.互动平台应用：利用在线教学平台，开展课堂讨论和作业提交，提高教学互动性和便捷性。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段经典文学作品朗读片段，让学生初步感受文学的魅力。

2.提出问题：引导学生们思考，为什么这些文学作品能够打动人心？它们有什么共同点？

3.引导学生回顾：简要回顾已学过的文学作品，让学生思考它们的特点和作者的风格。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍文学部落的概念和特点，引导学生理解文学作品的多样性。

2.分析文学部落中的经典作品，如《骆驼祥子》、《小王子》等，讲解作品的背景、主题和艺术特色。

3.通过多媒体展示，让学生直观感受作品中的场景和人物形象。

4.讲解文学作品的阅读方法，如分析人物、情节、主题等，提高学生的阅读理解能力。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，针对所学作品进行讨论，分享自己的理解和感悟。

2.练习题：发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

3.课堂讲解：针对练习题中的难点，进行讲解和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：提出与所学内容相关的问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，展示自己的学习成果。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：组织学生进行角色扮演，模拟文学作品中的场景，让学生亲身体验作品中的情感。

2.小组合作：让学生分组进行创作，以所学作品为素材，编写短剧或诗歌。

3.展示与评价：各小组展示自己的作品，其他学生进行评价，教师进行总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调文学部落的特点和阅读方法。

2.拓展：布置课后作业，让学生阅读一本自己喜欢的文学作品，并撰写读后感。

3.课后延伸：鼓励学生在生活中关注文学，培养自己的文学素养。

教学时间：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《水浒传》选段：通过阅读《水浒传》中的片段，学生可以深入了解中国古代小说的叙事技巧和人物刻画。

-《简·爱》节选：选取《简·爱》中的部分章节，让学生体会19世纪英国文学中的女性独立精神。

-《哈利·波特》系列：介绍《哈利·波特》系列书籍，引导学生关注现代奇幻文学中的想象力和创造力。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生阅读上述推荐的文学作品，并记录自己的阅读感受和思考。

-组织学生开展小组讨论，分享各自阅读的书籍，讨论作品的主题、人物和情节。

-设定研究课题，如“文学中的女性形象变迁”，让学生通过查阅资料，分析不同时期文学作品中的女性形象。

-开展“我的文学世界”活动，让学生创作短篇故事或诗歌，展示自己的文学才华。

3.实践活动建议：

-组织学生参观图书馆或书店，鼓励他们在课外时间阅读更多文学作品。

-邀请作家或文学评论家来校进行讲座，让学生直接与文学专业人士交流。

-开展文学社团活动，如定期举办文学沙龙、诗歌朗诵会等，为学生提供展示和交流的平台。

4.知识点拓展：

-探讨不同文学流派的特点，如现实主义、浪漫主义、现代主义等。

-研究文学作品的创作手法，如象征、隐喻、对比等。

-分析文学作品中的社会背景和历史文化影响。

5.实用性拓展：

-通过阅读文学作品，提高学生的审美能力和文化素养。

-培养学生的批判性思维和创造性思维。

-增强学生的语言表达能力和写作能力。七、教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对文学作品的掌握程度。例如，我会问学生：“在《骆驼祥子》中，祥子的形象有哪些特点？他的人生轨迹反映了怎样的社会现实？”通过学生的回答，我可以了解他们对作品的理解深度。

-观察：在课堂上，我会密切观察学生的参与度和互动情况。例如，观察他们在小组讨论中的表现，是否能够积极参与、提出有见地的观点。

-测试：定期进行小测验，如选择题、简答题等，以评估学生对文学知识的掌握情况。这些测试可以在课堂进行，也可以作为课后作业的一部分。

2.作业评价：

-批改作业：我会对学生的作业进行认真批改，包括阅读理解题、写作练习等。在批改过程中，我会注重学生的思路清晰度、语言表达和创意发挥。

-点评与反馈：在批改作业后，我会及时给予学生书面或口头反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于一篇写作练习，我会评价学生的主题明确度、情节发展、人物刻画等。

-成长记录：建立学生的成长记录，记录他们在学习过程中的进步和挑战。这样可以帮助学生看到自己的成长轨迹，同时也能让我作为教师了解学生的个性化学习需求。

3.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，思考自己在课堂上的表现和作业完成情况，以及如何改进。

-互评活动：组织学生进行互评活动，让他们互相评价作业和课堂表现。这种活动不仅能够提高学生的评价能力，还能促进他们之间的交流与合作。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通：通过家访或家长会，与家长交流学生在家的学习情况，共同关注学生的学习进步。

-发放评价报告：定期向家长发放学生的评价报告，让家长了解孩子的学习情况，并提供必要的支持。

5.教学反思：

-教学结束后，我会进行教学反思，思考教学过程中的成功之处和不足之处，以及如何改进教学方法。

-通过教学评价的结果，不断调整和优化教学策略，以提高教学效果。八、板书设计①文学部落概述

-文学部落定义

-文学部落的多样性

-文学部落的特征

②经典文学作品分析

-《骆驼祥子》

-祥子形象

-社会背景

-主题思想

-《小王子》

-小王子形象

-星球故事

-意义解读

③文