Module 9 Unit 2 Mum bought new chopsticks for you（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

Module9Unit2Mumboughtnewchopsticksforyou（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module9Unit2Mumboughtnewchopsticksforyou

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进英语的世界，探索新的知识。这节课，我们将围绕“Mumboughtnewchopsticksforyou”这个主题，学习如何用英语表达家人的关爱和日常生活中的小事。让我们一起期待这堂有趣的英语课吧！🎉📚核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习对话内容，学生将提高听说能力，学会用英语描述家庭生活，增强文化理解，培养逻辑思维和自主学习习惯。同时，通过角色扮演和小组活动，学生将提升合作意识和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.重点词汇：new,chopsticks,foryou

2.重点句型：Mumboughtnewchopsticksforyou.

难点：

1.难点词汇：new（新）的用法和表达

2.难点句型：使用“foryou”表达目的和关心。

解决办法：

1.对于重点词汇，通过实物展示和图片辅助，让学生直观理解词汇含义，并通过例句练习加强记忆。

2.针对难点词汇，设计情景对话，让学生在实际语境中运用“new”一词，并通过角色扮演加深理解。

3.对于难点句型，通过分解句型结构，逐步引导学生理解“foryou”在句子中的作用，并通过替换练习提高运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：外研版英语五年级下册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线词典

-教学手段：实物教具（如筷子）、图片卡片、情境卡片教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们家里有没有什么新买的物品呢？今天我们要学习的是关于家里新物品的英语表达，让我们一起来看看吧！

-回顾旧知：还记得我们之前学过的关于家庭和物品的英语单词吗？比如：home,family,book,pen等，现在让我们来复习一下。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是关于“新”的英语表达，比如：new,recentlybought等。我会用图片和实物来帮助你们理解。

-举例说明：我会展示一些家里新买的物品，比如：newchopsticks,newshoes,newbook等，并教你们如何用英语描述它们。

-互动探究：请同学们拿出自己的新物品，并用英语向大家介绍。

3.练习环节（约15分钟）

-学生活动：现在请同学们分成小组，用英语互相询问对方家里有什么新买的物品，并尝试用新学的词汇进行描述。

-教师指导：在学生练习过程中，我会巡视课堂，及时纠正发音和语法错误，并给予鼓励和指导。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：接下来，我们将进行角色扮演，模拟一个家庭聚会场景。请同学们扮演家庭成员，用英语互相询问对方家里有什么新买的物品。

-教师指导：我会提供一些情景提示，帮助同学们更好地进行角色扮演。

5.游戏环节（约10分钟）

-学生活动：现在我们来玩一个“猜猜看”的游戏。我会展示一些图片，请同学们用英语描述图片中的物品，并猜测是什么新买的。

-教师指导：在游戏过程中，我会鼓励同学们积极参与，并给予正确的答案。

6.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：今天我们学习了关于“新”的英语表达，以及如何用英语描述家里新买的物品。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中。

-作业布置：请同学们回家后，用英语写一篇关于家里新物品的短文，并尝试用今天学到的词汇进行描述。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyandMe》：这是一本适合小学生阅读的英语绘本，内容涉及家庭生活，可以让学生在阅读中学习更多关于家庭和物品的英语表达。

-《NewThingsinMyLife》：这是一篇关于新物品的英语短文，学生可以通过阅读了解不同文化背景下家庭对新物品的态度和表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集家中或周围环境中新购买的物品，并用英语制作一份小册子，展示这些物品的名称和用途。

-引导学生观察家庭成员的日常对话，记录下关于新物品的英语表达，并尝试在家庭聚会或与朋友交流时使用。

-鼓励学生通过在线英语学习平台，查找更多关于家庭和日常生活的英语学习资源，如视频、音频和互动游戏，以丰富学习体验。

3.知识点拓展：

-家庭成员的英语表达：父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（elderbrother）、姐姐（eldersister）、弟弟（youngerbrother）、妹妹（youngersister）等。

-家庭用品的英语表达：床（bed）、桌子（table）、椅子（chair）、电视（TV）、冰箱（refrigerator）、洗衣机（washingmachine）等。

-日常生活中的英语表达：今天（today）、昨天（yesterday）、明天（tomorrow）、早上（inthemorning）、下午（intheafternoon）、晚上（intheevening）等。

-新物品的描述：Thisisanewbook.Thisisanewpen.Iboughtityesterday.It'sveryuseful.

4.实用性活动建议：

-组织家庭英语角，让学生在家庭环境中练习英语，增进家庭成员之间的交流。

-设计家庭英语日记，让学生记录家庭生活中的英语表达，提高写作能力。

-开展家庭英语游戏，如“新物品猜猜看”、“家庭英语问答”等，增强学习趣味性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的应用：在本次课程中，我尝试通过创设真实的家庭生活情境，让学生在具体的语境中学习新知，这种教学方法提高了学生的参与度和兴趣。

2.角色扮演活动的引入：通过角色扮演，学生能够更好地理解并运用新学的句型和词汇，这种互动式的教学方法也促进了学生的口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学时间分配不均：在讲解新知和举例说明时，我可能花费了较多的时间，导致巩固练习的时间不足，影响了学生的实践机会。

2.个性化关注不足：在角色扮演环节，我没有很好地注意到每个学生的参与情况，部分学生可能因为紧张或害羞而未能充分参与。

3.作业设计缺乏层次性：作业的设计相对单一，没有考虑到不同学生的学习水平，对于基础薄弱的学生来说，作业的难度可能过大。

反思改进措施（三）

1.优化教学时间分配：在未来的教学中，我会更加注重时间管理，确保每个教学环节都有足够的时间，特别是留给学生实践和巩固的时间。

2.加强个性化指导：在课堂活动中，我会更加关注每个学生的参与情况，特别是那些可能需要额外帮助的学生，通过个别辅导和小组合作，确保他们能够积极参与到课堂活动中。

3.丰富作业设计：我会设计不同层次的作业，以满足不同学生的学习需求。例如，对于基础较好的学生，可以增加一些拓展阅读和写作任务；对于基础薄弱的学生，则提供更多基础词汇和句型的练习，确保他们能够跟上学习进度。通过这样的分层作业，希望每个学生都能在学习中找到自己的节奏，提高学习效果。课后作业亲爱的同学们，今天的英语课我们学习了关于家庭生活和新物品的英语表达。为了帮助你们更好地巩固所学知识，以下是一些课后作业，请认真完成：

1.完成以下句子，并用学到的词汇和句型：

-Mymotherboughtanew__________formeyesterday.

-Whatdidyourfatherbuyforyoulastweek?

-Ihaveanew__________.Itis__________.

答案：pen,shirt,blue

2.用英语描述以下图片，并说出它是新买的：

-Anewbicycle.

-Anewmobilephone.

-Anewbook.

答案：

-Anewbicycle.Itisshinyandred.It'smybirthdaypresent.

-Anewmobilephone.It'sblackandhasacamera.Iboughtitlastmonth.

-Anewbook.It'sasciencebook.Myteacherrecommendedittome.

3.编写一个小对话，内容包括介绍家里新买的物品：

-A:Hi,what'snewatyourhouse?

-B:Well,mymotherboughtanew__________forus.

-A:Really?Whatisit?

-B:It'sa__________.It'sveryuseful.

答案：

-A:Hi,what'snewatyourhouse?

-B:Well,mymotherboughtanew__________forus.

-A:Really?Whatisit?

-B:It'sa__________.It'sveryuseful.

4.选择正确的单词填空：

-1.Myfatherboughtanew__________forme.(pen,shoes,book)

-2.Mymotherbought__________formeyesterday.(anewpen,newshoes,newbook)

-3.Ihaveanew__________.It's__________.(pen,red,blue)

答案：1.pen2.anewpen3.pen,red

5.根据以下情景，用英语写一段话：

-情景：你的朋友小明家里新买了一台电视，你去看望他，想和他聊聊新电视的事情。

答案：

Lastweekend,IvisitedmyfriendXiaoMingathishouse.WhenIgotthere,IsawanewTVinhislivingroom.Itwasbigandhadaclearscreen.XiaoMingshowedmehowtouseit,andwewatchedamovietogether.IwasimpressedbythenewTVandthoughtitwasagreatadditiontotheirhome.教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上积极参与，对于新学的词汇和句型表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够准确发音，并在角色扮演环节中自信地运用所学知识。然而，少数学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够合作完成对话，并且能够根据提示用英语描述家中新物品。每个小组都展示了良好的团队精神和沟通能力。不过，部分小组在讨论过程中出现了语言表达不够流畅的情况，需要进一步加强口语练习。

3.随堂测试：

随堂测试显示，学生们对于新学的词汇和句型掌握情况良好，能够正确地完成填空和翻译题目。但在听力理解方面，部分学生对于较快的语速和较复杂的句子结构处理不够准确，需要在课后进行更多的听力练习。

4.课堂互动与参与度：

课堂互动环节中，学生们能够积极地回答问题，提出自己的看法。教师通过提问和讨论，有效地调动了学生的积极性。然而，部分学生参与度不高，可能是因为对英语学习缺乏自信或兴趣。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师将对以下方面进行评价与反馈：

-发音和语调：鼓励学生注意单词的正确发音和语调，特别是新学的词汇和句型。

-语言运用：关注学生在实际语境中的语言运用能力，特别是对于新词汇和句型的灵活运用。

-团队合作：评价学生在小组讨论中的表现，鼓励他们积极参与，提高合作能力。

-听力理解：针对听力测试中的问题，提供听力材料，指导学生进行听力练习，提高听力理解能力。

-自信和兴趣：关注学生的自信心和兴趣，通过积极的反馈和鼓励，激发他们对英