Module 10 Unit 2 That is his car（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module10Unit2Thatishiscar（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索Module10Unit2这一课，主题是"Thatishiscar"。这节课，我们将会学习如何用英语描述不同的人物的物品，比如，如何说“那是他的车”。我们将会用到课本中的新单词和句型，比如"that"、"his"、"car"等等。这些词汇和句型，都是我们在课本中学过的，所以大家不用担心哦！让我们一起走进这节课，看看我们的小手能否变魔法，用英语说出“那是他的车”吧！🎉🎓🚗核心素养目标在本节课中，我们致力于培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习新单词和句型，孩子们将提升听说技能，学会在真实情境中运用英语进行简单交流。同时，我们注重培养孩子们对英语学习的兴趣和自信心，增强他们的跨文化交际意识，让他们在实践中感受语言学习的乐趣和价值。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级上册的学生们已经初步接触了英语字母和简单的单词，对于颜色、数字、家庭成员等基础词汇有一定的了解。他们能够听懂简单的英语指令，并能进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

这年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆。在学习风格上，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习，对于色彩鲜艳、形象生动的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于英语不是他们的母语，学生在发音和语调上可能会遇到一些困难。此外，对于一些抽象的语法概念，他们可能难以理解。在学习过程中，他们可能会因为害怕犯错而缺乏自信，或者因为缺乏足够的词汇量而难以表达自己的想法。因此，教师需要耐心引导，提供充足的练习机会，并鼓励他们在课堂上积极发言。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《外研版英语一年级上册》Module10Unit2相关教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的车辆图片、家庭成员的简笔画以及与主题相关的视频片段，用于辅助教学。

3.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供互动学习的空间，并在教室墙上贴上相关词汇和句型的海报，营造英语学习的氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.用英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语介绍图片中的成员。

3.提问：“Whoisthis?”，让学生回答，并引入本节课的主题"Thatishiscar"。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教授新单词和句型：

a.展示车辆图片，教读单词"car"、"bus"、"motorcycle"等。

b.通过实物或图片展示，教授句型"Thatishiscar"、"Thatisherbus"。

c.演示句型，让学生跟读并模仿。

2.语法讲解：

a.简单介绍名词所有格的用法，如"his"、"her"等。

b.通过例句让学生理解名词所有格在句子中的使用。

3.语音训练：

a.指导学生正确发音，注意单词的重音和语调。

b.进行跟读练习，让学生熟悉句型的发音。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

a.将学生分成小组，每组扮演不同的家庭成员。

b.每组用英语描述家庭成员的车辆，如"Thatishiscar"。

2.词汇接龙：

a.学生依次说出与车辆相关的单词，如"car"、"bus"、"motorcycle"等。

b.下一个学生需从前一个单词的最后一个字母开始，说出新的单词。

3.小组竞赛：

a.将学生分成两组，进行“猜猜这是谁的车”的游戏。

b.每组轮流展示一张车辆图片，另一组猜测车主是谁。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何用英语描述家庭成员的车辆。

a.举例：Thatismyfather'smotorcycle.

b.引导学生思考如何用名词所有格来表达车辆的所有权。

2.学生讨论如何用英语询问他人的车辆。

a.举例：Whatisyourmother'scar?

b.引导学生思考如何用疑问句来表达询问。

3.学生讨论如何用英语介绍自己的车辆。

a.举例：Thatismybrother'scar.

b.引导学生思考如何用英语介绍自己的物品。

五、总结回顾（用时5分钟）

详细内容：

1.回顾本节课所学的新单词和句型，如"car"、"bus"、"motorcycle"、"Thatishiscar"等。

2.强调名词所有格的用法，让学生举例说明。

3.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语口语表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累与应用：

学生通过本节课的学习，能够掌握并正确运用以下词汇：car（汽车）、bus（公共汽车）、motorcycle（摩托车）以及相关名词所有格形式如his（他的）、her（她的）。这些词汇的掌握，有助于学生在日常英语交流中描述家庭成员的车辆，增强了他们的词汇量。

2.句型运用能力：

学生能够熟练运用句型"Thatishiscar"、"Thatisherbus"等来描述物品的所有权。这种句型的运用，不仅锻炼了学生的语言组织能力，也提高了他们在实际情境中进行简单交流的能力。

3.语法理解与运用：

学生通过学习名词所有格的用法，加深了对英语语法结构的理解。他们能够理解名词所有格在句子中的作用，并能在实际对话中正确使用，例如："Thatismysister'sbike."这样的句子，展现了学生对语法知识的灵活运用。

4.语音语调的提升：

通过跟读、模仿和角色扮演等活动，学生的语音语调得到了明显的提升。他们能够更加准确地发音，并逐渐克服了英语学习中的发音难题，这对于提高他们的听力理解能力也大有裨益。

5.文化意识的增强：

在学习过程中，学生通过了解不同家庭成员的车辆，对西方文化中的一些日常生活习惯有了更直观的认识。这种跨文化意识的培养，有助于学生拓宽视野，增强国际理解力。

6.交际能力的提升：

通过小组讨论、角色扮演等实践活动，学生的交际能力得到了显著提高。他们在合作中学会了倾听、表达和沟通，这些技能对于他们的未来发展具有长远的意义。

7.学习兴趣和自信心的增强：

成功掌握新知识和技能后，学生的自信心得到了提升。他们对英语学习的兴趣也因为成功体验而更加浓厚，这种积极的情绪反馈将有助于他们持续学习英语。课后作业1.完成句子：

-题型：根据所给图片，用英语完成句子。

-例子：Lookatthepicture.Thatismy_______.

答案：brother'smotorcycle

2.写一封信：

-题型：假设你收到一封来自外国朋友的信，信中提到了他的家庭成员和他们拥有的车辆。请根据信的内容，用英语写一封回信。

-例子：

Dear[Friend'sName],

IreceivedyourletterandIwashappytohearaboutyourfamily.Yourfather'scarisverynice.Mymotherhasasmallcar,too.Mysisterridesabicycletoschooleveryday.

Howisyourbrother'smotorcycle?Doyouoftenrideit?

Lookingforwardtohearingfromyousoon.

Bestregards,

[YourName]

3.词汇匹配：

-题型：将下面的单词与相应的图片匹配。

-例子：

a.bike(自行车)

b.car(汽车)

c.bus(公共汽车)

d.motorcycle(摩托车)

e.bicycle(自行车)

答案：a-自行车，b-汽车，c-公共汽车，d-摩托车，e-自行车

4.家庭成员描述：

-题型：根据以下家庭成员的描述，选择正确的车辆图片。

-例子：

1.Mymotherdrivesa_______toworkeveryday.

2.Myfatherlikestoridea_______onweekends.

3.Mybrotherhasa_______thatheusesforsports.

答案：1.bus，2.motorcycle，3.bicycle

5.创意写作：

-题型：想象一下你有一个特别的交通工具，比如一个会飞的自行车。写一段话描述这个交通工具，并解释你为什么想要它。

-例子：

Mydreamvehicleisaflyingbicycle.Ithasbig,colorfulwingsandcantakemetoanyplaceintheworldinjustafewminutes.Iwoulduseittovisitmygrandparentsinthecountrysideeveryweekend.Itwouldbesomuchfuntoflyoverthemountainsandrivers!板书设计①本文重点知识点：

-名词所有格的用法

-描述物品所有权的句型

-常见交通工具的英文表达

②关键词汇：

-car（汽车）

-bus（公共汽车）

-motorcycle（摩托车）

-bicycle（自行车）

-Thatishisca