Unit1 The lion and the mouse Period 3 Sound time,Culture time &Cartoon time（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）英语六年级下册

Unit1ThelionandthemousePeriod3Soundtime,Culturetime&Cartoontime（教学设计）2024-2025学年译林版（三起）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1ThelionandthemousePeriod3Soundtime,Culturetime&Cartoontime（教学设计）

2.教学年级和班级：六年级（3）班

3.授课时间：2024年5月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进《Unit1Thelionandthemouse》的第三课时，让我们一起感受英语的韵律之美，领略中西方文化的魅力，并通过卡通动画来提升我们的英语学习兴趣。准备好了吗？让我们一起开启这趟精彩的英语之旅吧！🚀🌟核心素养目标分析在本节课中，我们将通过《Thelionandthemouse》的故事，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读理解故事内容，提升语言运用能力；通过比较中西方文化差异，增强文化意识；通过分析故事情节，培养批判性思维；同时，通过参与互动活动，提高自主学习能力和合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解故事《Thelionandthemouse》的主题和寓意。

2.学会使用与故事相关的词汇和短语。

难点：

1.理解故事中狮子和老鼠之间的复杂关系。

2.正确运用过去式动词描述故事情节。

解决办法与突破策略：

1.通过角色扮演和小组讨论，帮助学生深入理解故事中的情感和关系。

2.通过制作时间轴和故事板，可视化故事情节，帮助学生记忆和复述。

3.利用多媒体资源，如动画或视频，辅助学生理解故事背景和文化内涵。

4.通过反复练习和游戏化学习，帮助学生掌握过去式动词的正确使用。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，让学生在参与中学习。

2.设计“Soundtime”环节，通过听故事、跟读和模仿，提高学生的语音语调感知能力。

3.在“Culturetime”中，利用多媒体展示中西方文化差异，通过对比学习，增强学生的文化意识。

4.“Cartoontime”环节，通过观看与故事相关的卡通动画，激发学生的学习兴趣，同时巩固语言知识。教学过程【导入新课】

同学们，今天我们要学习的故事非常有趣，它告诉我们一个关于友谊和互助的道理。请看大屏幕，我给大家放一段动画，看看你们能不能猜到这个故事的主角是谁？（播放动画片段）

【新课导入】

（学生观看动画，猜测故事主角）

同学们，你们猜对了，这个故事的主角是一只狮子和一只老鼠。接下来，让我们一起走进这个故事，看看狮子和老鼠之间会发生怎样的故事。

【环节一：阅读理解】

1.**故事概述**

-同学们，现在请你们打开课本，我们一起来阅读这个故事。读完后，告诉我你们认为这个故事的主要内容是什么？

-（学生阅读故事，老师巡回指导）

2.**角色分析**

-我们知道故事中有狮子和老鼠两个角色，你们觉得他们分别有什么特点？

-（学生分享角色特点，老师引导学生分析）

3.**故事情节**

-现在请你们再仔细阅读一遍故事，找出故事中狮子和老鼠之间发生的主要事件。

-（学生找出故事情节，老师帮助学生梳理）

【环节二：文化对比】

1.**中西方友谊观念**

-同学们，这个故事发生在西方，我们来看看中西方在友谊观念上的差异。

-（老师展示中西方友谊观念的对比，学生讨论）

2.**文化元素解析**

-在这个故事中，有哪些文化元素呢？我们来一起分析一下。

-（学生分享文化元素，老师引导学生深入理解）

【环节三：语言运用】

1.**词汇学习**

-现在我们来学习一些与故事相关的词汇，请同学们跟读。

-（学生跟读词汇，老师纠正发音）

2.**句子仿写**

-请同学们根据故事内容，用我们刚才学的词汇造句。

-（学生造句，老师点评）

【环节四：角色扮演】

1.**分组讨论**

-接下来，我们要进行角色扮演。请同学们分成小组，讨论一下如何扮演好狮子和老鼠这两个角色。

-（学生分组讨论，老师巡视指导）

2.**角色扮演**

-现在请每个小组开始进行角色扮演，其他同学可以当评委，看看哪个小组表演得最好。

-（学生进行角色扮演，评委点评）

【环节五：总结与反思】

1.**故事寓意**

-同学们，这个故事告诉我们什么道理呢？请你们分享一下你们的看法。

-（学生分享故事寓意，老师总结）

2.**课堂小结**

-今天我们学习了《Thelionandthemouse》这个故事，你们觉得这个故事有什么特点？

-（学生分享故事特点，老师总结）

【作业布置】

1.请同学们回家后，用自己的话复述这个故事。

2.写一篇关于这个故事的心得体会。

【教学反思】学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过参与各种教学活动，取得了以下学习效果：

1.**语言能力提升**

-学生在阅读《Thelionandthemouse》故事后，能够理解和复述故事情节，提高了阅读理解能力。

-通过角色扮演和词汇学习，学生们在语境中学习了新的词汇和短语，增强了词汇记忆和应用能力。

-学生们通过跟读和模仿，提高了语音语调的感知和发音准确性，语音表达能力得到增强。

2.**文化意识增强**

-学生在对比中西方友谊观念后，对中西方文化有了更深入的了解，增强了文化意识。

-通过分析故事中的文化元素，学生们能够识别和欣赏不同文化背景下的故事内容。

3.**思维品质发展**

-学生在角色扮演和小组讨论中，学会了从不同角度分析问题，提升了批判性思维能力。

-通过故事中的情节发展，学生们学会了推理和预测，思维能力得到锻炼。

4.**学习能力提高**

-学生通过参与互动式教学活动，提高了自主学习能力，学会了如何通过合作学习解决问题。

-通过制作故事板和时间轴，学生们学会了如何将复杂信息可视化，提高了信息处理能力。

5.**情感态度培养**

-学生在阅读故事和角色扮演中，体验了友谊、互助等积极情感，培养了同情心和同理心。

-通过故事中的正反对比，学生们学会了分辨是非，形成了正确的价值观。

6.**综合运用能力**

-学生能够将所学的语言知识和文化理解应用到实际情境中，如日常对话、写作等。

-学生在完成作业时，能够结合所学知识，进行创造性思考和表达。

总体来看，学生们在本节课中不仅掌握了英语语言知识，还在文化理解、思维发展、学习能力、情感态度等方面取得了显著进步。这些学习效果将有助于学生未来在英语学习中的持续发展和综合能力的提升。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事情节理解：狮子和老鼠的故事发展过程，包括狮子追赶老鼠、老鼠逃生的场景，以及狮子受伤后老鼠帮助狮子的情节。

-词汇学习：重点词汇如"help","escape","trap","thank","kindness"等。

-句型结构：过去式动词的使用，如"helped","escaped","trapped","thanked","felt"等。

②本文重点词：

-help：帮助，如"Themousehelpedthelion."

-escape：逃脱，如"Themouseescapedfromthetrap."

-trap：陷阱，如"Thelionputthemouseinatrap."

-thank：感谢，如"Thelionthankedthemouse."

-kindness：善意，如"Themouseshowedkindnesstothelion."

③本文重点句：

-"Thelionchasedthemouse."

-"Themouseescapedfromthetrap."

-"Thelionputthemouseinatrap."

-"Themousehelpedthelion."

-"Thelionthankedthemouse."

-"Thelionfeltsorryforthemouse."教学反思八、教学反思

今天这节课，我们学习了《Thelionandthemouse》这个故事，我觉得整体上教学效果还是不错的，但也有些地方可以改进。

首先，我在导入环节使用了动画，这确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中进入了学习状态。但是，我也发现有些学生对于动画的注意力过于集中，以至于在正式开始阅读故事时，他们的注意力有所分散。因此，我需要在今后的教学中更好地平衡动画的运用，确保它能够作为辅助工具而不是分散注意力的因素。

在阅读理解环节，我设计了小组讨论和角色扮演活动，这些活动旨在提高学生的参与度和互动性。我发现学生们在讨论和扮演角色的过程中，不仅对故事内容有了更深的理解，而且他们的语言表达能力也得到了提升。不过，我也注意到一些学生在讨论时显得比较被动，不太愿意发表自己的观点。这可能是因为他们对故事内容不够熟悉或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的讨论技巧和自信心。

在词汇学习环节，我通过跟读和模仿的方式，帮助学生记忆新词汇。这种方法对于一些学生来说效果很好，但也有一些学生反映说记忆起来比较困难。为了解决这个问题，我计划在下一节课中引入更多的语境练习，比如通过游戏或者小故事来加深学生对词汇的记忆和应用。

在文化对比环节，我展示了中西方友谊观念的差异，这让学生们对文化有了更深的认识。然而