川教版（2024）小学信息技术三年级上册《跨学科主题活动-在线健康小达人》教学设计

川教版（2024）小学信息技术三年级上册《跨学科主题活动-在线健康小达人》教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《跨学科主题活动-在线健康小达人》这节课。这节课可是和我们的健康生活紧密相连哦！教材是《川教版（2024）小学信息技术三年级上册》，我们将学习如何利用电脑和网络获取健康知识，了解健康生活的重要性。这节课，我们会一起探索如何成为在线健康小达人，掌握保护自己身体健康的小技巧。准备好了吗？让我们一起开启这场健康之旅吧！🌟💪二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点，

①学会如何在网络上查找和筛选与健康相关的信息，例如营养知识、运动建议等。

②掌握如何使用信息技术工具，如搜索引擎、健康网站等，进行健康知识的获取和应用。

③培养学生将健康知识转化为实际健康行为的意识，如制定健康饮食计划、合理安排体育锻炼等。

2.教学难点，

①理解网络信息的真实性、可靠性和权威性，学会辨别网络上的健康信息。

②将信息技术与生活实际相结合，能够将获取的健康知识有效地应用于日常生活中的健康管理和决策。

③培养学生的信息素养，包括信息获取、处理、评价和创造的能力，以及信息伦理和信息安全意识。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、投影仪、网络设备、学生用电脑

-课程平台：学校信息平台、在线教育资源网站

-信息化资源：健康知识相关的电子书籍、视频资料、在线健康咨询平台

-教学手段：PPT演示文稿、互动式问答、小组讨论、实践操作五、教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一段生动的视频或者图片引入话题，展示现代生活中网络健康信息的重要性。例如，播放一段关于网络健康知识的动画短片，引导学生思考：“同学们，你们在网络上都遇到过哪些与健康相关的信息呢？”通过这样的提问，激发学生的兴趣，自然地过渡到本节课的主题。

2.新课讲授

-详细内容：

①首先，我会简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向。例如：“今天，我们将一起学习如何成为在线健康小达人，学会在网络上获取和运用健康知识。”

②接着，我会讲解如何使用搜索引擎查找健康信息，例如：“我们可以使用关键词搜索，比如‘儿童营养’、‘运动健康’等，来找到我们需要的健康知识。”

③最后，我会演示如何辨别网络信息的真实性和可靠性，强调学生在获取信息时要具备批判性思维。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每组利用电脑搜索一个与健康相关的主题，如“如何预防近视”。

②学生筛选出可靠的健康信息，并进行整理和总结。

③学生分享自己的搜索结果，全班共同讨论和评价信息的准确性。

4.学生小组讨论

-写3方面内容举例回答：

①如何判断网络信息的真实性？例如：“我们可以查看信息的来源是否权威，是否有相关机构的认证。”

②如何将健康知识应用于实际生活中？例如：“我们可以制定一个健康饮食计划，确保每天摄入足够的营养。”

③如何培养良好的健康习惯？例如：“我们可以养成每天锻炼的习惯，提高身体素质。”

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会让学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。例如：“今天我们学习了如何成为在线健康小达人，掌握了查找和辨别健康信息的方法。希望大家在日常生活中能够运用这些知识，保持健康的生活方式。”

-环节具体分析和举例：在总结回顾环节，我会针对本节课的教学重点和难点进行举例说明。例如，对于教学重点——如何查找健康信息，我会举例说明如何使用关键词进行搜索；对于教学难点——如何辨别信息的真实性，我会举例说明如何判断信息的来源和认证情况。

用时：导入新课（5分钟），新课讲授（15分钟），实践活动（20分钟），学生小组讨论（10分钟），总结回顾（5分钟）。总计：45分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-健康知识数据库：介绍各种健康相关的数据库，如中国健康与营养调查数据库、中国疾病预防控制中心数据库等，这些资源提供了丰富的健康数据和研究成果，可以让学生了解更全面的健康信息。

-健康教育视频：推荐一些适合小学生观看的健康教育视频，如儿童营养、口腔卫生、运动与健康等，这些视频以动画或真人演示的形式，生动地传达健康知识。

-健康生活小窍门：收集一些简单实用的健康生活小窍门，如正确的坐姿、如何选择健康的零食、如何进行有效的家庭锻炼等，这些内容可以帮助学生在日常生活中实践健康生活方式。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与家庭健康活动：建议学生与家长一起参与家庭健康活动，如家庭运动日、健康食谱制作等，通过实际行动体验健康生活的重要性。

-组织健康知识竞赛：可以组织学生参加健康知识竞赛，通过竞赛的形式激发学生对健康知识的兴趣，提高他们的健康素养。

-开展社区健康宣传活动：鼓励学生参与社区健康宣传活动，如宣传健康饮食、运动的好处等，通过实际操作提升学生的社会责任感和实践能力。

-利用社交媒体分享健康信息：建议学生利用社交媒体平台分享自己了解到的健康知识，如转发健康文章、发布健康小贴士等，通过社交网络扩大健康知识的传播范围。

-阅读健康相关的书籍和杂志：推荐一些适合小学生阅读的健康书籍和杂志，如《健康宝贝》、《小学生健康生活指南》等，通过阅读提高学生的健康意识和知识水平。

-参观医疗机构：组织学生参观医院、诊所等医疗机构，让学生了解医疗工作的过程和重要性，培养他们对健康事业的兴趣和尊重。七、教学反思与总结今天，我们共同完成了《跨学科主题活动-在线健康小达人》这一课。回首整个教学过程，我想分享一些我的反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了多种互动式教学手段，比如小组讨论、角色扮演等，这些方法有效地提高了学生的参与度和学习兴趣。我发现，当学生能够亲自参与到课堂活动中，他们的学习效果往往更好。例如，在实践活动环节，学生们分组搜索健康信息，这种实践操作不仅让他们学到了知识，还培养了他们的团队协作能力。

然而，我也意识到，在教学中，我可能过于注重了技术操作的学习，而忽视了健康知识本身的深入讲解。一些学生对于如何辨别网络信息的真伪，还需要更多的指导。因此，在今后的教学中，我计划在讲解技术操作的同时，更加注重健康知识的教育，帮助学生建立正确的健康观念。

在策略上，我采用了分层教学的方法，针对不同学生的学习基础和能力，设计了不同的学习任务。但我也发现，有些学生在面对较难的任务时，可能会感到挫败。对此，我需要在教学中更加关注学生的个体差异，提供更加个性化的指导和支持。

管理方面，我在课堂纪律和秩序的维持上做得还算不错，但仍有提升空间。例如，在小组讨论环节，有时会出现个别学生主导讨论，其他同学参与度不高的情况。今后，我会在讨论前明确规则，确保每个学生都有发言的机会，提高课堂的互动性。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。他们在课堂上能够积极搜索健康信息，并分享自己的发现。此外，学生们对于如何保持健康的生活方式也有了更深的认识。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在辨别信息真伪时仍然显得有些迷茫，这说明我在信息素养教育方面还有待加强。此外，课堂上的时间管理也有待优化，有些环节可能需要更加紧凑。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强信息素养教育，通过案例分析和实践操作，帮助学生学会辨别网络信息的真伪。

-优化课堂时间分配，确保每个环节都能在规定时间内完成，并留出时间供学生提问和交流。