Unit 5 Animal friends教案（上）2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册

Unit5Animalfriends教案（上）2024-2025学年译林版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满趣味的话题——动物朋友！这是我们七年级下册英语课本Unit5的内容。在这个单元里，我们会学习到各种动物的英文表达，还有描述它们习性的句子。这可是与我们的日常生活息息相关的哦！通过学习这些，你们不仅能丰富自己的词汇量，还能提高语言表达能力呢！让我们一起走进这个有趣的动物世界吧！🐾🌟核心素养目标本节课旨在培养同学们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习动物朋友的相关词汇和句子，同学们将提升自己的语言运用能力，增强对动物文化的理解，锻炼逻辑思维和批判性思维，同时学会如何有效学习和运用英语。在这个过程中，我们鼓励同学们积极参与课堂活动，培养合作精神和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是动物词汇的掌握和日常表达的应用。具体来说，包括以下几方面：

-动物名称的英文表达：如cat,dog,fish,bird等。

-描述动物习性的句子：如“Thecatissleeping.”，“Thefishisswimming.”等。

-简单的动物习性描述：如“Thedogisplayingwithaball.”，“Thebirdissinging.”等。

2.教学难点

-难点内容：学生可能会在以下方面遇到困难：

-动物词汇的记忆：动物种类繁多，学生可能难以记住所有动物的英文名称。

-描述动物习性的句子结构：学生可能不清楚如何正确构造描述动物习性的句子。

-文化差异：有些动物的习性与中国文化中的描述可能存在差异，学生需要理解并适应这种差异。

-语音语调：动物名称的发音对于一些学生来说可能是一个挑战，需要教师特别指导。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-通过图片、视频等多媒体资源，直观展示动物形象，帮助学生记忆动物名称。

-通过游戏和角色扮演，让学生在实际语境中练习描述动物习性的句子。

-通过比较不同文化中动物习性的描述，增强学生的文化意识。

-通过反复练习和纠正，帮助学生掌握动物名称的正确发音。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《译林版七年级英语下册》教材，特别是Unit5的相关部分。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片集，包括各种动物的照片，以及简笔画，用于展示和练习动物名称。

3.多媒体资源：选取与动物习性相关的视频片段，以及展示动物习性的图表，以增强学生的视觉学习体验。

4.教室布置：设置一个互动区域，用于小组讨论和角色扮演，确保每个小组都有足够的空间和设备进行活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一系列动物图片，引导学生用英语说出图片中的动物名称。

-提问：“Doyouhaveanypetathome?Whatkindofpetisit?”（你家里有宠物吗？是什么类型的宠物？）

-学生回答问题，教师总结并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutanimalfriendsandtheirhabitsinEnglish.”（今天，我们将学习关于动物朋友和它们的习性的英语表达。）

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师板书动物名称，如cat,dog,fish,bird等，并逐一讲解发音和拼写。

-通过图片展示动物习性，如“Thecatissleeping.”，“Thedogisbarking.”，引导学生模仿并跟读。

-教师示范如何构造描述动物习性的句子，如“Thefishisswimminginthepond.”，并让学生尝试自己造句。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：动物名称接龙游戏。学生轮流说出一个动物名称，下一个学生必须说出一个以前说过的动物名称，以此类推。

-活动二：描述动物习性。学生根据教师提供的动物图片，用英语描述它们的习性。

-活动三：角色扮演。学生分成小组，每组选择一个动物，用英语进行角色扮演，展示该动物的日常行为。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：动物名称的记忆。学生讨论如何记忆动物名称，可以分享记忆技巧或互相提问。

-方面二：描述动物习性的句子。学生讨论如何用英语描述动物习性，可以互相检查句子结构。

-方面三：动物文化的理解。学生讨论不同文化中动物的不同意义，如狗在西方文化中的象征意义。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括动物名称、描述习性的句子以及角色扮演的体验。

-提问：“Whatdidwelearnaboutanimalfriendstoday?”（今天我们学到了关于动物朋友的什么？）

-学生回答，教师总结：“WelearnedhowtodescribethehabitsofanimalsinEnglishandhowtoexpressourideasinagroup.”（我们学会了如何用英语描述动物的习性，以及如何在小组中表达自己的想法。）

-教师强调本节课的重难点，如动物名称的记忆和描述习性的句子构造。

整个教学流程用时不超过45分钟，确保了教学内容的紧凑性和学生的积极参与。通过多种教学活动和互动环节，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握本节课的核心知识。知识点梳理Unit5Animalfriends的知识点梳理如下：

一、动物名称

1.常见动物名称：cat,dog,fish,bird,tiger,lion,elephant,monkey,panda,wolf,rabbit,deer,etc.

2.动物名称的发音和拼写：重点讲解易混淆的动物名称，如dog和cat的音标和拼写。

3.动物名称的分类：家养动物、野生动物、水生动物等。

二、描述动物习性

1.动物行为：sleeping,eating,drinking,barking,howling,swimming,flying,jumping,etc.

2.描述动物习性的句子结构：主语+be动词+形容词/现在分词+状语。

3.描述动物习性的例句：Thecatissleeping.Thedogisbarking.Thefishisswimminginthepond.

三、动物文化

1.不同文化中动物的象征意义：如狗在西方文化中的忠诚和友谊，在中国文化中的看家护院。

2.动物在文学作品中的形象：如《狼和小羊》、《猫和老鼠》等。

3.动物在现实生活中的作用：如宠物、狩猎、运输等。

四、课堂活动

1.动物名称接龙游戏：锻炼学生的反应能力和动物名称的记忆。

2.描述动物习性：提高学生的英语表达能力和创造力。

3.角色扮演：培养学生的合作精神和口语表达能力。

五、教学重点与难点

1.教学重点：动物名称的掌握、描述动物习性的句子结构和课堂活动的参与。

2.教学难点：动物名称的记忆、描述动物习性的句子构造和文化差异的理解。

六、课后作业

1.复习本节课所学动物名称和描述动物习性的句子。

2.尝试用英语描述自己喜爱的动物。

3.搜集有关动物文化的资料，了解不同文化中动物的象征意义。板书设计①动物名称

-猫：cat

-狗：dog

-鱼：fish

-鸟：bird

-老虎：tiger

-狮子：lion

-大象：elephant

-猴子：monkey

-熊猫：panda

-狼：wolf

-兔子：rabbit

-鹿：deer

②描述动物习性的句子结构

-主语+be动词+形容词/现在分词+状语

-例句：Thecatissleeping.(主语+be动词+现在分词+状语)

③动物习性词汇

-睡觉：sleeping

-吃：eating

-喝：drinking

-叫：barking,howling

-游泳：swimming

-飞行：flying

-跳跃：jumping

-呼叫：screaming,shouting

④课堂活动提示

-动物名称接龙

-描述动物习性句子练习

-角色扮演提示

⑤文化知识点

-西方文化中狗的象征意义：忠诚、友谊

-中国文化中狗的象征意义：看家护院、忠诚

-文学作品中动物形象举例：《狼和小羊》、《猫和老鼠》课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了Unit5Animalfriends这一主题，学习了关于各种动物的朋友们的英语表达。回顾一下我们今天学到了哪些内容呢？

1.我们首先学习了多种动物的英文名称，包括猫、狗、鱼、鸟等，以及一些特殊动物如老虎、狮子、大象等。这些词汇是我们与动物交流的基础，希望大家能够熟练掌握。

2.接着，我们学习了如何用英语描述动物的习性。我们了解了如何用be动词和形容词或现在分词来构造句子，比如“Thecatissleeping.”和“Thefishisswimming.”。

3.在实践活动环节，我们通过游戏和角色扮演，不仅练习了动物名称和习性的描述，还锻炼了我们的口语表达能力和团队合作精神。

4.最后，我们讨论了不同文化中动物的不同象征意义，以及动物在文学作品中的形象，这些内容拓宽了我们的视野，让我们对动物有了更深入的了解。

现在，让我们来做一个小结检测，看看大家的学习成果如何。

当堂检测：

1.请用英语说出以下动物名称：

-猫：_______

-鱼：_______

-鸟：_______

-老虎：_______

2.请用英语描述以下动物的习性：

-Thedogis_______.

-Thefishis_______.

-Thecatis_______.

3.请说出以下文化中动物的不同象征意义：

-西方文化中狗的象征意义：_______

-中国文化中狗的象征意义：_______

4.请举例说明动物在文学作品中的形象：

-例句：_______

同学们，完成检测后，我们可以一起看看答案，并对自己的表现进行反思。记住，学习是一个不断进步的过程，希望大家能够在课后继续复习和巩固今天所学的内容，不断提高自己的英语水平。谢谢大家的参与！典型例题讲解1.例题：

-Whatisthecatdoing?

-Answer:Thecatissleeping.

讲解：这个问题要求学生描述动物正在进行的动作。在回答时，学生需要使用现在进行时态，即主语+be动词+现在分词。这个例题帮助学生理解如何用英语描述动物正在进行的动作。

2.例题：

-Whatkindofanimalisthis?

-Answer:Thisisafish.

讲解：这个问题考察学生对动物名称的识别能力。在回答时，学生需要根据图片或描述来正确指出动物的种类。这个例题帮助学生练习动物名称的识别和表达。

3.例题：

-Thedogis_______.

-Fillintheblank:barking,running,sitting

讲解：这个问题要求学生根据给出的动词，选择合适的动词填入空白处，以描述狗的行为。学生需要根据狗的常见行为来选择正确的动词。这个例题帮助学生练习动词的运用和语境理解。

4.例题：

-Describethehabitsofalion.

-Answer:Thelionisabiganimalwithathickmane.Itlivesinthesavannahandisknownforitsroar.

讲解：这个问题要求学生描述狮子的习性。学生需要结合狮子的特征和习性来给出完整的描述。这个例题帮助学生练习如何用英语描述动物的特征和习性。

5.例题：

-Choosethecorrectsentencetodescribetheanimal.

-a)Thebirdissinging.

-b)Thebirdissleeping.

-c)Thebirdisflying.

-Answer:c)Thebirdisflying.

讲解：这个问题提供了三个选项，要求学生选择一个正确的句子来描述鸟的行为。学生需要根据鸟的习性来选择正确的动词。这个例题帮助学生练习从多个选项中选择正确答案的能力。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对今天这堂课的教学反思与总结。

首先，我想说的是，今天的课堂氛围总体上是积极向上的。我观察到学生们在课堂上都很投入，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家都很活跃。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的