第12课《盘古开天地》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

第12课《盘古开天地》教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个古老而神奇的故事——《盘古开天地》。这节课，我们将一起探索这个流传千古的神话故事，感受古人的智慧和想象力。教材中，我们学习了《盘古开天地》这篇课文，它讲述了盘古用神力开辟天地、创造万物的故事。通过这节课，我们不仅能够了解到中国古代神话的魅力，还能学习到一些生字词，提高我们的语文素养。让我们一起走进这个奇幻的世界吧！🌌🌍🎉核心素养目标在本节课中，我们旨在培养同学们以下核心素养：

1.**文化理解与传承**：通过学习《盘古开天地》，让学生理解中华传统文化的独特魅力，增强对传统文化的认同感和传承意识。

2.**审美鉴赏与创造**：引导学生欣赏神话故事的丰富想象力和艺术表现力，激发学生的审美情趣，培养创造性思维能力。

3.**语言建构与运用**：通过阅读和讨论，提高学生的语言表达能力，增强对汉字和词语的运用能力。

4.**思维发展与提升**：在分析神话故事的过程中，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

5.**个性发展与完善**：鼓励学生在理解和感受神话故事的同时，发展自己的个性和创造力。学习者分析1.**学生已掌握的相关知识**：在进入本节课之前，学生们已经接触过一些神话故事，对神话的基本概念和特点有所了解。他们可能已经学习了汉字的基础知识，具备一定的阅读理解能力。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：四年级的学生对神话故事有着浓厚的兴趣，他们喜欢听故事、讲故事，并乐于参与到角色扮演和想象活动中。在学习能力方面，他们能够通过图片、文字和教师的讲解来理解故事内容。学习风格上，他们既有视觉学习者，也有听觉和动觉学习者，需要教师采用多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：部分学生可能在理解神话故事中的抽象概念时遇到困难，比如对“开天辟地”这样的描述缺乏直观感受。此外，对于一些较难理解的古文词汇，学生可能需要额外的指导和帮助。同时，学生的注意力集中时间有限，因此在课堂上保持专注可能是一个挑战。针对这些情况，教师需要通过生动的教学活动和适当的辅助材料来帮助学生克服困难。教学方法与手段1.**讲授法**：结合生动的语言和形象的故事叙述，将《盘古开天地》的故事娓娓道来，激发学生的兴趣，同时解释一些难懂的词语和背景知识。

2.**讨论法**：在故事讲述完毕后，组织学生进行小组讨论，探讨神话故事中蕴含的哲学思想和价值观，培养学生的思辨能力。

3.**角色扮演法**：让学生选择故事中的角色进行角色扮演，通过实践体验，加深对故事情节和人物性格的理解。

教学手段：

1.**多媒体展示**：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示盘古开天地的场景，增强学生的视觉体验。

2.**互动软件**：使用互动式教学软件，让学生通过游戏和活动参与学习，提高课堂的趣味性和参与度。

3.**故事板书**：在黑板上绘制故事板书，用简洁的图画和文字呈现故事情节，帮助学生梳理故事脉络。教学过程课堂导入：

同学们，今天我们要一起走进一个古老而神奇的世界，去探索一个流传千古的神话故事——《盘古开天地》。你们有没有听说过这个故事呢？谁来说说你们对盘古开天地的了解？（学生分享）好，那今天我们就来一起深入了解这个故事，看看盘古是如何用他的神力开辟天地、创造万物的。

一、阅读课文，感知故事

1.**初读课文**：

-请同学们翻开课本，自由朗读《盘古开天地》这篇课文，注意读准字音，理解大意。

-（学生朗读，教师巡视指导）

2.**交流分享**：

-请同学们停下朗读，和前后桌的同学交流一下，你们都读到了什么？

-（学生交流，教师引导学生分享）

3.**检查反馈**：

-老师听到了同学们的分享，看来大家已经对课文有了初步的了解。接下来，老师要检查一下大家的朗读情况，请同学们再次朗读课文，这次要尽量读得准确、流利。

二、深入探究，理解故事

1.**分析人物形象**：

-在这个故事中，我们认识了一个伟大的英雄——盘古。请大家思考一下，盘古是一个怎样的人物？他有哪些特点？

-（学生思考，教师引导学生分析）

2.**理解故事情节**：

-接下来，我们来梳理一下这个故事的主要情节。请同学们用自己的话概括一下故事的主要内容。

-（学生概括，教师引导学生梳理）

3.**探讨神话故事的意义**：

-《盘古开天地》是一个古老的神话故事，它不仅讲述了盘古开天辟地的伟大事迹，还蕴含着丰富的文化内涵。请大家结合自己的理解，谈谈这个故事对我们的启示。

-（学生讨论，教师引导学生思考）

三、拓展延伸，丰富知识

1.**了解神话故事**：

-在中国古代，神话故事是非常丰富的，它们不仅反映了古人对自然现象的解释，还寄托了人们的美好愿望。请大家谈谈，你们还知道哪些神话故事？

-（学生分享，教师引导学生了解）

2.**学习古文词汇**：

-在这个故事中，我们遇到了一些古文词汇，比如“混沌”、“开天辟地”等。请大家结合课文内容，解释一下这些词语的意思。

-（学生解释，教师引导学生学习）

3.**创作神话故事**：

-如果你们有机会，会想创作一个怎样的神话故事呢？请同学们发挥想象力，用简短的语言描述一下你们的故事。

-（学生创作，教师鼓励学生发挥想象力）

四、总结归纳，提升素养

1.**回顾故事内容**：

-今天，我们一起学习了《盘古开天地》这个故事，了解了盘古的伟大事迹。请大家回顾一下，这个故事的主要内容是什么？

-（学生回顾，教师引导学生总结）

2.**分享学习心得**：

-通过学习这个故事，你们有什么收获呢？请同学们分享一下你们的学习心得。

-（学生分享，教师引导学生分享）

3.**展望未来学习**：

-神话故事是中华民族的宝贵文化遗产，希望大家在今后的学习中，能够继续关注和了解这些故事，传承和弘扬我们的传统文化。

-（教师总结，鼓励学生关注传统文化）

课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《盘古开天地》这个故事，了解了盘古的伟大事迹。希望大家能够从中汲取力量，勇敢面对生活中的困难和挑战。在今后的学习中，我们要继续关注和了解中华民族的传统文化，传承和弘扬我们的文化精髓。好了，今天的课就上到这里，下课！拓展与延伸1.**拓展阅读材料**：

-**《中国古代神话故事集》**：这本书收录了众多中国古代神话故事，如《女娲补天》、《精卫填海》等，可以帮助学生更全面地了解中国古代神话文化。

-**《中国神话传说》**：这本书详细介绍了中国神话的起源、发展和特点，适合学生深入了解神话背后的文化内涵。

-**《中国古代神话人物传》**：通过介绍神话人物的故事，让学生更加亲近这些传说中的英雄和智者。

2.**课后自主学习和探究**：

-**神话故事中的地理知识**：鼓励学生查找《盘古开天地》中提到的天地开辟的地理变化，了解古代人们对于地理变化的认知。

-**神话故事中的哲学思考**：引导学生思考神话故事中所蕴含的哲学思想，如盘古的奉献精神、女娲的创造精神等，如何影响我们的日常生活。

-**神话故事中的道德教育**：探讨神话故事中的道德教育意义，例如盘古无私奉献的精神，如何在我们现实生活中体现。

-**神话故事的现代意义**：引导学生思考神话故事在现代社会中的价值和意义，以及它们如何与我们的日常生活相结合。

3.**实践活动**：

-**制作神话故事手抄报**：学生可以选择自己喜欢的神话故事，制作成手抄报，通过图画和文字展示故事内容和自己的理解。

-**神话故事角色扮演**：组织学生进行神话故事的角色扮演活动，通过扮演不同的角色，加深对故事情节和人物性格的理解。

-**神话故事故事会**：在班级内举办神话故事故事会，让学生分享自己了解的神话故事，增进同学之间的交流和友谊。

4.**家庭作业**：

-**阅读推荐书籍**：布置阅读拓展阅读材料中的任意一本，撰写阅读心得。

-**神话故事创意写作**：让学生以《盘古开天地》为基础，创作一个自己的神话故事，展现学生的想象力和创造力。

-**神话故事知识竞赛**：组织一次神话故事知识竞赛，检验学生对神话知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。教学反思与改进嘿，亲爱的同事们，这节课虽然已经结束了，但我还是想趁热打铁，对今天的课程进行一番反思。教学是一项不断探索和实践的过程，每一次的课后反思都是我们成长的重要一步。下面，我就结合今天的《盘古开天地》这节课，来谈谈我的几点思考。

首先，我想说的是，课堂上学生的参与度给了我很大的启发。我注意到，在讨论神话故事的意义时，学生们表现得非常积极，他们提出了很多有见地的观点。这让我意识到，我们应该更多地鼓励学生参与到课堂讨论中来。或许，我们可以尝试以下几种方法来提高学生的参与度：

-**设置开放性问题**：在讲解故事之前，可以提出一些开放性问题，引导学生思考和讨论，激发他们的好奇心。

-**小组合作学习**：将学生分成小组，让他们在小组内讨论问题，这样可以培养学生的团队协作能力，同时也能让每个学生都有机会发表自己的观点。

-**角色扮演活动**：通过角色扮演，让学生更深入地理解故事中的人物和情节，提高他们的参与感和体验感。

其次，我在教学过程中也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解一些古文词汇时，我发现有些学生理解起来有些吃力。这让我意识到，我在讲解古文词汇时可能需要更加细致和耐心。以下是我的一些改进措施：

-**制作教学卡片**：为每个古文词汇制作一张教学卡片，上面既有词汇的意思，也有例句，便于学生理解和记忆。

-**使用多媒体辅助**：利用多媒体设备，将古文词汇的读音、书写和例句展示出来，帮助学生直观地学习。

-**课后辅导**：对于理解困难的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

再者，我在课堂上也发现了一些学生的注意力不够集中。这可能是因为课堂内容较为抽象，或者是因为学生的兴趣点不在课堂上。为了提高学生的注意力，我计划尝试以下方法：

-**引入生活实例**：将课堂内容与学生的日常生活联系起来，让学生感受到学习的实用性和趣味性。

-**设计互动环节**：在课堂上设计一些互动环节，如游戏、竞赛等，以吸引学生的注意力。

-**关注个体差异**：了解每个学生的学习特点和兴趣点，针对不同学生设计不同的教学策略。

最后，我想说的是，教学反思是一个持续的过程，我们需要不断地总结经验，改进教学方法。在今后的教学中，我会更加注重以下几点：

-**关注学生的反馈**：在教学过程中，及时关注学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。

-**丰富教学手段**：尝试使用更多样化的教学手段，如游戏、视频、实验等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-**加强师生互动**：通过提问、讨论、合作等方式，加强与学生的互动，营造良好的课堂氛围。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并加以解决。以下是我对《盘古开天地》这节课的课堂评价方法：

1.**提问评价**：

-在课堂上，我通过提问的方式检查学生对故事内容的理解程度。例如，我会问：“盘古为什么要用神力开辟天地？”或者“你们认为盘古的行为给我们带来了什么启示？”通过这些问题，我能够了解学生对故事核心内容的把握。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出不足，都会鼓励他们继续思考。

2.**观察评价**：

-在教学过程中，我会仔细观察学生的课堂表现，包括他们的注意力、参与度和互动情况。例如，我会观察学生在小组讨论中的发言情况，是否能够积极思考并表达自己的观点。

-通过观察，我能够发现哪些学生可能存在学习困难，或者哪些学生需要更多的关注和鼓励。

3.**测试评价**：

-为了更全面地评估学生的学习效果，我会在课后进行一些小测试，比如填空题、选择题和简答题。这些测试可以帮助我了解学生对故事情节、人物特点和古文词汇的掌握情况。

-测试结果会作为评价学生学习效果的重要依据，我会根据测试结果调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.**小组合作评价**：

-在小组合作环节，我会评价学生的团队协作能力和沟通能力。例如，我会观察他们在讨论中的分工是否合理，是否能够有效沟通并达成共识。

-我还会根据每个学生在小组中的表现给予评价，鼓励他们在合作中发挥自己的优势，同时也要学会倾听和尊重他人。

5.**情感态度评价**：

-除了知识和技能的掌握，我还会关注学生的情感态度。我会观察学生在课堂上的态度是否积极，是否对学习充满热情。

-通过情感态度的评价，我可以了解学生对神话故事的兴趣程度，以及他们对传统文化的认同感。

6.**及时反馈**：

-对于课堂上的评价，我会及时给予学生反馈。无论是正面的鼓励还是具体的指导，都会有助于学生改进学习方法，提高学习效果。

-我会确保每个学生都能收到个性化的反馈，这样他们才能知道自己的进步和需要改进的地方。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-盘古开天地的神话传说

-盘古的形象特征：力大无穷、无私奉献、勇于担当

-天地开辟的过程和结果

②重点词：

-开辟：指盘古用神力将混沌的世界分化为天地。

-混沌：指宇宙未形成之前的模糊、无序状态。

-创造：指盘古在开辟天地过程中的创造性行为。

③重点句：

-“天地混沌一片，到处是黑暗，到处是寂静。”（引出故事背景）

-“于是，盘古拿起大斧，用力一挥，劈开了天地。”（盘古开天辟地的动作描写）

-“从此，天地分开了，轻而清的东西上升成了天，重而浊的东西下降成了地。”（天地开辟的结果）课后拓展1.**拓展内容**：

-**《中国古代神话故事集》**：这本书收录了丰富的中国古代神话故事，如《嫦娥奔月》、《