第三课 班级模拟博物馆-我们的成长馆（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动浙科版

第三课班级模拟博物馆——我们的成长馆（教案）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动浙科版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：班级模拟博物馆——我们的成长馆

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起开启一段特别的旅程——我们的成长馆之旅！🎉这节课，我们将化身小小博物馆馆长，用我们的智慧和创意，打造一个属于我们自己的班级模拟博物馆。🏛️一起来期待吧！🤗核心素养目标1.培养学生的创新思维，通过设计模拟博物馆，激发学生的创造力。

2.提升学生的合作能力，在小组讨论和分工合作中，学会与他人协作。

3.增强学生的文化意识，通过展示成长故事，让学生认识到文化传承的重要性。

4.锻炼学生的语言表达和沟通能力，在讲解和交流中，提升学生的表达能力。

5.培养学生的审美情趣，通过布置和装饰博物馆，让学生感受到美的存在。重点难点及解决办法重点：

1.学生对班级成长故事的收集与整理，这是构建成长馆的核心内容。

2.学生在模拟博物馆设计中的创新思维，如何将班级特色与博物馆设计相结合。

难点：

1.学生在团队合作中如何分配任务，确保每个人都能发挥所长。

2.学生在讲解和交流过程中，如何清晰、准确地表达自己的想法。

解决办法：

1.通过小组讨论和头脑风暴，鼓励学生分享各自的想法，共同决定博物馆的主题和内容。

2.设置任务清单，明确每个学生的责任，并定期进行小组会议，确保任务分配合理。

3.提供讲解技巧培训，如角色扮演和模拟讲解，帮助学生提高表达能力和沟通技巧。

4.鼓励学生从课本中寻找灵感，结合实际生活经验，激发创新设计。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：班级多媒体教室、电脑、投影仪、白板、录音笔

-课程平台：学校网络平台、班级微信群

-信息化资源：班级成长档案图片、视频资料、网络文化素材库

-教学手段：小组合作学习工具包（便签、彩笔、剪刀、胶带等）、模拟博物馆设计模板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含成长故事收集指南的PPT，指导学生如何寻找和整理班级的过去照片、视频等资料。

-设计预习问题：我会提出如“你认为班级有哪些特别的成长故事？如何用图片和文字记录下来？”等问题，引导学生思考。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生将根据指南收集资料，并阅读相关内容，准备分享。

-思考预习问题：学生将根据提出的问题，思考如何将这些故事转化为博物馆展品。

-提交预习成果：学生将制作成展品的设计草图或文字描述，通过微信提交给我。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立收集资料和思考问题，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资料分享和成果提交。

作用与目的：

-帮助学生提前了解班级成长故事的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的资料收集能力和创新思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一段班级成长的视频作为导入，引发学生的共鸣。

-讲解知识点：我会讲解如何设计一个吸引人的展览，包括布局、展品摆放等。

-组织课堂活动：我会安排学生分组讨论，设计模拟博物馆的布局和内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生将认真听讲，并思考如何将理论知识应用于实际设计。

-参与课堂活动：学生将积极参与讨论，提出自己的设计想法。

-提问与讨论：学生将就设计中的问题提出疑问，并与同伴进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解展览设计的基本原则。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中学习设计技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解展览设计，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生设计一个完整的展览方案，并准备相关的展品。

-提供拓展资源：我会推荐一些博物馆设计的书籍和网站，供学生参考。

学生活动：

-完成作业：学生将根据所学知识，完成展览方案的设计。

-拓展学习：学生将利用拓展资源，进一步学习博物馆设计的相关知识。

-反思总结：学生将对自己的设计方案进行反思，评估其优缺点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过独立完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，促进学生自我提升和自我改进。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《博物馆的故事》：这本书通过讲述世界各地博物馆的历史和趣事，让学生了解博物馆文化的多样性和丰富性。

-《儿童博物馆教育手册》：针对儿童设计，介绍了如何利用博物馆进行教育，以及如何在展览中激发儿童的兴趣和思考。

-《艺术博物馆之旅》：介绍了全球著名艺术博物馆的概况，让学生领略艺术之美，激发对艺术的热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-了解我国著名博物馆的历史和特色，如故宫博物院、中国国家博物馆等，让学生感受中华文化的博大精深。

-探究不同类型的博物馆，如自然博物馆、科技博物馆、历史博物馆等，了解其特点和功能。

-学习博物馆的展览设计理念，分析不同展览的主题、布局、展品等，提高审美能力和创新思维。

-观察身边的环境，思考如何将博物馆的理念应用到社区或学校的公共空间，提升环境品质。

-参与学校或社区组织的博物馆参观活动，与其他同学分享参观体验和感悟。

1.博物馆的历史与发展

-研究不同历史时期博物馆的兴起与发展，了解博物馆在各个时期的社会地位和作用。

-搜集有关我国博物馆发展历程的资料，如《中国博物馆史略》等，了解博物馆在我国文化传承中的作用。

2.博物馆的类型与功能

-了解博物馆的不同类型，如自然博物馆、历史博物馆、艺术博物馆、科技博物馆等，并探讨它们各自的功能。

-通过研究各类博物馆的案例，如北京自然博物馆、上海科技馆等，了解不同博物馆的特色和优势。

3.博物馆的展览设计

-学习博物馆展览设计的基本原则，如主题明确、布局合理、展品丰富等。

-分析优秀展览案例，如《清明上河图》特展等，探讨其设计理念和成功之处。

4.博物馆的教育意义

-了解博物馆在教育领域的价值，如激发学习兴趣、培养审美能力、传承文化遗产等。

-通过实际案例，如博物馆举办的儿童教育活动，探讨如何将博物馆教育理念应用到实际教学中。

5.博物馆的参观技巧

-学习参观博物馆的技巧，如如何快速获取信息、如何进行有效记录等。

-通过模拟参观活动，让学生学会如何运用这些技巧，提高参观效果。

6.博物馆的推广与创新

-了解博物馆在推广和创新发展方面的探索，如数字化展览、虚拟现实技术等。

-探讨如何将博物馆的推广和创新理念应用到社区或学校的公共空间，提升环境品质。

7.博物馆的国际化交流

-了解我国博物馆在国际交流中的地位和作用，如“一带一路”倡议下的文化交流。

-探讨如何通过博物馆的国际化交流，促进不同文化的融合与发展。内容逻辑关系①班级成长故事收集与整理

-重点知识点：成长故事的主题、内容收集、资料整理

-关键词：回忆、照片、视频、时间线、个人成长

-句子：通过收集班级成员的照片和视频，我们可以构建一个时间线，展示我们的成长历程。

②模拟博物馆设计

-重点知识点：博物馆布局、展品选择、展览主题

-关键词：展览设计、视觉元素、互动体验、教育意义

-句子：在设计模拟博物馆时，我们要确保每个展区都有明确的主题，同时注重视觉吸引力和互动性。

③学生合作与沟通

-重点知识点：团队合作、任务分配、沟通技巧

-关键词：分工合作、沟通渠道、冲突解决、团队协作

-句子：在小组合作中，每个成员都需要明确自己的角色和责任，并通过有效的沟通渠道解决问题。教学反思与总结今天的班级模拟博物馆——我们的成长馆课程，让我深感教育不仅仅是传授知识，更是一种启发和引导。在这里，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我要说的是教学方法的运用。在课前，我通过微信群发布了预习任务，让学生们提前收集班级的成长故事。这种方式激发了学生的兴趣，让他们成为了课堂的主人。我看到，许多学生在提交的预习成果中展现出了对班级历史的关注和热爱，这让我感到非常欣慰。

在课堂中，我尝试了小组合作的学习方式。我观察到，学生们在讨论和设计过程中，不仅学会了如何分工合作，还学会了如何倾听和表达。这种互动式的学习让我看到了每个学生的潜力，也让我意识到，作为老师，我的角色是引导者和激发者。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在小组讨论中，部分学生似乎不太善于表达自己的观点，这可能是因为他们缺乏自信或者不习惯在众人面前发言。针对这个问题，我决定在接下来的教学中，更多地鼓励学生发言，同时提供一些表达技巧的培训。

在教学总结方面，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在收集和整理班级故事的过程中，不仅学习了如何运用资料，还加深了对班级历史的认识。在模拟博物馆的设计中，学生们展现了创新思维和团队合作能力。此外，通过这个过程，学生们也学会了如何尊重和欣赏彼此的劳动成果。

当然，也有不足之处。例如，部分学生在设计博物馆时，对于展览的布局和展品的选择缺乏深入思考，这可能是因为他们对博物馆的运作和展览设计了解不够。因此，我计划在接下来的课程中，增加一些关于博物馆设计和展览策划的理论知识，帮助学生更好地理解这一过程。

此外，我还发现，在课堂管理上，我需要更加注重细节。例如，在分组讨论时，如何确保每个小组都能均衡发展，避免某些学生过度参与而其他学生被动参与的情况。为了解决这个问题，我打算在分组时更加细致地考虑学生的个性和能力，确保每个小组都能发挥出最佳状态。课后作业为了巩固今天在班级模拟博物馆——我们的成长馆课程中学到的知识，以下是一些课后作业，旨在帮助学生深入理解博物馆的概念、设计原则以及班级成长故事的重要性。

1.**成长故事卡片制作**

-任务：每位学生选择一个自己或班级的特别成长故事，制作一张故事卡片。

-要求：卡片上需包含故事标题、简短的故事内容、相关图片或插图，以及时间线和地点。

-举例：故事标题：《我的第一次篮球赛》，内容：《记得那是四年级的秋天，我在学校的篮球赛上第一次投篮得分，那一刻我感到无比自豪。》，图片：比赛中的照片。

2.**博物馆展览设计草图**

-任务：设计一个模拟博物馆的展览区域，并绘制草图。

-要求：草图需包括展区名称、布局设计、主要展品位置和说明。

-举例：展区名称：《班级回忆录》，布局设计：分为“童年时光”、“青春足迹”和“未来展望”三个区域，每个区域都有相应的展品和说明。

3.**博物馆导览图**

-任务：为模拟博物馆设计一份导览图，方便参观者了解展览路线。

-要求：导览图需标注各展区位置、主要展品和参观路线。

-举例：导览图上标注了“入口”、“童年时光区”、“青春足迹区”、“未来展望区”等，并连接了参观路线。

4.**班级成长故事采访*