部编版八年级道德与法治上5.1法不可违教学设计

部编版八年级道德与法治上5.1法不可违教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）部编版八年级道德与法治上5.1法不可违教学设计教学内容部编版八年级道德与法治上5.1法不可违

1.了解法律的特征和作用；

2.认识违法行为的危害和法律责任；

3.增强法治观念，自觉遵守法律。核心素养目标分析培养学生法治意识，理解法律面前人人平等的原则，提高遵守法律、维护法律权威的自觉性。通过学习，学生能够形成正确的价值观，增强社会责任感，学会在日常生活中运用法律知识解决问题，为成为具有法治素养的现代公民打下基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经初步了解了法律的基本概念，如法律的定义、法律的作用等。但在具体理解法律不可违的内涵以及违法行为的后果方面，可能还处于较为浅显的认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对社会现象和道德规范表现出较高的兴趣，他们开始关注法律在生活中的实际应用。在学习能力上，他们已经具备一定的抽象思维能力，能够理解较为复杂的逻辑关系。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来加深理解，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和笔记来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习法律不可违的概念时，可能会遇到对法律条文理解不够深入、对违法行为后果认识不足的问题。此外，由于年龄和认知水平的限制，他们在分析案例时可能难以将法律原则与实际情况相结合。此外，部分学生可能因为对法律的不了解而产生误解，认为法律是可有可无的，这需要教师在教学中加以引导和纠正。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解法律的基本概念和违法行为的后果，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验法律不可违的原则在实际生活中的应用。

3.利用多媒体展示典型案例，帮助学生理解法律条文与实际行为的关联。

4.引入小组讨论，鼓励学生分享对法律的理解和看法，培养批判性思维。

5.使用互动游戏，如法律知识竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于违法行为的社会新闻视频，引导学生思考法律的重要性。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为法律对于我们的生活有什么作用？为什么说‘法不可违’？”

3.学生回答：邀请几名学生分享他们的看法，教师简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.法律的特征和作用（5分钟）

-讲解法律的定义、特征和作用，强调法律对社会秩序的重要性。

-通过实例说明法律如何规范人们的行为，维护社会稳定。

2.违法行为的危害和法律责任（10分钟）

-讲解违法行为的种类，如一般违法行为和犯罪行为。

-分析违法行为的危害，如破坏社会秩序、损害他人权益等。

-介绍法律责任，包括民事责任、行政责任和刑事责任。

3.增强法治观念，自觉遵守法律（5分钟）

-强调法律面前人人平等的原则，引导学生在日常生活中遵守法律。

-分享一些遵守法律、维护法律权威的案例，激发学生的法治意识。

三、巩固练习（10分钟）

1.案例分析：展示几个典型案例，让学生分析案例中的违法行为，讨论其危害和法律责任。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何预防违法行为，提高法治观念。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“你们认为自己在日常生活中如何做到‘法不可违’？”

2.学生回答：邀请几名学生分享他们的想法，教师简要点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：邀请几名学生回答问题，教师给予点评和补充。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：强调法治观念的重要性，引导学生将法治意识融入到日常生活中。

2.学生反思：鼓励学生在课后思考如何提高自己的法治素养，为成为具有法治素养的现代公民做好准备。

七、教学双边互动（5分钟）

1.教师与学生互动：在讲解过程中，教师关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容。

2.学生与学生互动：鼓励学生在课堂上积极发言，分享自己的观点和看法。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-法律的特征和作用（5分钟）

-违法行为的危害和法律责任（10分钟）

-增强法治观念，自觉遵守法律（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.教学双边互动（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-法律知识普及书籍：《法律常识一本通》、《青少年法律知识手册》等。

-法律案例集：《法律案例精选》、《青少年违法案例解析》等。

-法律法规汇编：《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》等。

-社会热点事件相关报道，如重大交通事故、环境污染等，分析法律介入和解决的过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读法律知识普及书籍，了解法律的基本概念和原则。

-组织学生观看法律案例视频，分析案例中的法律问题和解决方法。

-建议学生参与模拟法庭活动，通过角色扮演的方式体验法律程序。

-引导学生关注社会热点事件，分析法律在事件中的作用和影响。

-鼓励学生参加学校或社区组织的法律知识竞赛，提高学习兴趣。

-建议学生与家长、老师共同探讨法律问题，增进家庭和社会的法律教育。

-组织学生参观法院、公安局等法律机构，直观了解法律工作的实际操作。

-建议学生撰写法律小论文，对法律现象进行深入思考和探究。

-通过网络资源，如法律论坛、法律博客等，拓宽学生的法律视野。

-鼓励学生参加法律讲座，邀请法律专业人士为学生讲解法律知识。典型例题讲解1.例题：

李某因盗窃罪被判处有期徒刑三年，缓刑五年。下列说法正确的是：

A.李某不需要服刑

B.李某在缓刑期间犯罪，将立即执行原判刑罚

C.李某在缓刑期间表现良好，可以提前解除缓刑

D.李某在缓刑期间犯罪，将重新计算刑罚

答案：C

解析：缓刑是指在有期徒刑执行期间，因犯罪分子的悔罪表现，在一定条件下，法院可以决定不执行原判刑罚。缓刑期间，犯罪分子表现良好，可以提前解除缓刑。

2.例题：

小明因打架斗殴被行政处罚，下列说法正确的是：

A.小明不服行政处罚，可以直接向人民法院提起诉讼

B.小明不服行政处罚，可以向上一级行政机关申请复议

C.小明不服行政处罚，可以向公安机关提出申诉

D.小明不服行政处罚，可以向人民检察院提出控告

答案：B

解析：行政相对人不服行政处罚，可以向上一级行政机关申请复议，或者向人民法院提起行政诉讼。

3.例题：

王某因交通肇事逃逸被公安机关抓获，下列说法正确的是：

A.王某将受到治安管理处罚

B.王某将受到刑事处罚

C.王某将受到行政处罚

D.王某将受到民事处罚

答案：B

解析：交通肇事逃逸属于犯罪行为，王某将受到刑事处罚。

4.例题：

张某因盗窃他人财物被判处有期徒刑两年，缓刑三年。下列说法正确的是：

A.张某在缓刑期间犯罪，将立即执行原判刑罚

B.张某在缓刑期间表现良好，可以提前解除缓刑

C.张某在缓刑期间犯罪，将重新计算刑罚

D.张某在缓刑期间表现良好，可以延长缓刑期限

答案：B

解析：缓刑期间，犯罪分子表现良好，可以提前解除缓刑。

5.例题：

小红因故意伤害他人被判处有期徒刑一年，缓刑两年。下列说法正确的是：

A.小红在缓刑期间犯罪，将立即执行原判刑罚

B.小红在缓刑期间表现良好，可以提前解除缓刑

C.小红在缓刑期间犯罪，将重新计算刑罚

D.小红在缓刑期间表现良好，可以延长缓刑期限

答案：B

解析：缓刑期间，犯罪分子表现良好，可以提前解除缓刑。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对法律不可违的概念有了初步的认识。课堂纪律良好，学生能够遵守课堂规则，认真听讲。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够围绕案例进行分析，提出自己的观点，并能够尊重他人的意见。讨论成果展示时，各小组能够清晰、有条理地陈述自己的观点，展现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对法律不可违的相关知识掌握情况良好。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于法律特征、违法行为和法律责任的问题。但也存在部分学生对法律条文的理解不够深入，需要进一步强化。

4.学生自评与互评：

学生能够对自己的学习情况进行自评，认识到自己在法治观念方面的不足，并表示在今后的学习生活中将努力提高法治素养。同时，学生之间能够进行互评，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好纪律表示肯定，同时指出部分学生在回答问题时存在逻辑不清、表达不明确的问题，建议学生在课后加强练习，提高自己的表达能力。

针对小组讨论成果，教师认为学生能够积极参与讨论，提出有价值的观点，但部分学生在讨论过程中缺乏深度，建议学生在今后的讨论中注重分析问题的本质，提高讨论质量。

针对随堂测试，教师对学生的整体表现表示满意，但对于部分学生的错误答案，教师进行了详细讲解，帮助学生纠正错误，加深对知识点的理解。

教师还针对学生在法治观念方面的不足，提出了以下反馈：

-鼓励学生关注社会热点事件，了解法律在事件中的作用和影响。

-建议学生在日常生活中遵守法律，树立正确的法治观念。

-鼓励学生参加法律知识竞赛、模拟法庭等活动，提高自己的法治素养。

-教师将与家长保持沟通，共同关注学生的法治教育，形成家校共育的良好氛围。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是不错的。首先，我注意到学生们对于法律不可违的概念有了一定的认识，他们对违法行为的危害也有了更深的理解。但是，在教学中，我也发现了一些问题和不足，下面我想和大家分享一下我的反思和总结。

在教学过程中，我采用了讲授与讨论相结合的方法，尽量让课堂生动有趣。我发现，通过案例分析和角色扮演，学生们对法律的理解更加深刻。比如，在讨论盗窃案件时，学生们能够主动思考，提出自己的观点，这让我很高兴。

然而，我也注意到，有些学生在回答问题时，对于法律条文的记忆不够牢固，对于法律概念的理解也还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的巩固，可以通过制作一些知识卡片或者小测验来帮助学生记忆。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极的一面，他们能够互相尊重，共同探讨问题。但是，也有部分学生在讨论中显得比较被动，不太愿意发言。对此，我打算在下次课上，尝试更多的互动环节，比如小组竞赛，以此来激发学生的参与热情。

随堂测试的结果也给了我一些启示。虽然大部分学生能够正确回答问题，但仍有少数学生的表现不尽如人意。这说明我在教学过程中，可能对个别学生的关注不够，今后我需要更加细致地了解每个学生的学习情况，提供个性化的辅导。

在情感态度方面，学生们对于法治观念的重视程度有所提高。他们在讨论中能够认识到法律的重要性，这让我感到欣慰。但同时，我