五年级英语下册 Unit 6 Work quietly Part B第三课时教学设计1 人教PEP

五年级英语下册Unit6WorkquietlyPartB第三课时教学设计1人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级英语下册Unit6WorkquietlyPartB第三课时教学设计1人教PEP教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起来学习五年级英语下册Unit6WorkquietlyPartB第三课时的内容。在这一课时中，我们将继续深入探讨如何安静地工作，这是日常生活中非常重要的一个话题哦！教材中涉及到的是一些实用的日常用语，如：“Pleaseworkquietly,anddon'tmakeanynoise.”和“Keeptheclassroomcleanandtidy.”等等。这些内容与我们之前学过的“礼貌用语”和“课堂纪律”有很大的关联，相信你们一定能轻松掌握！让我们一起开启愉快的英语学习之旅吧！😊💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.**语言能力**：通过听力、口语练习，提高学生正确使用英语描述和表达日常行为规范的能力。

2.**文化意识**：引导学生理解和尊重不同文化中关于工作和学习环境的行为准则。

3.**思维品质**：通过讨论和角色扮演，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.**学习能力**：通过自主学习，学生能够运用有效的方法和策略来提升自己的英语学习效率。

5.**情感态度**：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度和合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确理解和运用教材中的日常用语，如“Pleaseworkquietly”和“Keeptheclassroomcleanandtidy”。

-细节举例：通过情景模拟，让学生在真实语境中运用这些句子，例如，当学生需要提醒同学保持安静时，或者要求同学保持教室整洁时，能够自信地使用这些句型。

2.教学难点：

-难点内容：理解并灵活运用“quietly”和“tidy”等副词和形容词的正确用法，以及它们在不同语境中的变化。

-细节举例：学生在使用“quietly”时可能难以把握其与“quiet”的区别，以及在何种情况下使用哪个词。例如，在讨论如何保持教室整洁时，学生可能混淆“tidy”和“clean”的用法。难点在于帮助学生理解这些词汇的细微差别，并通过反复练习和游戏化的教学活动来强化记忆。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音机、实物教具（如教室模型、清洁工具等）。

-课程平台：英语学习软件或在线平台，用于提供额外的听力材料和在线练习。

-信息化资源：英语教学网站提供的互动练习和游戏，以及相关的教学视频。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、卡片游戏、PPT展示等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于“安静工作”的视频，并记录下他们所看到的保持安静工作的例子。

-设计预习问题：围绕“如何在工作和学习中保持安静”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你遇到过哪些需要保持安静的情况？”“你认为在哪些情况下保持安静很重要？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解保持安静工作的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过提交小作文或语音留言的形式进行。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于在图书馆保持安静的故事，引出“Workquietly”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“quietly”和“tidy”的用法，结合图片和实际情境，如：“Whenyouareinthelibrary,youshouldspeakquietly.”（当你在大图书馆时，你应该安静地说话。）

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们在预习中找到的保持安静的方法，或进行角色扮演，模拟在教室或图书馆保持安静的场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么我们需要安静？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验“安静工作”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“安静工作”的概念和用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“安静工作”的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Workquietly”这一课题，布置适量的课后作业，如写一篇短文，描述一个他们在生活中需要保持安静的场景，并说明为什么。

-提供拓展资源：提供与“安静工作”相关的拓展资源，如推荐相关的英语学习网站或书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出他们在使用“quietly”和“tidy”时的错误，并提供纠正方法。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“安静工作”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《QuietPlease:TheStoryofLibraryRules》

-《TheSoundofSilence:TheImportanceofQuietSpacesinLearning》

-《ADayintheLifeofaLibrary:AGuidetoLibraryEtiquette》

-《ThePowerofSilence:HowQuietCanChangeYourLife》

-《CreatingaCultureofRespect:HowtoMaintainaQuietClassroom》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述拓展材料，了解不同文化和环境中对安静工作场所的重视。

-引导学生思考如何在日常生活中实践“安静工作”的原则，例如在家中、在学校或公共场所。

-设计一个项目，让学生调查他们所在社区或学校中保持安静的环境，并撰写报告或制作展示板。

-组织一个辩论会，让学生就“为什么安静的工作环境对学习和工作效率至关重要”展开讨论。

-鼓励学生参与设计自己的“安静工作空间”，并分享他们的想法和实施过程。

-提供在线资源和工具，如时间管理应用、噪声消除软件等，帮助学生创建一个有助于专注的工作环境。

-邀请专业人士，如图书馆管理员或教育心理学家，来学校进行讲座，分享他们在保持安静环境方面的经验和建议。

-学生可以创作自己的故事或诗歌，描述一个他们在安静环境中学习或工作的经历，以此来增强对这一主题的理解和感受。

-设计一个角色扮演活动，让学生模拟在不同的社交场合中如何礼貌地请求他人保持安静。

-通过社交媒体或学校论坛，鼓励学生分享他们的“安静工作”小贴士，并从他人那里获取有用的建议。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安静的力量：如何在嘈杂环境中保持专注》

-视频资源：《如何在图书馆中保持安静》

2.拓展要求：

-学生阅读《安静的力量：如何在嘈杂环境中保持专注》，了解如何在不同的环境中保持专注和安静，并将所学知识应用到自己的学习和生活中。

-观看《如何在图书馆中保持安静》视频，观察视频中的人物如何礼貌地请求他人保持安静，并思考自己在类似情境中会如何行动。

-完成以下任务：

-写一篇短文，描述你在一个需要保持安静的环境中的一次经历，并分析你当时是如何保持安静的。

-设计一张海报，上面列出五个保持安静工作的技巧，并配以简短的解释。

-与同学或家人讨论，了解他们如何在日常生活中实践“安静工作”的原则。

-观察并记录一周内你在学校或家中遇到的不同噪声源，并思考如何减少这些噪声对学习或工作效率的影响。

-教师提供以下指导和帮助：

-在课堂上分享阅读材料和视频资源，并提供阅读指南和观看提示。

-鼓励学生提问，并在课后提供解答疑问的机会。

-安排小组讨论时间，让学生分享他们的拓展成果和经验。

-推荐额外的阅读材料，如书籍或文章，以帮助学生更深入地了解相关主题。

-通过作业或小测验的形式，评估学生对拓展内容的理解和应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，如图书馆、教室等，让学生在实际情境中运用所学英语，这样不仅提高了学生的语言实际应用能力，也增强了课堂的趣味性。

2.多媒体辅助教学：我运用多媒体技术，如视频、图片等，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆，同时也提高了课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是由于他们对话题不感兴趣或缺乏自信。

2.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，这可能不利于全面了解学生的学习情况。

3.课堂管理：有时课堂纪律管理不够严格，导致课堂效率受到影响。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试设计更多与学生兴趣相关的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，同时鼓励学生提出问题，积极参与讨论。

2.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、课堂表现评价等，以更全面地评估学生的学习成果。

3.加强课堂管理：为了提高课堂效率，我将更加注重课堂纪律管理，通过制定明确的课堂规则和奖惩制度，引导学生形成良好的学习习惯。同时，我也会通过与学生沟通，了解他们的需求和困惑，以便更好地调整教学策略。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问学生，我可以即时了解他们对知识的掌握程度。例如，在讲解“Workquietly”这一课时，我会提问：“Howdoyouusuallykeeptheclassroomquiet?”（你们通常如何保持教室安静？）来检验学生对这一主题的理解。

-观察：我会在课堂上观察学生的参与度和互动情况，以及他们是否能够正确运用所学词汇和句型。例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够自然地使用“Pleaseworkquietly”这样的句子。

-测试：定期进行小测验或随堂测试，以评估学生对知识的长期记忆和应用能力。例如，我可能会出一些选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

-反馈：在课堂结束时，我会提供即时的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每一项作业都得到了细致的检查。我会特别注意学生的语法错误、拼写错误以及句子结构的使用。

-点评：在批改作业的同时，我会给出具体的点评，不仅指出错误，还会提供正确的例子和改正方法。

-反馈：作业批改后，我会及时将反馈信息反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要