Unit 1 What's he like Part A Let's learn （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit1What'shelikePartALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit1What'shelikePartALet'slearn

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，大家好！今天咱们要一起走进英语的奇妙世界，开启一段有趣的旅程。在这节课里，我们将学习如何用英语描述一个人的外貌和性格特点。让我们一起来看看，这位新朋友他/她长什么样，性格如何吧！🌟🌈💫核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过学习描述人物外貌和性格的词汇和句型，提高听说读写综合运用能力。同时，通过了解不同文化中的人物形象，增强文化意识，培养跨文化交流的意识和能力。此外，通过参与课堂活动，学生将发展批判性思维和创新能力，提升自主学习能力。学情分析进入五年级，同学们在英语学习上已经有了初步的基础，能够进行简单的日常对话，对英语学习也表现出了一定的兴趣。然而，学生的英语水平参差不齐，部分学生在词汇积累、语法理解和语言运用方面还存在一定的困难。在本节课中，我将关注以下几个方面：

1.学生层次：班级中有一部分学生英语基础较好，能够熟练掌握基本的英语知识，但也有部分学生基础薄弱，对英语学习的信心不足。

2.知识方面：学生对英语字母、单词和基本的语法规则有一定的了解，但对于描述人物外貌和性格的词汇和句型掌握程度不一。

3.能力方面：学生在听说能力上有所提高，但写作能力相对较弱，尤其在描述人物特征时，往往缺乏具体、生动的表达。

4.素质方面：学生在团队合作、自主学习等方面表现出一定的潜力，但部分学生缺乏良好的学习习惯，如课堂注意力不集中、作业完成质量不高。

5.行为习惯：部分学生在课堂上较为活跃，但也有一些学生较为内向，不太愿意参与课堂互动。

6.对课程学习的影响：学生的英语学习兴趣和自信心将直接影响他们对本节课的学习效果。因此，我将通过创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时关注不同层次学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、白板、彩色粉笔

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习平台资源

-教学手段：实物教具（如人物模型、图片卡片）、PPT课件、视频片段、角色扮演道具教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-情景创设：首先，我会用简单的英语问候和日常用语与学生互动，营造轻松的课堂氛围。例如：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutdescribingpeople.Let'sstartwithafungame!”

-游戏互动：进行一个简单的“What'sintheBag?”游戏，每个学生从装有不同物品的袋子里抽取一个物品，并用英语描述它的特征。这个活动旨在复习已学词汇，并为新课程做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-词汇学习：展示一张人物图片，如一个穿着运动装备的人，引导学生用英语描述他的外貌特征，如“Hehasshorthair,abigsmile,andheiswearingabluesportsjersey.”

-句型讲解：介绍新句型“He/Sheis...”并举例说明如何使用这个句型来描述人物性格特点，如“Heisveryfriendly”或“Sheisquiteshy.”

-语法点拨：讲解形容词的比较级和最高级，以及它们在描述人物特征时的用法。

3.实践活动（用时15分钟）

-角色扮演：让学生分成小组，每组选择一个角色，用新学的词汇和句型进行角色扮演，描述角色的人物特征。

-词汇接龙：学生轮流用学过的形容词描述人物，如“Tall,thin,funny...”，每个词的首字母与下一个词的尾字母相连。

-画人物：学生根据学到的描述词汇和句型，画出一个人物，并用英语写一段话来描述这个人物。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容1：让学生分组讨论，如何用英语描述一个自己熟悉的人，比如家人或朋友。举例回答：“IhaveafriendcalledTom.Heistallandhasblueeyes.Heisverykindandlovestoplaysoccer.”

-讨论内容2：讨论在不同文化中，如何用英语描述人物特征，以及这些描述可能存在的差异。举例回答：“InChineseculture,wemightsaysomeoneis'hardworking,'butinEnglish,wemightsaytheyare'diligent.'”

-讨论内容3：讨论在描述人物时，如何使用形容词的比较级和最高级来增加描述的丰富性。举例回答：“Sheisthetallestgirlinourclass.Sheistallerthanalltheothergirls.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-知识回顾：引导学生回顾本节课学到的词汇和句型，强调描述人物特征的重要性。

-重点强调：指出本节课的重难点，如形容词的比较级和最高级在描述人物特征中的应用，以及如何用英语进行有效的描述。

-自我评价：让学生自我评价在本节课中的学习情况，鼓励他们在课后继续练习和巩固所学知识。

整个教学流程的设计旨在通过互动、实践和讨论，帮助学生掌握描述人物特征的基本技能，同时培养他们的语言运用能力和文化意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物描述词汇表：提供一份包含各种人物特征描述词汇的列表，如“外貌特征”（tall,short,thin,fat,curly,straight,brown,black,white,red）、“性格特点”（kind,friendly,shy,outgoing,intelligent,lazy,brave,honest,polite,funny）等。

-文化差异案例：收集不同文化中描述人物特征的表达方式，如英国人可能更倾向于使用委婉的描述，而美国人则可能更加直接。

-日常对话情景：设计一些日常生活中的对话情景，如介绍朋友、描述同学等，让学生在真实的语境中练习使用新学的词汇和句型。

2.拓展建议：

-词汇积累：鼓励学生通过阅读英文故事书、观看英文电影或电视节目，来积累更多描述人物特征的词汇。

-文化探索：组织学生进行小组研究，探讨不同文化中的人物描述习惯，可以包括不同国家的节日、习俗等，以增加文化意识。

-创作练习：让学生尝试创作一个简短的故事或对话，其中包含对人物特征的详细描述，以此来提高他们的写作能力。

-角色扮演游戏：设计一个角色扮演游戏，让学生分组扮演不同角色，通过对话来描述彼此的特征，这样可以提高学生的口语表达能力。

-家庭作业：布置家庭作业，要求学生观察家庭成员或朋友，用英语描述他们的外貌和性格，并记录下来，下节课分享。

-互动平台：推荐学生使用在线英语学习平台，如Duolingo、Babbel等，通过游戏化的学习方式巩固新学的词汇和句型。

-课外阅读：推荐一些适合五年级学生的英文书籍，如《Charlotte'sWeb》、《TheCatintheHat》等，让学生在阅读中自然地学习新词汇和句型。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上参与英语学习小组，通过分享和讨论来提高英语交流能力。板书设计①知识点

-描述人物外貌的形容词：tall,short,thin,fat,curly,straight,brown,black,white,red

-描述人物性格的形容词：kind,friendly,shy,outgoing,intelligent,lazy,brave,honest,polite,funny

②词

-He/Sheis...

-He/Shehas...

③句型

-He/Sheistall/short/thin/fat.

-He/Shehaslong/shorthair.

-He/Shehasblue/green/brown/whiteeyes.

-He/Sheisverykind/friendly/shy/outgoing.

板书设计将围绕上述知识点、词和句型展开，旨在帮助学生直观地理解和记忆。板书将采用清晰的结构，分为两个主要部分：人物描述词汇和句型结构。每个部分将使用不同的颜色或标记来区分，以便于学生识别和记忆。教学评价1.课堂评价

-提问环节：通过提问学生关于人物描述的词汇和句型，检验他们对新知识的掌握程度。例如，可以问：“Canyoutellmehowtodescribesomeonewhoistallandhaslonghair?”

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与情况，如是否积极回答问题、是否主动参与角色扮演等。

-互动反馈：在小组讨论和角色扮演环节，观察学生的互动和反馈，评估他们的合作能力和语言运用能力。

-形成性评价：在课堂教学中，通过小测验或口头测试，即时了解学生对新知识的理解和应用能力。

2.作业评价

-作业内容：布置作业，要求学生描述一个真实或虚构的人物，包括外貌和性格特点。

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，关注以下几个方面：

-是否正确使用描述人物特征的词汇和句型。

-描述的细节是否丰富，是否能够生动地描绘人物形象。

-语法和拼写是否正确。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中给予学生积极的鼓励，特别是对于那些基础薄弱但努力进步的学生，以增强他们的学习动力。

3.评价工具和方法

-课堂表现记录表：记录学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性等。

-作业评分标准：制定明确的作业评分标准，确保评价的客