Unit 6 读说课Starting out + Understanding ideas第二课时教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册

Unit6读说课Startingout+Understandingideas第二课时教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，同学们，今天咱们要来学习的是Unit6读说课的第二课时，主题是“Startingout+Understandingideas”。咱们要深入挖掘课本中的精彩内容，一起感受英语学习的乐趣！这节课，我们将围绕课本中的两个部分展开：一是“Startingout”，二是“Understandingideas”。这两个部分可是我们学习英语的关键，它们不仅让我们学会了如何开口说英语，还让我们学会了如何理解英语文章的主旨大意。让我们一起走进这堂课，开启英语学习的奇妙之旅吧！🌟核心素养目标在这堂课中，我们致力于培养同学们的四个核心英语素养：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。首先，通过“Startingout”部分，我们将提升同学们的听说能力，让他们在真实的语境中运用英语进行交流。其次，通过“Understandingideas”部分，我们将培养同学们的阅读理解能力，帮助他们深入理解文章主旨和细节。同时，我们将引导同学们在跨文化交流中展现自己的文化意识，提升思维品质。最后，通过课堂活动和练习，我们将教授同学们有效的学习策略，帮助他们更好地掌握英语学习的方法。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握本课时的词汇和短语，如“startingout”、“understandingideas”等，能够正确运用到实际对话和写作中。

②通过阅读练习，理解并总结文章的主旨大意，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。

③在小组活动中，能够积极参与讨论，运用所学句型和词汇进行交流，提高口语表达能力。

2.教学难点，

①理解并区分文章中的细节信息和主旨大意，这对于七年级学生来说是一个挑战，需要引导学生逐步学会从整体上把握文章。

②在实际对话中，能够灵活运用所学词汇和句型，尤其是在面对生词和复杂句型时，需要学生具备较强的语言运用能力。

③培养学生的批判性思维，让他们能够在理解文章的基础上，提出自己的观点和问题，这对于提升学生的思维品质是一个难点。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法来激发学生的学习兴趣和参与度。首先，我会通过互动式讲授法，结合实际案例，帮助学生理解新词汇和短语。接着，我会设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习对话，提高口语表达能力。此外，我会组织小组讨论，让学生在合作中学习，培养他们的批判性思维。为了增强课堂趣味性，我会引入一些英语游戏，如“猜单词”和“接龙”，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。同时，我会利用多媒体教学资源，如视频和图片，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢阅读吗？你们知道阅读对英语学习有多重要吗？”

展示一些关于英语阅读的图片或视频片段，让学生初步感受阅读的魅力或特点。

简短介绍英语阅读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语阅读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语阅读的基本概念、组成部分和阅读技巧。

过程：

讲解英语阅读的定义，包括其主要目的和组成部分。

详细介绍阅读策略，如预览、扫读、细读等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语阅读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语阅读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语阅读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语阅读的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用阅读技巧提高学习效率。

小组讨论：让学生分组讨论如何将阅读技巧应用到自己的学习生活中，并提出实际操作的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语阅读的基本概念、阅读策略、案例分析等。

强调英语阅读在提高语言能力、拓宽知识面和培养批判性思维方面的价值。

布置课后作业：让学生选择一篇英语文章进行阅读，并完成一篇读后感，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（10分钟）

目标：鼓励学生课后继续学习，提高英语阅读兴趣。

过程：

向学生推荐一些适合的英语阅读材料，如英语报纸、杂志或在线资源。

鼓励学生利用课外时间进行英语阅读，并分享他们的阅读体验和心得。学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是对本节课后学生在英语阅读能力方面的具体效果分析：

1.**词汇和短语掌握**

-学生能够熟练运用课堂上学到的词汇和短语，如“startingout”、“understandingideas”等，并在日常对话和写作中正确使用。

-学生对词汇的记忆和理解更加深入，能够根据语境准确选择合适的词汇。

2.**阅读理解能力提升**

-学生通过案例分析，能够更好地理解英语文章的主旨大意和细节信息。

-学生学会了如何从整体上把握文章，提取关键信息，提高了阅读速度和理解准确性。

3.**口语表达能力增强**

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地使用英语进行交流，表达自己的观点。

-学生在口语表达中，能够灵活运用所学句型和词汇，提高了口语的流畅性和准确性。

4.**批判性思维能力发展**

-学生在讨论和案例分析中，开始展现批判性思维，能够提出有见地的观点，并对案例进行深入分析。

-学生学会了从不同角度思考问题，对英语阅读材料有了更深刻的理解。

5.**合作与交流能力**

-学生在小组活动中，能够有效合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

-学生在交流中学会了倾听和尊重他人的意见，提升了沟通技巧。

6.**学习策略的掌握**

-学生通过课堂活动，学会了多种阅读策略，如预览、扫读、细读等，这些策略有助于提高阅读效率。

-学生能够根据不同的阅读材料选择合适的学习策略，提高了自主学习能力。

7.**文化意识增强**

-学生在阅读过程中，对英语国家的文化有了更深入的了解，增强了跨文化交际的能力。

-学生能够将阅读材料中的文化元素与现实生活联系起来，提升了文化敏感度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了英语阅读的奥秘，学习了如何通过阅读来提升我们的语言能力和文化意识。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

首先，我们了解了英语阅读的基本概念和重要性，认识到阅读是提高英语水平的关键。我们学习了不同的阅读策略，包括预览、扫读和细读，这些策略将帮助我们在阅读时更加高效。

接着，我们通过案例分析，深入理解了英语阅读的多样性和复杂性。我们看到了阅读如何帮助我们了解不同的文化背景，以及如何通过阅读来拓宽我们的视野。

在小组讨论中，大家积极参与，分享了自己的观点和想法。这不仅提高了我们的口语表达能力，还锻炼了我们的批判性思维。

现在，让我们来做一个简短的课堂小结：

1.英语阅读的重要性。

2.阅读策略的应用。

3.案例分析中的文化理解。

4.小组讨论中的合作与交流。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.选择题：请从以下选项中选择最合适的答案。

-英语阅读的主要目的是什么？

A.学习新词汇

B.提高口语能力

C.理解文章主旨

D.学习语法规则

2.简答题：请简要描述你在小组讨论中学到的东西。

3.实践题：请尝试使用今天学到的阅读策略，阅读一段短文，并回答以下问题：

-短文的主旨是什么？

-短文中提到了哪些关键信息？

4.创意题：请根据今天的讨论，设计一个你认为能够提高英语阅读兴趣的活动。

请同学们认真完成检测，这不仅是对你们今天学习效果的检验，也是对你们未来英语学习的一次有益尝试。准备好了吗？让我们开始吧！教学反思与总结哎呀，这节课上完了，心里真是五味杂陈。让我来跟你们分享一下我的教学反思和总结吧。

首先，我得说，今天的课堂氛围挺不错的。看到同学们在小组讨论中那么积极，我心里挺高兴的。不过，反思一下，我觉得自己在课堂管理上还有提升的空间。有时候，小组讨论进行得有点热烈，我担心大家可能会偏离主题，但后来发现，只要适当引导，学生们其实能很好地把握讨论方向。

教学方法上，我尝试了多种方式，比如角色扮演、小组讨论和案例分析，这些方法确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中学习了新知识。不过，我发现有些学生可能不太适应这种互动式教学，他们在小组讨论中比较内向，不太敢开口。这可能是因为他们缺乏自信，或者是担心说错话。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励他们参与，提供更多的支持和肯定。

在教学内容上，我觉得我们对阅读策略的讲解还不够深入。有些学生可能还是不太清楚如何在实际阅读中运用这些策略。因此，我打算在下一节课中，通过一些具体的例子，更详细地讲解这些策略，并让学生进行实际操作练习。

至于教学效果，我觉得还是挺满意的。学生们对英语阅读的兴趣明显提高了，他们能够更好地理解文章的主旨大意，阅读速度也有所提升。当然，还有一些细节需要改进。比如，有的学生在口语表达时，词汇量还是不够丰富，这需要我们在今后的教学中加强词汇教学。

情感态度方面，我注意到学生们在课堂上的参与度很高，他们愿意分享自己的想法，这让我感到非常欣慰。我也