甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册 4.3 水的组成教学设计1 （新版）新人教版

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册4.3水的组成教学设计1（新版）新人教版主备人备课成员教学内容本节课教学内容为甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册第4.3节“水的组成”。主要内容包括水的分子式、水的组成元素、水分子结构以及水的物理性质等。通过学习，使学生了解水的基本组成，认识水的化学性质，为后续学习水的化学变化和性质奠定基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的化学核心素养，包括科学探究、科学态度与责任、科学知识与技能三个方面。通过水的组成学习，学生能够运用实验探究方法，提升观察、分析和解释化学现象的能力；培养严谨的科学态度和实事求是的精神，增强社会责任感；掌握水的分子结构、元素组成等基本知识，提升化学基础知识和技能。教学难点与重点1.教学重点

-明确水的分子式H2O，理解水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

-掌握水的物理性质，如无色、无味、无臭，在常温常压下为液态。

-理解水的化学性质，如水的电离性、溶解性等。

2.教学难点

-理解水分子的空间结构，即水分子呈V形，氧原子位于中心，两个氢原子分别位于氧原子两侧。

-掌握水的电离过程，理解水分子在电离时产生的氢离子和氢氧根离子的概念。

-理解水的溶解性原理，特别是水作为“通用溶剂”的特性及其在日常生活中的应用。

-分析水在不同条件下（如温度、压力变化）的物理和化学性质变化，如水的沸点、凝固点随温度变化的规律。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实验器材（试管、烧杯、滴定管、pH试纸等），多媒体教学设备（电脑、投影仪、电子白板）。

-课程平台：学校内部教学资源库，网络教学平台。

-信息化资源：化学元素周期表电子版，水分子结构模型图片，水的物理化学性质数据表格。

-教学手段：实验演示，多媒体课件展示，小组讨论，课堂提问。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，大家好！今天我们来学习一个新的化学概念——水的组成。大家知道，水是我们生活中不可或缺的自然资源，那么，水究竟是由什么组成的呢？请大家思考一下。

（2）学生：水是由氢和氧两种元素组成的。

（3）老师：很好，回答得非常准确。那么，接下来我们就来探究一下，水分子是如何构成的，以及它的物理和化学性质有哪些。

二、新课讲授

1.水的分子式

（1）老师：水的分子式是H2O，这表示水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。请同学们观察课本上的水分子结构图，思考一下水分子是如何排列的。

（2）学生：水分子呈V形，氧原子位于中心，两个氢原子分别位于氧原子两侧。

（3）老师：回答得非常正确。接下来，我们将通过实验来验证水分子结构的正确性。

2.水的物理性质

（1）老师：水的物理性质包括无色、无味、无臭，在常温常压下为液态。请大家思考一下，为什么水是无色的？

（2）学生：因为水分子不吸收可见光。

（3）老师：很好，回答得非常准确。接下来，我们进行一个简单的实验，观察水在不同温度下的状态变化。

3.水的化学性质

（1）老师：水的化学性质主要包括电离性和溶解性。请同学们思考一下，为什么水被称为“通用溶剂”？

（2）学生：因为水分子能够与多种物质发生化学反应，使这些物质溶解在水中。

（3）老师：回答得非常正确。接下来，我们将通过实验来验证水的电离性和溶解性。

4.水在不同条件下的性质变化

（1）老师：水在不同条件下（如温度、压力变化）的物理和化学性质会发生变化。请同学们观察课本上的表格，分析水的沸点、凝固点随温度变化的规律。

（2）学生：水的沸点随温度升高而升高，凝固点随温度降低而降低。

（3）老师：回答得非常准确。接下来，我们将通过实验来观察水在不同温度下的沸点和凝固点。

三、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了水的组成、物理性质、化学性质以及在不同条件下的性质变化。希望大家能够掌握以下要点：

-水的分子式为H2O，由两个氢原子和一个氧原子组成。

-水的物理性质包括无色、无味、无臭，在常温常压下为液态。

-水的化学性质主要包括电离性和溶解性。

-水在不同条件下（如温度、压力变化）的物理和化学性质会发生变化。

（2）学生：我们已经掌握了这些要点，谢谢老师！

四、作业布置

（1）老师：请同学们完成以下作业：

-回顾课本内容，总结水的组成、物理性质、化学性质以及在不同条件下的性质变化。

-预习下一节课的内容，了解氢氧化钠的性质。

（2）学生：好的，我们明白了。

五、课后反思

（1）老师：本节课我们通过讲解和实验，使同学们对水的组成、物理性质、化学性质以及在不同条件下的性质变化有了更深入的了解。在教学过程中，我注意到以下几点：

-注重引导学生思考，培养学生的自主学习能力。

-结合实验，使同学们更好地理解理论知识。

-及时总结，帮助学生巩固所学知识。

（2）学生：谢谢老师的辛勤付出，我们一定会认真完成作业，巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《化学中的水》一书，详细介绍了水的化学性质、水资源的保护以及水的应用等知识。

-《化学元素周期表》电子版，让学生进一步了解氧和氢这两种元素在周期表中的位置及其化学性质。

-《水的奥秘》科普文章，介绍了水在自然界中的循环过程，以及水在生物体内的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以查阅相关资料，了解水在不同领域中的应用，如农业、工业、医疗等。

-通过实验，探究水的沸点、凝固点随压力变化的规律，验证理论知识。

-结合课本内容，探讨水资源的保护措施，提高学生的环保意识。

-查阅相关资料，了解水的分子结构，探究水分子的极性及其对水性质的影响。

-通过小组讨论，分析水在不同条件下的性质变化，如温度、压力、酸碱度等，加深对水性质的理解。

3.实际应用案例

-学生可以关注我国水资源现状，了解水污染、水资源的合理利用等问题，提出自己的见解和建议。

-结合化学知识，探究如何提高水的净化效率，为水资源的保护提供技术支持。

-分析我国水资源的分布特点，探讨如何合理调配水资源，实现可持续发展。

4.创新实践活动

-学生可以设计一个关于水的科普展览，展示水的性质、应用和保护等方面的知识。

-组织一次水资源的保护宣传活动，提高公众对水资源保护的意识。

-通过制作水分子模型，让学生更直观地了解水分子的结构，加深对水性质的理解。

5.知识点全面拓展

-学生可以学习水的化学键、分子间作用力等基础知识，为后续学习打下坚实基础。

-探究水的电离、水解等反应，了解水在化学反应中的作用。

-学习水的同位素、同素异形体等概念，拓宽学生的化学知识面。

-研究水的生物化学性质，了解水在生物体内的作用。

-探讨水的环境化学问题，关注水资源的保护与可持续发展。典型例题讲解1.例题：下列关于水的说法中，正确的是？

A.水的分子式是H2O2

B.水在常温下是固态

C.水的沸点是100℃

D.水的分子结构是直线形

答案：C

解析：水的分子式是H2O，选项A错误；水在常温下是液态，选项B错误；水的分子结构是V形，选项D错误。因此，正确答案是C。

2.例题：在一定温度下，向一定量的水中加入NaOH固体，下列说法正确的是？

A.水的pH值会降低

B.水的pH值会升高

C.水的pH值不变

D.水的pH值无法确定

答案：B

解析：NaOH是强碱，加入水中会电离产生OH-离子，使水的pH值升高。因此，正确答案是B。

3.例题：下列物质中，属于水溶液的是？

A.气体

B.液体

C.固体

D.水和食盐的混合物

答案：D

解析：水溶液是指溶质溶解在溶剂中形成的均一、稳定的混合物。水和食盐的混合物属于水溶液。因此，正确答案是D。

4.例题：下列关于水的沸点的说法中，正确的是？

A.水的沸点与大气压强无关

B.随着温度升高，水的沸点也会升高

C.随着大气压强降低，水的沸点也会降低

D.水的沸点与水的纯度无关

答案：C

解析：水的沸点与大气压强有关，随着大气压强降低，水的沸点也会降低。因此，正确答案是C。

5.例题：下列关于水分子结构的说法中，正确的是？

A.水分子是直线形结构

B.水分子是平面三角形结构

C.水分子是V形结构

D.水分子是球形结构

答案：C

解析：水分子呈V形结构，氧原子位于中心，两个氢原子分别位于氧原子两侧。因此，正确答案是C。教学反思与改进教学结束后，我进行了一些反思，以下是我的一些想法和改进措施：

1.学生参与度

我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是由于对水的组成这一主题不够感兴趣，或者是因为对化学学科本身缺乏热情。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-在导入环节，使用更多与生活实际相关的例子，让学生感受到化学与日常生活的紧密联系。

-设计一些互动环节，如小组讨论、实验操作等，让学生在活动中学习，增加他们的参与感。

-利用多媒体教学手段，如视频、动画等，使教学内容更加生动有趣。

2.理解程度

在讲解水分子的结构时，我发现部分学生对V形结构的概念理解不够透彻。为了帮助学生更好地理解这一概念，我打算：

-使用教具或模型，直观地展示水分子的结构，让学生通过观察和触摸来加深印象。

-通过实验，让学生亲自操作，观察水分子的变化，从而加深对结构的理解。

-在课后布置一些相关的练习题，让学生通过练习来巩固知识。

3.教学节奏

在教学过程中，我发现自己在讲解某些知识点时，节奏过快，导致学生跟不上进度。为了解决这个问题，我计划：

-在讲解过程中，适当放慢速度，给学生们留出思考的时间。

-在讲解难点时，多重复几次，确保每个学生都能跟上。

-在课后及时解答学生的疑问，避免知识点的遗漏。

4.评价方式

在评价学生的学习效果时，我发现仅仅依靠课堂表现和作业成绩不够全面。为了更全面地评价学生的学习情况，我打算：

-在课堂上增加一些口头提问，了解学生对知识点的掌握程度。

-设计一些实践性的作业，让学生在完成作业的过程中，将所学知识应用到实际中去。

-定期进行小测验，检查学生对知识点的掌握情况。

5.教学反馈

为了更好地改进教学，我计划在课后收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容的看法和建议。同时，我也会向同事请教，听取他们的意见和建议，以便不断提升自己的教学水平。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。这些问题包括基本概念的理解、实验现象的观察以及分析问题的能力。例如，在讲解水的分子结构时，我会提问：“同学们，谁能告诉我水分子由哪些原子组成？它们是如何排列的？”通过这些问题，我可以了解学生对基本概念的理解程度。

2.观察评价

观察是课堂评价的重要手段。我会注意观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况以及实验操作的正确性。例如，在进行水的性质实验时，我会观察学生是否能够按照实验步骤正确操作，是否能够注意到实验中的变化。

3.小组讨论评价

为了培养学生的合作能力和交流能力，我会组织小组讨论。在讨论过程中，我会评价学生的表达能力和倾听能力。例如，在讨论水的溶解性时，我会评价学生是否能够清晰、准确地表达自己的观点，是否能够尊重他人的意见。

4.实验操作评价

实验是化学教学的重要组成部分。我会对学生的实验操作进行评价，包括实验技能、实验安全意识和实验结果的分析。例如，在水的沸点实验中，我会评价学生是否能够正确使用实验器材，是否能够准确记录实验数据。

5.课堂测试评价

为了全面了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。这些测试包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学