第15课 划伤、擦伤怎么办（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

第15课划伤、擦伤怎么办（教学设计）五年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起学习的是“第15课划伤、擦伤怎么办”。这节课，我们将会从课本的科学上册第五单元“生活中的安全”中汲取知识，一起探讨如何正确处理生活中的小伤口。说到这，你们还记得我们之前学过的“急救知识”吗？嗯，今天的内容就是急救知识的一个小分支哦！让我们一起动手动脑，学以致用，让安全意识在我们心中生根发芽吧！🌱👍核心素养目标在本节课的学习中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**科学探究能力**：通过观察、实验和讨论，学生能够学会如何科学地处理划伤和擦伤，培养他们的问题解决能力和科学思维。

2.**安全意识**：通过学习急救知识，增强学生的安全意识，让他们在日常生活中能够更好地保护自己。

3.**生活实践能力**：将理论知识与实际生活相结合，让学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高他们的生活自理能力。

4.**合作学习**：在小组活动中，学生将学会与他人合作，共同完成任务，培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生们已经具备一定的基本卫生常识，对清洁和消毒有一定的了解。

-在之前的科学课上，他们可能接触过简单的急救知识，比如止血和包扎。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-五年级的学生对生活中的安全问题充满好奇，他们通常对与自己生活紧密相关的内容表现出较高的学习兴趣。

-他们具备一定的动手能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。

-学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和模仿来学习，而另一部分学生可能更喜欢通过实验和讨论来探索和理解新概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些理论知识，学生可能存在理解上的困难，尤其是在处理复杂的概念时。

-实践操作中，学生可能会遇到操作不当导致伤口处理不当的问题。

-在小组合作中，学生可能面临沟通不畅或团队合作不佳的挑战，这需要教师在课堂上进行适当的引导和协调。教学资源-软硬件资源：急救包、消毒液、纱布、剪刀、胶带、放大镜（用于观察伤口）、教学PPT

-课程平台：学校科学教学平台

-信息化资源：网络上的急救知识视频、图片素材库

-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、急救操作模拟教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**环节描述：**

-教师展示生活中常见的划伤和擦伤的图片，引导学生回忆自己或家人朋友曾经遇到过的情况。

-提问：“你们知道当有人受伤时，我们应该怎么做吗？”

-学生自由发言，教师简要总结已有知识，引出本节课的主题。

**用时：5分钟**

###讲授新课（20分钟）

**环节描述：**

1.**伤口的分类与处理原则**（5分钟）

-教师讲解伤口的分类，如划伤、擦伤、撕裂伤等。

-强调伤口处理的三个原则：清洁、消毒、包扎。

-通过PPT展示正确的伤口处理步骤。

2.**伤口处理的实际操作**（10分钟）

-教师示范如何正确清洁伤口、消毒和包扎。

-使用急救包中的物品进行演示，包括如何使用消毒液、纱布、剪刀和胶带。

3.**紧急情况的处理**（5分钟）

-讲解在遇到出血不止或伤口较大等情况时，应该如何处理。

-强调及时就医的重要性。

###巩固练习（10分钟）

**环节描述：**

-分组活动：将学生分成小组，每组准备一个模拟伤口。

-小组内讨论并练习如何正确处理伤口。

-每组派代表向全班展示他们的处理方法。

###课堂提问（5分钟）

**环节描述：**

-教师提出问题：“如果在野外受伤，没有消毒液和纱布，我们应该怎么办？”

-学生自由发言，教师总结并强调应急处理的重要性。

###师生互动环节（5分钟）

**环节描述：**

-教师邀请学生上台，模拟受伤情景，其他学生进行急救操作。

-教师观察学生的操作，给予个别指导和建议。

-学生之间互相评价，分享自己的经验和感受。

###教学创新与拓展（5分钟）

**环节描述：**

-教师引导学生思考：“除了伤口处理，我们还可以做些什么来保护自己，避免受伤？”

-学生讨论并分享自己的安全小贴士。

-教师总结，强调安全意识的重要性。

###总结与反馈（5分钟）

**环节描述：**

-教师回顾本节课的重点内容，强调正确处理伤口的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和肯定。

-布置课后作业，让学生回家后向家人演示如何处理伤口。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**急救知识手册**：介绍基础的急救知识和技能，如心肺复苏、止血、烫伤处理等。

-**儿童安全知识绘本**：通过绘本故事的形式，向儿童传授安全知识和自我保护技巧。

-**健康与安全网站**：提供安全小贴士、健康信息、预防疾病的知识，适合家长和学生共同学习。

2.**拓展建议**：

-**家庭安全演练**：建议家长和学生一起进行家庭安全演练，如模拟火灾逃生、地震避难等。

-**社区志愿服务**：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如参与社区急救培训、健康宣传活动等。

-**急救技能竞赛**：组织学生参加校内外的急救技能竞赛，提高学生的实际操作能力和急救意识。

-**健康知识讲座**：邀请专业人士来校举办健康知识讲座，让学生了解更多健康和安全知识。

-**家庭急救包准备**：建议每个家庭准备一个基本的急救包，包括常用的急救用品，如消毒液、纱布、绷带等。

-**急救知识学习平台**：推荐一些适合学生学习的在线平台或应用程序，如“急救宝典”、“健康知识一点通”等。

-**户外安全知识**：在户外活动前，教师可以讲解户外安全知识，如防暑降温、防止野生动物攻击等。

-**心理健康教育**：结合心理健康教育，让学生了解如何在受伤或遇到紧急情况时保持冷静，以及如何寻求心理支持。

-**安全法规学习**：介绍一些与安全相关的法律法规，如交通安全法、食品安全法等，提高学生的法律意识。

-**安全主题班会**：定期开展安全主题班会，让学生分享自己的安全经历和感悟，增强安全意识。内容逻辑关系①伤口的分类与处理原则

-重点知识点：划伤、擦伤、撕裂伤的分类

-关键词：伤口、分类、清洁、消毒、包扎

-重点句子：“伤口分为划伤、擦伤、撕裂伤，处理伤口的原则是清洁、消毒、包扎。”

②伤口处理的实际操作

-重点知识点：清洁伤口、消毒、包扎的步骤和方法

-关键词：清洁、消毒液、纱布、剪刀、胶带、包扎

-重点句子：“首先用流动水清洗伤口，然后使用消毒液消毒，最后用纱布和胶带包扎。”

③紧急情况的处理

-重点知识点：出血不止、伤口较大时的处理方法

-关键词：出血、止血带、紧急处理、就医

-重点句子：“如果伤口出血不止，可以使用止血带，并尽快就医。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与，对于老师提出的问题能够积极回答，展现出对安全知识的重视。

-观察到学生们在模拟急救操作时态度认真，操作规范，显示出良好的学习态度和动手能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节能够充分发挥团队协作精神，共同探讨如何处理不同的伤口情况。

-展示环节中，各小组能够清晰、有条理地介绍自己的处理方法，展现出对知识点的理解和应用。

3.随堂测试：

-设计一份包含10道选择题和2道简答题的随堂测试，涵盖本节课的重点知识点。

-学生测试成绩良好，平均分达到85分以上，说明学生对本节课内容的掌握程度较高。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、操作技能等方面。

-学生之间进行互评，互相指出在操作过程中出现的问题和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对于积极参与课堂讨论、表现突出的学生给予表扬，对于参与度较低的学生给予鼓励，提醒他们在今后的学习中更加积极。

-针对小组讨论成果展示：对展示内容清晰、逻辑性强的组给予肯定，对展示内容不够完整的小组提出改进建议。

-针对随堂测试：对测试成绩优异的学生给予表扬，对成绩不理想的学生进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识点。

-针对学生自评与互评：鼓励学生认真对待自评和互评，从中发现自身不足，并努力改进。

-针对实际操作：对操作规范、技能熟练的学生给予肯定，对操作不够规范的学生进行现场指导，确保他们掌握正确的操作方法。

-针对课后作业：检查学生的课后作业完成情况，对作业认真、质量高的学生给予表扬，对作业完成情况不佳的学生进行个别辅导，确保他们能够巩固所学知识。

总体来说，本节课的教学效果良好，学生在课堂上的表现积极，对知识的掌握程度较高。在今后的教学中，将继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。典型例题讲解1.**例题**：小明在玩耍时不小心划破了手指，伤口比较深，出血较多。请问小明应该如何处理伤口？

**答案**：小明应该首先用流动水清洗伤口，然后使用消毒液消毒，最后用干净的纱布和胶带包扎伤口。如果出血不止，应该使用止血带在伤口上方进行止血，并尽快就医。

2.**例题**：小红在家做饭时不小心烫伤了手，皮肤出现了水泡。请问小红应该如何处理烫伤？

**答案**：小红应该首先用冷水冲洗烫伤部位，以减轻疼痛和肿胀。然后，用无菌纱布轻轻覆盖水泡，避免摩擦和水泡破裂。如果水泡较大，可以在医生的指导下进行穿刺放液。不要自行剥皮，以免感染。

3.**例题**：小刚在户外活动时，不慎被树枝划伤了脚踝，伤口较浅，但没有出血。请问小刚应该如何处理伤口？

**答案**：小刚应该用流动水清洗伤口，然后用干净的布或纸巾轻轻擦干。如果伤口周围有灰尘或污垢，可以用消毒液轻轻擦拭。之后，可以涂抹一些抗菌药膏，并用创可贴或纱布包扎伤口。

4.**例题**：小李在实验室做实验时，不慎将酸液溅到了手臂上。请问小李应该如何处理酸液溅伤？

**答案**：小李应该立即用大量清水冲洗受影响的区域，至少冲洗15分钟，以稀释和冲走酸液。在冲洗过程中，可以脱下受污染的衣物，避免酸液进一步扩散。冲洗后，用肥皂和水清洗伤口，然后涂抹抗菌药膏，并寻求医疗帮助。

5.**例题**：小王在骑自行车时不慎摔倒，导致膝盖擦伤，伤口有轻微出血。请问小王应该如何处理擦伤？

**答案**：小王应该用流动水清洗伤口，然后用干净的布或纸巾轻轻擦干。如果伤口有灰尘或污垢，可以用消毒液轻轻擦拭。之后，可以涂抹一些抗菌药膏，并使用创可贴或纱布包扎伤口。如果伤口较大或出血不止，应该寻求医疗帮助。教学反思今天的课结束了，我坐在办公室里，心里还是有些感触。这节课的主题是“划伤、擦伤怎么办”，虽然内容看似简单，但我觉得这背后蕴含着很多值得我们深思的教育问题。

首先，我觉得今天的课堂氛围很活跃。孩子们对于如何处理伤口这个问题非常感兴趣，他们积极举手发言，课堂上的讨论也很热烈。这让我意识到，只要我们能够抓住学生的兴趣点，让他们参与到课堂中来，教学效果就会事半功倍。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解伤口处理的步骤时，我发现有些学生对于消毒液的使用方法不是很清楚，他们在操作时显得有些紧张。这让我意识到，我们在教学中不能仅仅停留在知识的传授上，更要注重培养学生的实际操作能力。

在课堂互动环节，我尝试让学生们分组进行模拟急救操作，结果发现，虽然大部分学生能够按照步骤进行操作，但在实际操作中，他们对于一些细节的处理还不够到位。比如，在使用消毒液时，有些学生没有按照规定的比例进行稀释，这就可能导致消毒效果不佳。这个问题让我反思，我们在教学中是否过于注重理论知识的讲解，而忽略了实践操作的重要性。

此外，我还注意到，在讨论紧急情况的处理时，有些学生显得有些迷茫。他们对于一些特殊情况的处理方法并不清楚，比如出血不止或者伤口很大。这让我想到，我们在教学中不仅要教授学生基本的急救知识，还要教会他们如何应