小学信息技术上册 第15课 调整图形教学设计 苏科版

小学信息技术上册第15课调整图形教学设计苏科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索信息技术上册第15课《调整图形》的奥秘啦！🎉这节课，我们将会用苏科版教材作为我们的指南针，一起学习如何调整图形，让它们变得更加生动有趣。别小看这些图形，它们可是我们创作精彩作品的好帮手哦！🌟我们会一步步来，从基础的操作开始，逐渐深入，让你们掌握调整图形的技巧。准备好了吗？让我们一起踏上这段有趣的图形之旅吧！🚀💪核心素养目标1.培养学生的信息意识，让学生认识到信息技术在生活中的应用。

2.增强学生的计算思维，通过图形调整练习，提升逻辑推理和问题解决能力。

3.提升学生的数字化学习与创新实践能力，鼓励学生创作个性化图形作品。

4.培养学生的审美情趣，通过图形调整，提高对美的感知和创造能力。学情分析同学们，进入信息技术的课堂，你们已经积累了一定的信息处理能力，对于计算机操作和图形编辑有了初步的认识。在知识层面上，大家对于图形的基本概念和简单操作已经有了基础，但如何运用这些知识进行创意设计和调整，可能还有一定的挑战。在能力方面，部分同学可能已经能够熟练地使用图形编辑工具，而有的同学可能还在摸索阶段，需要更多的实践和指导。

在素质方面，同学们的观察力和创造力各不相同，有的同学能够迅速捕捉到图形的细节，有的则更擅长整体构思。此外，同学们在课堂上的参与度和合作意识也是评价学习效果的重要指标。一些同学可能习惯于独立完成任务，而有的同学则更乐于与同伴协作，共同完成作品。

行为习惯上，同学们的课堂表现总体良好，能够按照老师的要求认真听讲和练习。但也有一些同学在操作过程中容易分心，或者对困难任务缺乏耐心。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，因为信息技术课程需要一定的专注力和耐心才能掌握。

总体来说，本节课的教学需要考虑到学生的个体差异，既要提供基础性的操作指导，又要鼓励学生发挥创造力，通过调整图形来提升自己的信息素养。同时，通过设计富有挑战性的任务，帮助同学们养成良好的学习习惯，为未来的学习打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解图形调整的基本原理和操作步骤，为学生提供清晰的学习路径。

2.实验法：引导学生动手实践，通过实际操作来加深对图形调整技巧的理解。

3.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己的创作经验，激发思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示图形调整的效果，直观展示操作步骤。

2.教学软件操作：使用图形编辑软件，让学生在软件环境中学习和实践。

3.互动反馈：通过在线测试和即时反馈，帮助学生及时了解自己的学习进度。教学过程【导入环节】

同学们，早上好！今天我们要一起探索信息技术中的图形调整技巧。首先，请你们拿出课本，翻到第15课《调整图形》这一页。我们一起来回顾一下，图形在计算机中的重要性，以及它在我们日常学习和生活中的应用。

【环节一：基本概念讲解】

（老师站在讲台前，用教鞭指向屏幕上的PPT）

同学们，图形是信息技术中非常重要的组成部分。今天我们要学习的，就是如何通过调整图形，使我们的作品更加生动和有趣。首先，我们要明确几个基本概念：图形的形状、大小、位置和颜色。

（PPT展示：图形的基本概念）

现在，请你们打开课本，找到“图形的基本概念”这一部分。我会边讲解边提问，看看你们是否理解了这些概念。

（提问）

老师：同学们，谁能告诉我，什么是图形的形状？

学生1：图形的形状就是图形的外部轮廓。

老师：很好，那么图形的大小、位置和颜色呢？

（继续讲解）

【环节二：图形调整实践】

（老师打开电脑，展示图形编辑软件的操作界面）

同学们，现在我们来看一下，如何使用这个图形编辑软件来调整图形。我会一步步演示，然后你们跟着做。

（演示步骤）

1.首先，我们选择一个图形，比如圆形。

2.然后，我们通过调整圆形的大小来改变它的外观。

3.接着，我们可以移动圆形的位置，让它出现在画布的任何地方。

4.最后，我们可以改变圆形的颜色，让它更加符合我们的设计需求。

（学生跟随操作）

现在，请大家跟我一起操作，尝试调整一个图形的大小、位置和颜色。

【环节三：创意设计挑战】

（老师回到讲台，鼓励学生）

同学们，现在我们已经学会了调整图形的基本技巧。接下来，我要给大家一个挑战：用你刚刚学到的技巧，设计一个具有创意的图形作品。

（PPT展示：创意设计提示）

这里有一些设计提示，比如可以尝试将几个不同的图形组合在一起，或者使用渐变色来创造有趣的视觉效果。

（学生分组讨论）

请你们分成小组，一起讨论并设计一个创意图形作品。记得，要用到我们今天学到的调整技巧，让你的作品更加生动有趣。

【环节四：作品展示与评价】

（老师组织学生展示作品）

同学们，现在请每个小组展示你们的作品。我会邀请其他同学来评价，看看哪些作品最富有创意。

（学生展示作品，互相评价）

老师：同学们，你们觉得哪个小组的作品最吸引人？为什么？

学生2：我觉得那个用渐变色设计的图形作品很漂亮，颜色过渡得很自然。

【环节五：总结与拓展】

（老师总结）

今天，我们一起学习了如何调整图形，通过大小、位置和颜色的改变，让我们的作品更加丰富多彩。希望你们能够将这些技巧应用到日常的学习和生活中。

（拓展）

【结束环节】

同学们，今天的课程就到这里。希望大家能够将今天学到的知识应用到实际中，不断探索和创造。下课！学生学习效果学生学习效果

1.**图形调整技能的提升**：

学生们掌握了图形调整的基本原理和操作步骤，能够熟练地调整图形的大小、位置和颜色。这一技能的掌握将有助于他们在未来的学习中，能够更自由地创作和编辑图形，提升他们的信息处理能力。

2.**创造性思维的激发**：

在创意设计挑战环节，学生们通过小组合作，发挥了自己的想象力，设计出了具有创意的图形作品。这个过程不仅锻炼了他们的创造性思维，也增强了他们的团队合作能力。

3.**审美能力的提高**：

通过对图形颜色的调整和组合，学生们对色彩的搭配有了更深的理解，提高了他们的审美能力。他们能够更好地识别和创造和谐、美观的视觉效果。

4.**信息技术应用能力的增强**：

学生们通过实际操作图形编辑软件，加深了对信息技术应用的认识，提高了他们在计算机辅助设计方面的实践能力。

5.**问题解决能力的培养**：

在遇到设计难题时，学生们能够运用所学知识尝试不同的解决方案，这一过程培养了他们的问题解决能力。

6.**学习习惯的改善**：

通过本节课的学习，学生们在课堂上表现出了更高的专注度和参与度，他们学会了如何通过团队合作和讨论来解决问题，这些良好的学习习惯将对他们的未来学习产生积极影响。

7.**知识迁移能力的提升**：

学生们能够将本节课所学的图形调整技巧应用到其他学科的学习中，如艺术、数学等，这种知识迁移能力是他们终身学习的重要素质。

8.**情感态度价值观的塑造**：

在学习过程中，学生们体会到了成功的喜悦和挑战的乐趣，这种积极的情感体验有助于塑造他们的自信心和积极的人生态度。板书设计①图形基本概念

-形状：圆形、方形、三角形等

-大小：尺寸、比例

-位置：坐标、移动

-颜色：色彩、渐变

②图形调整操作步骤

-选择图形

-调整大小：缩放、旋转

-移动位置：平移、对齐

-改变颜色：填充、线条

③创意设计要点

-组合图形

-使用渐变色

-色彩搭配

-装饰元素

④实践操作提示

-使用图形编辑软件

-尝试不同调整方法

-观察效果并调整

-保存和分享作品重点题型整理1.**题目**：请描述如何通过图形编辑软件调整一个圆形的大小。

**答案**：首先，选择圆形工具，在画布上绘制一个圆形。然后，选中圆形，使用“缩放”工具，拖动圆形的边角控制点，向内或向外拖动以改变其大小。调整完成后，可以释放鼠标确认大小。

2.**题目**：如果你想要将一个方形水平向右移动，应该使用哪个工具？

**答案**：应该使用“移动”工具。选中方形，然后点击并拖动方形到新的位置。你可以通过按住Shift键来保持移动的水平和垂直方向。

3.**题目**：如何在一个圆形中填充渐变色？

**答案**：首先，选中圆形。然后，找到填充工具，并选择渐变填充。在渐变填充选项中，你可以调整渐变的颜色和方向，直到满意为止，最后应用渐变填充到圆形上。

4.**题目**：如果你想要将两个图形组合在一起，应该使用什么操作？

**答案**：应该使用“组合”操作。首先，选中你想要组合的第一个图形，然后按住Ctrl键（或Command键在Mac上）选择第二个图形。接着，右键点击并选择“组合”或使用“编辑”菜单中的“组合”选项。

5.**题目**：在调整图形时，如何保持图形的原始比例？

**答案**：在调整图形大小的时候，可以使用“等比例缩放”功能。选中图形，找到缩放工具，通常会有一个锁定图标，点击这个图标可以锁定图形的比例，这样在缩放时图形的宽高比会保持不变。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**案例教学与实际应用结合**：在课堂上，我们可以尝试引入一些实际生活中的案例，让学生通过分析案例来学习图形调整的应用。比如，设计一个宣传海报的案例，让学生在实践中学习如何使用图形调整来提升视觉效果。

2.**分组合作与创意竞赛**：鼓励学生分组合作，完成特定的图形设计任务。通过创意竞赛的形式，激发学生的竞争意识和创造力，同时也能提高他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生操作熟练度不均**：在操作练习环节，我发现学生的操作熟练度存在较大差异，部分学生掌握得较好，而有些学生则显得比较吃力。这可能会导致课堂氛围不均，影响整体学习效果。

2.**教学时间分配不均**：在讲解和示范过程中，我发现自己可能过于注重细节，导致部分教学内容讲解时间过长，影响了其他环节的教学进度。

3.**学生参与度有待提高**：在课堂讨论和创意设计环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对图形调整的兴趣不够，或者是对课堂互动的参与感不强。

反思改进措施（三）改进措施

1.**分层教学**：针对学生操作熟练度的差异，我将在后续教学中实施分层教学。对于操作熟练度较高的学生，提供更具挑战性的任务；对于操作相对较弱的学生，则提供更多基础练习和个别指导。

2.**优化教学时间分配**：我会重新审视教学时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时避免过