二年级品德与生活上册 我佩服的同学教学设计 泰山版

二年级品德与生活上册我佩服的同学教学设计泰山版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级品德与生活上册《我佩服的同学》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟课堂场景描写：阳光透过窗户洒进教室，同学们带着期待的眼神坐在座位上，准备开始今天的品德与生活课程。黑板上写着《我佩服的同学》五个大字，教室里弥漫着一种温馨而充满正能量的氛围。🌈

🌟教学风格：以学生为主体，注重情感表达，引导学生发现身边的榜样，培养良好的品德素养。核心素养目标1.培养学生良好的道德情感，引导学生学会欣赏和尊重他人，树立正确的人生观和价值观。

2.提升学生的观察力和表达能力，通过分享自己佩服的同学的事迹，增强学生的语言组织和沟通能力。

3.增强学生的自我认知和自我评价能力，使学生学会反思自己的行为，树立自信，勇于追求卓越。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在品德与生活课程中已经接触过一些关于品德方面的内容，如诚信、友善、尊重等。他们对这些概念有一定的了解，但具体到“佩服的同学”这一主题，他们的认知可能还停留在个人感受的层面，对于如何欣赏和评价他人的优点，以及如何将这些优点转化为自己的行为准则，还需要进一步的学习和引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，他们喜欢通过故事和具体事例来学习。在品德教育方面，他们对身边的同学和老师的言行较为敏感，容易受到榜样的影响。他们的学习能力体现在能够通过观察和模仿来学习，但在表达自己的观点和感受时，可能存在语言表达不够准确、逻辑性不强的问题。学习风格上，他们更倾向于通过小组讨论和角色扮演等方式来参与学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在表达自己佩服的同学时，可能会遇到不知道如何具体描述他人的优点，或者害怕表达自己的真实感受的困难。此外，由于年龄特点，他们可能难以理解抽象的道德概念，需要通过具体的例子和情境来帮助他们理解和内化。在教学过程中，教师需要关注这些挑战，通过引导和鼓励，帮助学生克服表达障碍，培养他们的道德情感和批判性思维。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如图片卡片、人物模型）、录音设备。

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台。

-信息化资源：品德与生活课程相关视频、动画、图片库。

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、个人反思日记。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，你们有没有佩服过身边的某个人？比如，有没有同学在某个方面做得特别出色，让你觉得他/她很棒？今天，我们就来聊一聊我们佩服的同学，看看他们身上有哪些值得我们学习的地方。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.观看视频：播放一段关于“身边的榜样”的视频，让学生初步了解什么是佩服的同学，以及佩服的原因。

2.讨论交流：引导学生分享自己佩服的同学，可以从学习、品德、体育等方面入手，鼓励学生说出佩服的原因。

3.互动问答：教师提问：“为什么我们要佩服这些同学？他们身上有哪些优点值得我们学习？”通过问答，让学生认识到佩服他人的重要性。

三、实践活动（用时20分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选出一个他们佩服的同学，要求小组成员共同讨论并列举出该同学值得佩服的几个方面。

-举例回答：如“学习上的勤奋”、“品德上的诚实”、“体育方面的毅力”等。

2.角色扮演：每个小组选择一个场景，如“课堂上的互动”、“操场上的比赛”等，模拟佩服的同学在这个场景中的表现。

-举例回答：如“课堂上积极举手发言”、“比赛中坚持不懈”等。

3.分享成果：每个小组派代表上台，向全班同学分享他们佩服的同学以及该同学值得学习的地方。

-举例回答：如“他/她在学习中遇到困难从不放弃，总是鼓励自己，这种精神值得我们学习”、“她/他在生活中乐于助人，总是关心他人，这种品质让我们感动”。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.如何在学习上向佩服的同学学习？

-举例回答：如“向他/她学习如何制定学习计划”、“向他/她学习如何克服学习中的困难”等。

2.如何在生活中向佩服的同学学习？

-举例回答：如“向他/她学习如何与人相处”、“向他/她学习如何关心他人”等。

3.如何将佩服的同学的优点转化为自己的行为准则？

-举例回答：如“向他/她学习坚持不懈的精神，提高自己的毅力”、“向他/她学习乐于助人的品质，关爱身边的人”等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结：通过今天的学习，我们知道了佩服的同学身上有很多值得我们学习的地方。我们要学会欣赏他人，学习他人的优点，并将这些优点转化为自己的行为准则，做一个品德高尚的人。

2.学生反思：同学们，今天我们学习了如何佩服同学，你们有什么收获？希望大家在今后的生活中，能够时刻关注身边的人，发现他们的优点，并将这些优点运用到自己的生活中。

3.布置作业：请同学们回家后，观察家人、朋友或同学，找出他们身上的优点，并记录下来，下节课分享。学生学习效果1.道德情感的培养：通过学习《我佩服的同学》，学生能够更加深刻地理解道德情感的重要性，学会欣赏和尊重他人的优点，培养自己的同情心、责任感和正义感。例如，学生在课堂上分享自己佩服的同学时，能够表达出真诚的敬佩和学习的意愿，这体现了他们对道德情感的内化和认同。

2.观察力和表达能力的提升：学生在讨论和分享佩服的同学时，需要观察和思考他人的行为，并用自己的语言进行表达。这种过程有助于提高学生的观察力，同时通过小组讨论和角色扮演，学生的表达能力也得到了锻炼。例如，学生在描述佩服的同学时，能够使用具体的事例和细节，使自己的表达更加生动和有说服力。

3.自我认知和自我评价能力的增强：学生在学习过程中，不仅学习了如何欣赏他人，也反思了自己的行为。通过对比佩服的同学和自己的表现，学生能够更加客观地认识自己，提高自我评价的能力。例如，学生在总结自己的学习时，能够认识到自己的不足，并提出改进的方向。

4.社交技能的进步：通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何与他人合作、如何倾听他人的意见、如何表达自己的观点。这些社交技能对于学生未来的学习和生活都是非常重要的。例如，学生在小组讨论中能够主动参与，尊重他人的意见，并在表达自己观点时做到有礼貌和有逻辑。

5.行为习惯的改善：学生通过学习佩服的同学的例子，可能会在自己的生活中尝试模仿那些值得学习的优点。例如，学生可能会开始更加勤奋学习，或者在日常生活中更加关心他人，这些都是行为习惯改善的体现。

6.学习动机的提高：了解并佩服身边的榜样，能够激发学生的学习动机，使他们更加积极地参与到学习活动中。例如，学生可能会因为佩服某个同学的学习态度而更加努力地完成自己的学习任务。

7.创新思维的培养：在讨论佩服的同学时，学生可能会提出一些独特的观点或者创意，这有助于培养他们的创新思维。例如，学生可能会提出如何将佩服的同学的优点与自己的兴趣相结合，创造出新的学习方式。作业布置与反馈作业布置：

1.**日记写作**：请每位同学在课后写一篇日记，题目为《我佩服的同学》。在日记中，描述一位你佩服的同学，包括他们的优点、你为什么佩服他们，以及你从他们身上学到了什么。要求字数不少于200字。

2.**家庭实践**：回家后，观察家人或朋友的一个优点，记录下来，并尝试在日常生活中模仿这个优点。第二天上课时，与同学们分享你的观察和尝试。

3.**小组讨论记录**：如果学生在课堂上参与了小组讨论，请他们记录下小组讨论的内容和讨论过程中的亮点。回家后，与家长分享讨论的成果。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，教师应尽快批改，以确保作业能够及时反馈给学生。

2.**个性化反馈**：在批改作业时，教师应针对每个学生的特点进行个性化反馈。对于日记写作，教师可以关注学生的表达能力和对佩服的同学的理解深度；对于家庭实践，教师可以评估学生的观察力和模仿能力；对于小组讨论记录，教师可以评价学生的参与度和对讨论内容的理解。

3.**问题指正**：在反馈中，教师应指出学生在作业中存在的问题，如表达不够清晰、观察不够细致、模仿不够到位等。

4.**改进建议**：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议。例如，对于日记写作，教师可以建议学生多使用具体的例子来支持自己的观点；对于家庭实践，教师可以鼓励学生尝试不同的模仿方法，并记录下自己的感受。

5.**鼓励与表扬**：在反馈中，教师不应只关注学生的不足，也要适时给予鼓励和表扬。对于表现出色的学生，教师可以特别指出他们的优点，并鼓励他们在未来继续保持。

6.**跟踪进步**：通过跟踪学生的作业反馈，教师可以了解学生在品德与生活课程中的学习进步，并根据学生的反馈调整教学策略。

7.**家校合作**：教师可以将学生的作业反馈与家长分享，鼓励家长在家中继续支持学生的学习，共同促进学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-佩服的同学

-道德情感

-观察力

-表达能力

-自我认知

-社交技能

-行为习惯

-学习动机

-创新思维

②关键词：

-榜样

-优点

-学习

-品德

-互动

-尊重

-模仿

-反思

-分享

③突出句子：

-“我佩服的同学，他们的行为让我感受到了什么。”

-“通过观察和模仿，我们可以学习到什么。”

-“每个人都有自己的优点，我们要学会欣赏和尊重。”

-“品德与生活，从身边的榜样开始。”

-“让我们一起努力，成为更好的自己。”课后作业1.**日记写作**：

作业内容：写一篇关于你佩服的同学的日记，描述他的一个具体行为，以及这个行为为什么让你佩服。

答案示例：今天在课堂上，我看到小华主动帮助了一位忘记带文具的同学。他没有嘲笑别人，而是耐心地教他如何使用工具。我觉得小华的乐于助人让我非常佩服，他让我明白了善良和耐心的重要性。

2.**角色扮演**：

作业内容：选择一位你佩服的同学，设计一个场景，模拟他/她在该场景下的行为和态度。

答案示例：我选择了我佩服的小明，他在学校的运动会上参加了长跑比赛。我设计的场景是比赛进行到最后阶段，小明落后了其他选手很多，但他没有放弃，坚持跑到了终点。我通过这个场景展现了小明坚韧不拔的精神。

3.**问卷调查**：

作业内容：设计一份问卷，询问你的同学他们认为谁是值得佩服的同学，并记录下他们的回答。

答案示例：

-问题1：你佩服的同学是谁？

-问题2：你佩服他的原因是什么？

-问题3：你从他身上学到了什么？

-答案记录：小华，他的勤奋和乐观，让我学会了坚持和积极面对困难。

4.**家庭实践**：

作业内容：在家观察家人或朋友的一个优点，尝试在接下来的几天里模仿这个优点，并记录下你的感受。