Unit 8 Lesson 4 Theme Reading教案 -2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit8Lesson4ThemeReading教案-2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit8Lesson4ThemeReading

2.教学年级和班级：2024-2025学年七年级（1）班

3.授课时间：星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进Unit8Lesson4的阅读世界，开启一段奇妙的英语之旅！在这节课中，我们将一起探索主题阅读的魅力，感受语言的魅力，提高我们的英语阅读能力。准备好了吗？让我们一起走进这节充满挑战与乐趣的课堂吧！😄💪核心素养目标在本次课中，我们致力于培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过主题阅读，学生将提升对英语词汇和句型的理解与应用，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，以及通过阅读策略提高自主学习能力。这些目标的实现将有助于学生形成全面发展的英语素养。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握并运用本节课的生词和短语，理解文章的主题和主要观点。

-举例解释：例如，文章中出现的“environmentalprotection”和“renewableenergy”等词汇，学生需要能够识别并正确使用。此外，理解文章中关于环保和可持续发展的观点，是本节课的核心。

2.教学难点：

-难点内容：分析文章结构，理解作者的写作意图和论证方法。

-举例解释：学生可能会在分析文章结构时遇到困难，比如区分文章的开头、中间和结尾部分，以及识别作者使用的例子和论据。此外，理解作者如何通过对比和举例来支持论点，也是学生可能难以掌握的难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解生词和短语，帮助学生快速掌握核心词汇。

2.讨论法：组织学生就文章主题进行小组讨论，提高他们的批判性思维和口语表达能力。

3.案例分析法：挑选与文章主题相关的实际案例，引导学生分析并讨论。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文章内容，图文并茂，增强视觉效果。

2.互动软件：使用在线互动平台，让学生在虚拟环境中进行阅读和练习。

3.视频辅助：播放与主题相关的教育视频，激发学生的兴趣，加深对文章内容的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前通过班级微信群发布PPT和视频链接，让学生预习关于环境保护的主题，明确要求学生识别并理解相关的环保词汇和短语。

-设计预习问题：设计问题如“你认为什么是环境保护？请举例说明。”，引导学生思考环保的重要性。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和思考问题，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，初步了解环境保护的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和PPT，提高预习的便捷性和互动性。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环境保护的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示环境污染的视频片段，引出环境保护的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解环保词汇和短语，如“renewableenergy”、“wastereduction”等，结合实例解释其用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析环保案例，并设计一个简单的环保项目。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师讲解的内容。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和想法。

-提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学进行讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解环保相关的词汇和概念。

-实践活动法：通过小组讨论和项目设计，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环保主题，掌握相关词汇和表达。

-通过实践活动，提升学生的环保意识和实际操作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生撰写一篇关于个人环保行为的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的环保网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的短文作业。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行深度学习。

-反思总结：对自己的环保行为进行反思，总结经验。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提升自我意识。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，并应用到实际生活中。

-通过拓展学习，激发学生对环保主题的兴趣，提升社会责任感。学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的教学过程中，学生通过积极参与和自主学习，取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本节课学习的生词和短语，如“environmentalprotection”、“renewableenergy”等，并在实际语境中进行恰当的表达。

-学生在阅读和听力练习中，能够准确理解文章的主旨和细节，提高阅读理解能力。

-学生在口语交流中，能够运用所学词汇和句型，进行简单的环保话题讨论，提升口语表达能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习环境保护的相关知识，了解不同国家和地区的环保政策和措施，拓宽了国际视野。

-学生认识到环保问题的重要性，树立了可持续发展的观念，增强了环保意识。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会尊重他人观点，培养跨文化沟通能力。

3.思维品质提高

-学生在分析环保案例时，能够运用批判性思维，从不同角度思考问题，提出自己的见解。

-学生在小组讨论中，学会倾听他人意见，善于归纳总结，提高逻辑思维能力。

-学生在面对环保问题时，能够提出创新性的解决方案，培养创新思维。

4.学习能力增强

-学生通过自主学习预习资料，提高自主学习能力和自我管理能力。

-学生在课堂活动中，积极参与讨论，勇于提问，提升学习兴趣和动力。

-学生在完成课后作业和拓展学习过程中，学会利用资源，提高解决问题的能力。

5.价值观塑造

-学生认识到环保问题与个人生活息息相关，树立了节约资源、保护环境的价值观。

-学生在参与环保活动中，学会关爱他人，培养社会责任感。

-学生在团队合作中，学会尊重他人，培养团队精神。

6.实践能力培养

-学生在课堂活动中，通过小组讨论和角色扮演，提升实践操作能力。

-学生在课后作业中，将所学知识应用到实际生活中，提高实践能力。

-学生在拓展学习中，通过参与环保活动，将环保理念付诸实践。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《GreenCities：HowtoMakeOurCitiesMoreSustainable》这本书介绍了世界各地城市如何通过绿色措施来提高可持续性，可以让学生了解环保措施在现实世界中的应用。

-视频资源：《TheStoryofStuff》是一部关于物质消费和环境保护的纪录片，通过展示物质从生产到消费的整个过程，让学生对资源消耗和环境污染有更深刻的认识。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以选择阅读《GreenCities》的摘要或相关章节，重点了解城市可持续发展的案例和策略。

-阅读后，学生可以撰写一篇简短的读书报告，总结书中的关键信息，并分享自己对城市可持续发展的看法。

-鼓励学生通过图书馆、在线数据库或学校资源获取这本书的电子版或实体书。

-视频资源：

-学生可以在老师的指导下观看《TheStoryofStuff》的纪录片，注意观察视频中的关键信息和数据。

-观看后，学生可以参与讨论，分享他们对视频中提到的物质消费模式的看法，以及他们认为如何能够减少浪费和促进环保。

-学生可以设计一个项目，比如制作海报或编写剧本，来传达他们从视频中得到的启示，并鼓励他人采取环保行动。

-教师指导：

-教师可以提供阅读指南，帮助学生理解书籍中的复杂概念。

-对于视频资源，教师可以提供讨论问题，引导学生深入思考。

-教师可以组织一个小组讨论或班级分享会，让学生有机会展示他们的阅读成果和视频观看心得。

-对于有疑问的学生，教师应提供额外的辅导和解答。

-评估：

-教师可以通过学生的读书报告、讨论参与度和项目成果来评估学生的拓展学习效果。

-教师可以鼓励学生通过自我评估和同伴评估来反思他们的学习过程和成果。板书设计①知识点：

-环境保护（EnvironmentalProtection）

-可再生能源（RenewableEnergy）

-减少浪费（WasteReduction）

-垃圾分类（WasteSorting）

②词汇：

-pollution

-recycle

-conserve

-biodiversity

③句型：

-Weshouldreducewastetoprotecttheenvironment.

-Renewableenergyisimportantforourfuture.

-It'severyone'sresponsibilitytotakecareofourplanet.

-Bysortingwaste,wecanreducetheamountofpollution.课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也为学生提供了反馈，帮助他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。以下是对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问评价

-提问是检测学生理解程度的有效手段。教师可以通过提问来检验学生对关键信息的掌握情况。

-课堂提问应设计得具有层次性，既有基础性问题，也有深入思考的问题，以适应不同层次学生的学习需求。

-例如，教师可以提问：“Whataresomeexamplesofrenewableenergysources?”（有哪些可再生能源的例子？）来检验学生对相关词汇的理解。

2.观察评价

-教师应通过观察学生的课堂参与度、互动情况和完成任务的质量来评估他们的学习效果。

-观察可以帮助教师发现学生是否能够积极参与讨论，是否能够正确运用所学知识解决问题。

-例如，在小组讨论环节，教师可以观察学生是否能够主动发言，是否能够倾听他人意见，是否能够提出有建设性的观点。

3.测试评价

-定期进行小测验或单元测试，可以帮助教师全面了解学生的学习情况。

-测试应包括选择题、填空题、简答题和写作题，以评估学生的听、说、读、写能力。

-例如，教师可以设计一份关于环境保护的测试，包括词汇填空、句子改写和短文理解等题目。

4.课堂活动评价

-通过观察学生在课堂活动中的表现，教师可以评估他们的实际操作能力和团队合作能力。

-例如，在角色扮演活动中，教师可以评估学生的语言表达能力和情境应对能力。

5.互动反馈评价

-教师应鼓励学生提出问题，并给予及时的反馈和解答。

-互动反馈可以帮助学生巩固知识点，同时也让教师了解学生的疑惑所在。

-例如，当学生在课堂上提出“Whyisrecyclingimportant?”（为什么回收很重要？）时，教师应给出清晰的解释并鼓励学生继续