静物写生（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册

静物写生（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册主备人备课成员教学内容2023-2024学年人教版（2012）美术五年级下册《静物写生》。本节课主要围绕静物写生展开，引导学生通过观察、分析、实践，学习如何运用线条、色彩等美术语言描绘生活中的静物，培养学生的观察能力、表现能力和审美情趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，包括：

1.观察能力：通过细致观察静物，提高学生捕捉细节和形态变化的能力。

2.表现能力：运用线条和色彩表达对静物的感受，增强学生的造型表现技巧。

3.审美情趣：引导学生欣赏和创造美的静物画作，提升审美鉴赏力和创造性思维能力。

4.创新精神：鼓励学生在静物写生中尝试不同的构图和表现手法，培养创新意识。学情分析五年级学生正处于视觉敏感期，对色彩和形状有较强的感知能力。在美术学习方面，他们已经具备了一定的绘画基础，能够运用简单的线条和色彩进行创作。然而，由于年龄和经验的限制，他们在观察力、表现力和审美能力上仍有待提高。

在知识方面，学生对静物的基本概念有一定了解，但缺乏系统性的观察和表现方法。在能力方面，学生的绘画技巧较为基础，对构图、色彩搭配等美术元素的运用不够熟练。在素质方面，部分学生可能存在一定的创作障碍，缺乏自信心和创新精神。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们在静物写生课程中的学习效果。此外，学生对美术学习的兴趣程度不一，部分学生对绘画有浓厚兴趣，而另一些学生可能对此感到枯燥乏味。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：画纸、画笔、颜料、调色板、画夹、放大镜、照相机（用于拍照记录学生作品）。

2.课程平台：美术教学软件或平台，用于展示教学案例和资源。

3.信息化资源：静物写生相关的图片、视频资料，用于课堂展示和启发学生思考。

4.教学手段：实物静物、多媒体投影仪、黑板或白板、实物展示台等。教学过程设计【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段静物写生的短视频，引导学生观察画面中的静物，提出问题：“你们能从视频中找出哪些静物？它们有什么特点？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么我们要学习静物写生？它对我们有什么帮助？”

3.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题：“静物写生”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解静物写生的基本概念、步骤和技巧，如观察方法、构图原则、色彩运用等。

2.展示优秀静物写生作品，引导学生分析作品的构图、色彩、线条等要素。

3.结合教材内容，讲解静物写生的绘画工具和材料的使用方法。

4.通过多媒体展示静物写生的教学案例，让学生了解不同风格和技法的静物写生作品。

三、巩固练习（20分钟）

1.学生分组，每组选择一个静物进行写生练习。

2.教师巡回指导，解答学生在写生过程中遇到的问题。

3.学生在写生过程中，注意观察、分析、构图和色彩运用。

4.学生完成作品后，进行小组展示和评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在静物写生过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决的？”

2.学生回答问题，教师总结并给出建议。

3.教师提问：“通过本节课的学习，你们对静物写生有了哪些新的认识？”

4.学生回答问题，教师总结并强调静物写生的核心素养。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们觉得静物写生对我们的学习有什么意义？”

2.学生回答问题，教师总结并强调静物写生在培养学生观察能力、表现能力和审美情趣等方面的作用。

3.教师提问：“你们认为如何提高静物写生的水平？”

4.学生回答问题，教师总结并给出建议。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调静物写生的核心素养。

2.教师提出拓展练习：鼓励学生在课后尝试用不同的材料和方法进行静物写生，提高自己的绘画技巧。

3.教师布置课后作业：要求学生完成一幅静物写生作品，并提交给教师进行评价。

【备注】

1.教师在教学过程中应注重观察学生的表现，及时调整教学策略。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。教学资源拓展1.拓展资源：

-静物写生作品集：收集古今中外著名画家的静物写生作品，如荷兰黄金时代的静物画、中国水墨画的静物表现等，让学生了解不同文化背景下的静物写生风格和技巧。

-静物摄影集：展示专业摄影师拍摄的静物照片，分析光线、构图、色彩等摄影技巧在静物表现中的应用。

-静物写生教程：推荐一些静物写生的教程书籍或电子资源，如《静物写生技法》、《静物摄影教程》等，提供更深入的学习资料。

2.拓展建议：

-观察与模仿：鼓励学生在日常生活中观察各种静物，如水果、花卉、日常用品等，模仿教材中的静物写生作品，尝试不同的构图和表现手法。

-实践与创新：组织学生进行静物写生比赛或创作活动，激发学生的创作热情，鼓励他们在实践中尝试创新，如结合现代艺术元素进行创作。

-跨学科学习：结合其他学科知识，如科学、文学等，让学生从不同角度欣赏和理解静物，丰富他们的审美体验。

-作品展示与评价：定期举办学生静物写生作品展览，邀请家长和同学参与评价，提高学生的自信心和成就感。

-文化交流：组织学生参观美术馆、画廊等，欣赏不同文化背景下的静物艺术作品，拓宽学生的艺术视野。

-个性化学习：根据学生的兴趣和特长，提供个性化的学习指导，如对色彩敏感的学生可以重点学习色彩搭配，对构图有天赋的学生可以深入学习构图技巧。

-技术应用：引导学生尝试使用数字绘画工具进行静物写生，如平板电脑、数字画板等，提高学生的信息技术素养。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在导入环节，通过创设与静物写生相关的情境，如播放静物写生的短视频，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示优秀静物写生作品和教学案例，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生观察力不足：部分学生在观察静物时，缺乏细致入微的观察力，导致写生作品缺乏细节和深度。

2.学生构图能力有限：学生在构图时，往往过于依赖教材示例，缺乏创新和个性化表现。

3.教学评价方式单一：评价方式主要依赖于教师的主观评价，缺乏多元化的评价手段，不利于学生全面发展和个性化成长。

反思改进措施（三）

1.加强观察训练：在课堂上，引导学生进行细致的观察，如通过放大镜观察静物的纹理、色彩等细节，提高学生的观察能力。

2.鼓励创新构图：在教学中，鼓励学生尝试不同的构图方式，如对称、不对称、黄金分割等，培养学生的创新思维。

3.多元化评价方式：引入学生自评、互评、小组评价等多种评价方式，让学生在评价中反思自己的学习过程，提高自我认知能力。

4.结合生活实际：将静物写生与学生的日常生活相结合，如让学生观察家里的物品、校园里的植物等，激发学生的学习兴趣，提高他们的生活审美能力。

5.加强家校合作：与家长沟通，共同关注学生的美术学习，鼓励家长参与学生的美术创作活动，形成良好的学习氛围。

6.丰富教学手段：在教学中，尝试运用游戏、竞赛等形式，提高学生的学习积极性，使他们在轻松愉快的氛围中学习美术知识。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习：根据教材内容，完成相关的静物写生练习题，如描绘教材中出现的静物，运用所学技巧进行创作。

2.创作一幅静物写生作品：选择家中或校园内的静物，如植物、水果、书籍等，运用本节课所学的观察、构图、色彩等技巧，创作一幅静物写生作品。

3.观察日记：记录一周内观察到的静物，分析其特点，如色彩、形状、质感等，并思考如何将这些特点表现在画作中。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，及时进行批改，确保学生能够得到及时的反馈。

2.个性化反馈：针对每位学生的作业，给出具体的反馈意见，包括优点和需要改进的地方。

3.优点肯定：对于学生的优点和进步，给予充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心。

4.问题指正：针对学生在作业中存在的问题，如观察不细致、构图不合理、色彩运用不当等，给出具体的改进建议。

5.作品展示：在课堂上或学校展览中展示学生的优秀作品，让学生互相学习和交流。

6.定期回顾：定期组织学生回顾自己的作业，让学生总结经验，发现自己的不足，为下一阶段的学习做好准备。

7.家长沟通：与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。

具体反馈内容示例：

-对于观察细致、构图合理、色彩运用得当的作品，可以写道：“你的静物写生作品观察细致，构图合理，色彩搭配和谐，继续保持这种良好的学习状态，相信你的绘画水平会不断提高。”

-对于观察不够细致、构图不合理、色彩运用不当的作品，可以写道：“你的作品在观察和构图方面还有待提高，建议你