第3课 能干的脚 教学设计-六年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第3课能干的脚教学设计-六年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第3课能干的脚

2.教学年级和班级：六年级下册，六年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日（星期三）上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进美术的世界，探索“能干的脚”这一神奇的主题。让我们一起挥洒创意，描绘出属于我们自己的“能干的脚”吧！🎨💡核心素养目标1.创意表达：激发学生的想象力，鼓励他们用画笔描绘出独特的“能干的脚”形象。

2.观察力：提升学生对生活中细节的观察力，学会从不同角度发现和表现“能干的脚”的形态。

3.技能实践：掌握简单的绘画技巧，如线条、色彩搭配等，提高学生的动手能力和审美能力。

4.文化传承：了解“能干的脚”在中国传统文化中的象征意义，增强学生对传统文化的认同感和传承意识。教学难点与重点1.教学重点，①

①线条的运用：引导学生运用线条表现“能干的脚”的轮廓和动态，强调线条的流畅性和表现力。

②色彩搭配：教授学生如何根据“能干的脚”的特点和情感表达需求，选择合适的色彩进行搭配，增强画面的视觉效果。

2.教学难点，①

①观察与创意结合：帮助学生克服观察生活中的“能干的脚”形象与发挥创意之间的矛盾，引导他们从不同的角度和视角去观察和想象。

②技巧与情感表达：在教授绘画技巧的同时，引导学生思考如何通过画面传达出“能干的脚”所蕴含的情感和故事，使作品更具内涵。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《六年级下册小学美术同步备课资源包（苏少版）》教材。

2.辅助材料：准备与“能干的脚”相关的图片、视频等多媒体资源，以激发学生的兴趣和想象力。

3.实验器材：准备绘画工具，如画纸、彩笔、水彩等，确保材料安全、充足。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；在操作台布置绘画材料，营造良好的创作氛围。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段关于人类脚步在自然界留下的足迹的视频，引导学生观察和思考。

2.**问题提出**：提出问题：“你们觉得这些足迹告诉我们什么？它们是如何帮助我们了解大自然和人类历史的？”

3.**师生互动**：请学生分享他们的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题——“能干的脚”。

4.**用时**：5分钟

###讲授新课（20分钟）

1.**线条的运用**：

-**讲解**：介绍线条在绘画中的基本作用，展示不同线条的例子，如曲线、直线、波浪线等。

-**示范**：现场演示如何用线条表现“能干的脚”的轮廓，强调线条的流畅性和表现力。

-**用时**：5分钟

2.**色彩搭配**：

-**讲解**：解释色彩在绘画中的作用，如何根据“能干的脚”的特点选择色彩。

-**示范**：展示色彩搭配的案例，让学生直观感受色彩如何影响视觉效果。

-**用时**：5分钟

3.**观察与创意结合**：

-**讲解**：引导学生观察生活中的“能干的脚”形象，如动物的脚印、人的足迹等。

-**讨论**：分组讨论，如何将观察到的细节融入创作中，激发创意。

-**用时**：5分钟

4.**技巧与情感表达**：

-**讲解**：讨论如何通过绘画技巧传达“能干的脚”所蕴含的情感和故事。

-**示范**：展示如何通过画面表达情感，如动态线条、色彩对比等。

-**用时**：5分钟

5.**师生互动**：

-**提问**：针对学生的创作想法，提出问题，引导他们深入思考。

-**反馈**：对学生的回答给予积极反馈，鼓励他们继续探索。

-**用时**：5分钟

6.**用时**：20分钟

###巩固练习（15分钟）

1.**分组练习**：学生根据之前的讨论和示范，分组进行创作练习。

2.**巡回指导**：教师巡视课堂，对学生的创作过程进行个别指导。

3.**作品展示**：请学生展示自己的作品，并说明创作思路和所想表达的情感。

4.**师生互评**：学生之间互相评价作品，教师总结评价要点。

5.**用时**：15分钟

###课堂小结（5分钟）

1.**回顾**：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.**总结**：总结学生的创作成果，肯定他们的努力和创意。

3.**拓展**：提出一些拓展性的问题，鼓励学生在课后继续探索。

4.**用时**：5分钟

###整体用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-**中国古代绘画艺术**：介绍中国古代绘画中关于足迹和行走题材的作品，如《千里江山图》中的马蹄印、古代山水画中的行旅图等，让学生了解传统文化中对“能干的脚”的描绘和象征。

-**现代摄影艺术**：展示一些以脚步为主题的摄影作品，如城市街道上的足迹、自然风光中的动物足迹等，让学生感受现代艺术中对“能干的脚”的捕捉和表现。

-**民间艺术**：介绍民间艺术中的“踩脚”游戏或传统舞蹈，如踩高跷、舞龙舞狮等，让学生了解民间文化中与“能干的脚”相关的习俗和艺术形式。

2.拓展建议：

-**实地考察**：组织学生进行户外考察，如在公园、博物馆等地寻找“能干的脚”的痕迹，通过实地观察和体验，增强学生的实践能力。

-**艺术创作**：鼓励学生尝试将“能干的脚”作为创作主题，进行绘画、雕塑、摄影等多种形式的艺术创作，激发学生的创造力。

-**故事创作**：引导学生结合“能干的脚”的故事，创作短篇故事或诗歌，培养学生的文学素养和表达能力。

-**科学探究**：通过查阅资料，了解人类脚部结构和行走原理，结合科学知识，让学生对“能干的脚”有更深入的理解。

-**文化交流**：探讨不同文化中对“能干的脚”的不同诠释，如西方文化中的鞋履文化、东方文化中的足疗文化等，增进学生对多元文化的认识。

-**历史研究**：通过研究历史文献，了解不同历史时期人们对“能干的脚”的认知和利用，培养学生的历史思维和批判性思维能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境化教学**：在导入环节，通过播放视频和提出问题，创设了一个生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣。未来可以考虑增加更多的情境化元素，如角色扮演、故事讲述等，让学生更深入地参与到课堂中来。

2.**互动式学习**：在讲授新课和巩固练习环节，通过提问、讨论和作品展示，鼓励学生积极参与互动。今后可以尝试更多的互动方式，如小组合作、辩论赛等，以促进学生之间的交流和思维碰撞。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**教学深度不足**：在讲解线条运用和色彩搭配时，可能过于简单，没有充分挖掘知识点背后的深层含义。今后需要更加深入地讲解，引导学生进行批判性思考。

2.**个别学生参与度低**：在课堂讨论和练习中，发现部分学生参与度不高，可能是由于对绘画不感兴趣或自信心不足。需要关注这些学生，通过个别辅导或鼓励性的评价，提高他们的参与度。

3.**评价方式单一**：目前的评价方式主要依赖于学生的作品展示和互评，缺乏对学生创作过程的跟踪评价。今后可以引入过程性评价，关注学生的进步和努力。

反思改进措施（三）

1.**深化教学内容**：在讲解线条和色彩时，不仅要介绍基本技巧，还要结合艺术史和美学理论，让学生了解这些技巧背后的文化内涵和艺术价值。

2.**个性化教学**：针对不同学生的学习特点，采用个性化的教学方法，如针对对绘画不感兴趣的学生，可以尝试引入其他艺术形式，如音乐、舞蹈等，激发他们的兴趣。

3.**多元化评价**：引入多元化的评价方式，包括过程性评价和终结性评价，关注学生的整体表现和进步。同时，可以设置不同层次的评价标准，满足不同学生的学习需求。

4.**家校合作**：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。同时，鼓励家长参与课堂活动，如家长开放日，让学生在家也能感受到学习的乐趣。

5.**持续反思**：在教学过程中，不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，以提升教学质量和学生的学习效果。课堂小结，当堂检测亲爱的同学们，今天我们一起探索了“能干的脚”这个有趣的主题，现在让我们来做一个简要的课堂小结，并对今天所学的内容进行当堂检测。

**课堂小结：**

1.**回顾主题**：今天我们学习了“能干的脚”，了解了它在中国传统文化中的象征意义，以及它在绘画和艺术创作中的应用。

2.**线条与色彩**：我们学习了如何运用线条和色彩来表现“能干的脚”，以及如何根据不同的情境选择合适的色彩搭配。

3.**观察与创意**：我们讨论了如何观察生活中的“能干的脚”形象，并将其融入我们的创作中，激发创意。

4.**情感表达**：我们探讨了如何通过绘画技巧传达“能干的脚”所蕴含的情感和故事。

**当堂检测：**

1.**知识问答**：

-请简述“能干的脚”在中国传统文化中的象征意义。

-举例说明在绘画中如何运用线条和色彩来表现“能干的脚”。

-描述一个你观察到的“能干的脚”形象，并说明你是如何将其融入你的创作的。

2.**实践检测**：

-请每位同学用一张白纸，用线条和色彩创作一个“能干的脚”形象。

-在创作过程中，思考如何表现“能干的脚”的动态和情感。

3.**小组讨论**：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-你认为“能干的脚”在现代社会中还有哪些象征意义？

-如何将“能干的脚”这个主题与其他艺术形式相结合？

4.**作品展示与评价**：

-每位学生展示自己的作品，并简要说明创作思路。

-小组内互相评价作品，提出改进建议。

-教师对学生的作品进行总结性评价，强调创意和技巧的运用。板书设计1.**本文重点知识点**：

①“能干的脚”的象征意义

②线条在绘画中的运用

③色彩搭配原则

④观察与创意的结合

⑤情感表达技巧

2.**词**：

①足迹

②轮廓

③流畅性

④表现力

⑤情感

⑥故事

3.**句**：

①“能干的脚”在中国传统文化中象征着勤劳和力量。

②线条的运用可以增强画面的动态感和表现力。

③色彩搭配要符合主题和情感表达需求。

④观察生活中的细节，激发创意。

⑤通过绘画技巧传达情感，讲述故事。重点题型整理1.**题型一：线条运用分析**

-**题目**：分析以下线条在描绘“能干的脚”时的作用。

-**答案**：在描绘“能干的脚”时，曲线可以表现出脚部的柔韧性和动态感，而直线则能强调脚部的轮廓和力量感。

2.**题型二：色彩搭配创意**

-**题目**：设计一个“能干的脚”形象，并解释你选择的色彩搭配理由。

-**答案**：设计一个“能干的脚”形象，可以选择暖色调如红色和橙色，以表现脚部的活力和力量；或者选择冷色调如蓝色和绿色，以传达脚部在自然中的和谐与宁静。

3.**题型三：观察与创意结合**

-**题目**：描述你观察到的生活中一个“能干的脚”的例子，并说明你如何将其融入你的创作中。

-**答案**：观察到一个工人师傅在烈日下辛勤工作的场景，他的脚印深深印在土地上。在创作中，我通过强调脚印的深度和周围环境的细节，来表现脚部所承载的辛勤和坚韧。

4.**题型四：情感表达技巧**

-**题目