第7课《谁是最可爱的人》教学设计 2023-2024学年统编版语文七年级下册

第7课《谁是最可爱的人》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第7课《谁是最可爱的人》教学设计2023—2024学年统编版语文七年级下册课程基本信息1.课程名称：第7课《谁是最可爱的人》教学设计

2.教学年级和班级：2023—2024学年统编版语文七年级下册

3.授课时间：2024年4月10日，第3节课

4.教学时数：1课时

🌟亲爱的同学们，今天我们要一起走进第7课《谁是最可爱的人》，感受那个战火纷飞的时代，领略英雄的壮丽人生。🌟核心素养目标1.培养学生理解并欣赏文学作品的能力。

2.提升学生运用语言表达情感和思想的能力。

3.增强学生对于历史人物和事件的尊重与理解。

4.培养学生独立思考和批判性思维的能力。学情分析进入七年级下册，同学们已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读兴趣，但阅读深度和批判性思维还有待提高。本班学生整体层次较为均衡，大部分同学能够跟随课堂节奏，但个体差异明显。在知识方面，学生对课文内容有一定的理解，但对人物形象、主题思想的挖掘还不够深入。在能力上，同学们的朗读和背诵能力较强，但在写作方面，尤其是在抒情和议论方面，表达不够流畅。

从素质角度来看，同学们的团队合作意识较强，但自主学习能力有待加强。在行为习惯上，部分同学存在上课注意力不集中、课后作业完成质量不高的问题。这些情况对《谁是最可爱的人》这一课的学习产生了一定影响。本节课将通过引导学生深入理解课文，激发他们对英雄人物的敬佩之情，同时培养他们的爱国情怀和责任感。通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性，帮助他们提升文学素养和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与《谁是最可爱的人》相关的战争图片、英雄人物视频片段，以及反映战争年代生活风貌的图片集。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的阅读和讨论空间。教学流程用时：45分钟

1.导入新课

-详细内容：课堂开始，我会用一段简短的战地诗歌朗诵作为导入，引起学生对英雄人物的敬仰之情。接着，我会提问：“同学们，你们知道在战争中，有哪些人被称作‘最可爱的人’吗？”通过这样的问题，激发学生的好奇心，引入新课《谁是最可爱的人》。

2.新课讲授

-详细内容：

a.阅读课文，理解内容。我会让学生阅读课文，并要求他们注意人物描写、环境描写和事件叙述，初步了解课文内容。（用时5分钟）

b.人物分析，深入探讨。我会引导学生分析课文中的英雄人物形象，如雷锋、邱少云等，探讨他们的品质和精神。（用时10分钟）

c.主题思想，提炼归纳。通过讨论，引导学生总结课文所传达的主题思想，如爱国主义、奉献精神、集体主义等。（用时10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

a.角色扮演。我会让学生选择课文中的角色进行扮演，通过模拟对话和情景，加深对人物形象的理解。（用时5分钟）

b.画一画。让学生根据课文内容，画出自己心目中的英雄形象，并通过绘画表达对英雄的敬意。（用时5分钟）

c.写一写。鼓励学生写一篇短文，表达对英雄人物的敬佩之情，或者谈谈自己在生活中如何践行英雄精神。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

-3方面内容举例回答：

a.人物品质：学生可以讨论雷锋的“钉子精神”、邱少云的“严守纪律”等品质，并举例说明这些品质在现代社会中的意义。（用时5分钟）

b.主题思想：学生可以讨论课文中的“为人民服务”主题，举例说明在不同历史时期，这种精神如何体现和传承。（用时5分钟）

c.个人感悟：学生可以分享自己对英雄人物的敬佩之情，以及如何在日常生活中践行英雄精神，如帮助他人、无私奉献等。（用时5分钟）

5.总结回顾

-内容：课堂接近尾声，我会让学生回顾本节课的学习内容，强调英雄人物的精神品质和主题思想。接着，我会提问：“今天的学习，你们有什么收获？”让学生分享自己的感悟。最后，我会总结：“英雄人物的精神永远值得我们学习和传承，让我们将这种精神融入日常生活，成为最可爱的人。”（用时5分钟）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《雷锋日记》节选：通过阅读雷锋的日记，学生可以更深入地了解雷锋的内心世界和成长历程，感受他的无私奉献精神。

-《英雄赞歌》：这首诗歌歌颂了在战争中英勇牺牲的烈士，学生可以通过阅读，体会英雄的伟大和牺牲精神。

-《抗日战争中的英雄故事》：选取一些抗日战争中的英雄故事，让学生了解那个时代的英雄人物，感受他们的英勇无畏。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以自主查找关于课文中所提到的英雄人物的其他事迹，如雷锋的“好事做了一火车”，邱少云的“烈火中的永生”等，通过收集资料，撰写小论文或制作手抄报。

-引导学生关注现实生活中的英雄人物，如“时代楷模”、“最美逆行者”等，了解他们在不同岗位上的奉献和付出，撰写观后感或进行访谈。

-组织学生参观当地的历史博物馆或纪念馆，实地感受英雄人物的事迹，增强对英雄精神的认同感和传承意识。

3.知识点拓展：

-抗日战争的历史背景：介绍抗日战争的时间、原因、过程和结果，让学生了解那个时代的国家命运和民族精神。

-英雄人物的评价标准：讨论在不同历史时期，英雄人物的评价标准有何不同，引导学生思考英雄精神的内涵和时代价值。

-爱国主义教育：结合课文内容，探讨爱国主义在现代社会中的意义，引导学生树立正确的国家观念和民族意识。板书设计①本文重点知识点：

-英雄人物形象：雷锋、邱少云等。

-主题思想：爱国主义、奉献精神、集体主义。

-抗日战争的历史背景。

②重点词句：

①“最可爱的人”：强调英雄人物的崇高地位和伟大精神。

②“为人民服务”：体现英雄人物的奉献精神。

③“烈火中的永生”：形容英雄人物在极端环境下的英勇牺牲。

③板书结构：

-标题：《谁是最可爱的人》

-课文作者：某作者（具体作者名）

-英雄人物：雷锋、邱少云等

-主题思想：爱国主义、奉献精神、集体主义

-抗日战争背景：时间、原因、过程、结果

-重点词句展示区域：列出“最可爱的人”、“为人民服务”、“烈火中的永生”等关键词句。典型例题讲解1.例题：

课文《谁是最可爱的人》中，雷锋被赞誉为“雷锋精神”的代表。请结合课文内容，简要分析雷锋精神的内涵。

答案：

雷锋精神主要体现在以下几个方面：一是无私奉献，雷锋乐于助人，将自己的时间和精力用于帮助他人；二是勤奋学习，雷锋勤奋刻苦，不断充实自己，提高自身素质；三是严于律己，雷锋严格要求自己，始终保持良好的道德品质；四是热爱祖国，雷锋对祖国充满热爱，愿意为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

2.例题：

课文通过描写抗日战争时期的英雄人物，展现了中华民族的英勇抗战精神。请举例说明课文中的英雄人物及其体现的精神。

答案：

课文中的英雄人物有雷锋、邱少云等。雷锋在日常生活中乐于助人，体现了无私奉献的精神；邱少云在烈火中坚守岗位，体现了严守纪律的精神。这些英雄人物在关键时刻挺身而出，为国家和民族利益英勇斗争，展现了中华民族的英勇抗战精神。

3.例题：

课文通过对比手法，展现了英雄人物与普通人的区别。请举例说明课文中的对比手法及其作用。

答案：

课文通过对比雷锋与普通人的生活方式、思想观念等方面，突出了雷锋精神的崇高和可贵。例如，雷锋在艰苦的环境中仍保持乐观向上的心态，而普通人则可能因为困难而消极抱怨。这种对比手法使读者更加深刻地感受到雷锋精神的伟大。

4.例题：

课文《谁是最可爱的人》中的英雄人物具有哪些共同特点？

答案：

课文中的英雄人物具有以下共同特点：一是热爱祖国，为国家和民族的利益英勇斗争；二是无私奉献，乐于助人，关心他人；三是严于律己，始终保持良好的道德品质；四是勤奋学习，不断提高自身素质。

5.例题：

课文《谁是最可爱的人》通过哪些手法展现了英雄人物的形象？

答案：

课文通过以下手法展现了英雄人物的形象：一是直接描写，如对雷锋、邱少云等人物的外貌、言行进行具体描绘；二是侧面描写，通过其他人物对英雄人物的赞美和评价，间接展现英雄形象；三是对比手法，通过对比英雄人物与普通人的不同，突出英雄人物的崇高形象。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对英雄人物的事迹表现出浓厚的兴趣。

-朗读课文时，同学们能够准确发音，表达流畅，对人物情感有较好的把握。

-在讨论环节，学生们能够围绕课文内容展开思考，提出有见地的观点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，每个小组都能提出至少两个关于英雄人物品质和精神的问题，并进行深入的探讨。

-学生们能够通过小组合作，共同完成角色扮演、绘画和写作等实践活动，展现了良好的团队合作能力。

-小组代表在课堂上分享讨论成果时，表达清晰，逻辑严密，能够引起其他同学的共鸣。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对课文内容的掌握情况，测试内容包括对人物形象、主题思想和重要句子的理解。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但仍有部分学生对一些较难的知识点理解不够深入。

4.课后作业完成情况：

-学生们普遍能够按时完成课后作业，作业质量有所提高，但部分学生的作业仍存在错别字、语句不通顺等问题。

-通过作业，可以看出学生对英雄人物精神的理解更加深入，能够结合实际生活进行思考和表达。

5.教师评价与反馈：

-针对学生