2024秋五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy教学设计 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy教学设计外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy教学设计外研版（三起）教学内容2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy。本节课主要围绕购物话题展开，通过学习询问和回答购物经历，复习一般过去时态，掌握购物相关词汇和句型。内容包括：一般过去时的构成及用法，购物相关词汇如：book,pen,pencil,ruler等，以及询问和回答购物经历的句型。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习购物话题，学生将提升语言能力，学会运用一般过去时态描述过去的行为；增强文化意识，了解购物文化；培养思维品质，通过提问和回答提高逻辑思维能力；提高学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提升英语学习策略。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

五年级学生对英语已有一定的学习基础，掌握了字母、音标、简单的语法规则以及一些基础词汇。在时态方面，学生已经学习过一般现在时，对一般过去时有一定的了解，但可能对时态的构成和变化规则掌握不够牢固。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是与日常生活相关的主题，如购物。他们的学习能力强，能够通过直观的教学方法和丰富的课堂活动积极参与。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于通过动手实践和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本课时，学生可能遇到以下困难和挑战：一是对一般过去时态的掌握不够扎实，容易混淆时态的构成；二是购物场景中的词汇和句型对于一些学生来说可能较为陌生，需要通过反复练习来熟悉；三是提问和回答环节可能存在语言表达的障碍，需要教师提供适当的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》2024秋五年级上册Module2Unit1Whatdidyoubuy。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的购物场景图片、图表，以及与购物相关的英语视频片段。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容和图片。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室内环境整洁，以便学生集中注意力。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的学习氛围。

2.老师展示一张购物场景的图片，引导学生思考：你们在购物时都买了些什么？

3.学生自由发言，分享自己的购物经历。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师板书本节课的课题：Whatdidyoubuy？

2.老师讲解一般过去时的构成及用法，并举例说明。

3.老师展示购物相关词汇，如：book,pen,pencil,ruler等，并让学生跟读。

4.老师带领学生练习询问和回答购物经历的句型，如：Whatdidyoubuy?Iboughtabook.等。

三、课堂活动（20分钟）

1.小组活动：老师将学生分成四人一组，每组选择一个购物场景，用英语描述购物经历。

2.角色扮演：每组选派一名代表，进行角色扮演，展示购物场景。

3.全班讨论：老师提问：在购物时，你们遇到过什么困难？如何解决的？

4.学生自由发言，分享自己的购物经历和遇到的困难。

四、巩固练习（10分钟）

1.老师展示一张购物场景的图片，让学生用英语描述图片中的购物经历。

2.学生进行小组练习，互相提问和回答。

3.老师随机抽查，检查学生的学习效果。

五、小结与作业（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的用法和购物相关词汇。

2.老师布置作业：让学生用英语描述自己的购物经历，并练习一般过去时的句子。

六、教学反思

1.本节课通过图片、视频等多媒体资源，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

2.通过小组活动和角色扮演，学生能够更好地掌握购物相关词汇和句型。

3.在课堂活动中，教师关注到学生的学习困难，及时给予指导和帮助。

4.在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，提高教学质量。知识点梳理1.语法知识

-一般过去时态：介绍一般过去时的构成，包括动词的过去式变化规则，特别关注不规则动词的过去式。

-时态应用：讲解一般过去时的使用场合，如描述过去发生的动作或事件。

2.词汇

-购物相关词汇：教授与购物相关的名词，如book,pen,pencil,ruler,notebook,eraser,calculator等。

-动词：学习与购物行为相关的动词，如buy,sell,lookfor,choose,pay等。

3.句型结构

-提问句型：学习如何用英语提问过去的行为或经历，例如："Whatdidyoubuyyesterday?"。

-简单回答句型：教授如何用一般过去时回答这类问题，如："Iboughtabook."。

4.交际功能

-购物对话：通过角色扮演或小组讨论，练习实际生活中的购物对话。

-信息交流：培养学生用英语进行日常交流的能力，特别是与购物相关的情景。

5.听力技能

-听懂购物对话：通过听力练习，提高学生听懂购物场景对话的能力。

-识别关键词：教授学生如何从对话中识别并理解关键词汇。

6.口语表达

-描述购物经历：通过模仿和角色扮演，让学生学会描述自己的购物经历。

-表达意见：引导学生用英语表达对商品的选择、对购物的感受等。

7.写作技能

-书写购物清单：练习书写简单的购物清单，复习相关词汇和句型。

-书写购物经历：鼓励学生用英语书写自己的购物经历，提高写作能力。

8.文化理解

-了解购物文化：通过本节课的学习，学生可以了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪。

9.学习策略

-观察学习：通过观察教师的示范和同学的互动，学生可以学习如何运用英语进行交流。

-反复练习：强调通过不断的重复练习来巩固所学知识的重要性。

10.评估与反馈

-课堂表现：通过课堂活动中的表现，教师可以评估学生的学习效果。

-自我评估：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评估，提高学习意识。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一部分，它帮助我们不断优化教学方法，提升教学效果。以下是我对本次“2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy”教学的一些反思与改进措施。

首先，我注意到学生在一般过去时的运用上存在一些困难。虽然我们在课堂上进行了多次练习，但部分学生在实际应用中仍然容易混淆时态。因此，我计划在未来的教学中，通过设计一些更具挑战性的练习，如情景模拟和写作任务，来帮助学生更好地掌握这一时态。

其次，我发现学生在购物相关词汇的记忆上存在差异。有的学生能够迅速回忆起所学词汇，而有的学生则需要更多的时间。为了解决这个问题，我打算在课堂上增加词汇复习环节，通过游戏和竞赛等形式，提高学生对词汇的记忆兴趣和效果。

在教学过程中，我也发现了一些学生参与度不高的情况。这可能是因为部分学生对购物话题不感兴趣，或者是因为课堂活动设计不够吸引人。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，结合学生的兴趣点，设计更多互动性和趣味性强的活动，如角色扮演、小组讨论等。

此外，我还注意到在课堂管理上，有时我会过于关注学生的学习结果，而忽略了学生的情感需求。为了更好地关注学生的全面发展，我计划在课堂上更多地关注学生的情感体验，鼓励他们表达自己的观点和感受。

在教学方法上，我发现多媒体资源的运用对提高学生的学习兴趣起到了积极作用。因此，我将继续探索如何更有效地利用多媒体资源，如视频、图片等，来丰富教学内容，提高教学效果。

最后，我认识到评估和反馈对学生学习的重要性。在未来的教学中，我将更加注重对学生的学习过程进行评估，及时给予他们反馈，帮助他们了解自己的进步和不足，从而更好地调整学习策略。课后作业为了巩固学生对“2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy”这一课时的知识，以下是一些课后作业设计：

1.写作练习：

-作业内容：请用英语写一篇短文，描述你上一次去书店的购物经历。包括你去了哪个书店，你买了什么书，为什么买这些书。

-例子：Lastweek,Iwenttothelibrary.Iboughtthreebooks.IboughtasciencebookbecauseIaminterestedinscience.IboughtastorybookbecauseIlovereadingstories.Ialsoboughtadictionarytohelpmelearnnewwords.

2.词汇应用：

-作业内容：选择以下词汇，用一般过去时填空，完成句子。

-books,pencil,ruler,notebook,eraser

-例子：I________anewruleryesterday.I________twopencilsandanotebook.I________somebooksfromthelibrary.

3.角色扮演：

-作业内容：与家长一起进行角色扮演，模拟购物场景。一个扮演售货员，另一个扮演顾客，用英语进行对话。

-例子：

-Customer:Excuseme,doyouhaveanypens?

-Salesperson:Yes,wehavemanydifferenttypesofpens.Whatcolordoyouprefer?

-Customer:Ilikebluepens.

4.听力练习：

-作业内容：听一段关于购物的英语对话，然后回答问题。

-对话内容：A:Whatdidyoubuyatthemarket?

B:Iboughtsomeapples,akiloofrice,andsomemilk.

-问题：WhatdidBbuyatthemarket?

5.语法练习：

-作业内容：用一般过去时改写下列句子。

-例子：Ihaveanewbook.→I________anewbookyesterday.

6.情景模拟：

-作业内容：想象一个你曾经去过的商店，用英语描述你的购物经历，包括你去了哪里，买了什么，花了多少钱。

-例子：Iwenttothesupermarketlastweekend.Iboughtsomegroceries,includingmilk,eggs,andbread.Itcostme$50.课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了购物这一主题，学习了一般过去时态的构成和用法，以及与购物相关的词汇和句型。以下是本节课的要点总结：

1.我们学习了一般过去时的构成，了解了动词的过去式变化规则，特别是不规则动词的过去式。

2.通过实际例句，我们掌握了如何用一般过去时描述过去发生的动作或事件。

3.我们学习了与购物相关的词汇，如book,pen,pencil,ruler等，并能够运用这些词汇进行简单的对话。

4.通过角色扮演和小组活动，我们练习了询问和回答购物经历的句型，提高了实际交流能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

-Whatisthepasttenseof"go"?

A.goes

B.went

C.go

D.gone

-Answer:B.went

2.完形填空：

-I________tothebookstoreyesterday.I________anewbook.

A.went;bought

B.go;buy

C.amgoing;willbuy

D.wasgoing;bought

-Answer:A.went;bought

3.翻译：

-请将以下句子翻译成英语：“我昨天去书店买了一本科学书。”

-Answer:Iboughtasciencebookatthebookstoreyesterday.

4.应用题：

-用一般过去时完成以下句子。

-I________(read)abooklastnight.

-Answer:Iread

5.写作：

-请用英语写一段话，描述你上一次去超市的购物经历。

-Answer(示例)：Lastweekend,Iwenttothesupermarketwithmymother.Weboughtsomevegetables,fruits,andmilk.Ialsoboughtanewpen.Itwasafunshoppingtrip.内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时态的构成和用法

-购物场景中的常见词汇

-提问和回答购物经历的句型

②本文重点词汇：

-past(过去)

-bought(买