新教材高中化学 1.3.3 物质的量浓度教学设计（2）鲁科版必修第一册

新教材高中化学1.3.3物质的量浓度教学设计（2）鲁科版必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新教材高中化学1.3.3物质的量浓度教学设计（2）鲁科版必修第一册教材分析亲爱的小伙伴们，咱们今天来聊聊“物质的量浓度”这个话题。咱们知道，这是高中化学必修第一册中一个非常重要的概念。在学习这个知识点的时候，我们要把它和日常生活中的一些实际例子相结合，比如饮料、药品、水质等，这样就能更容易理解啦！咱们要运用所学的化学知识，来解决这些问题，是不是很有趣呢？😄咱们一起加油，把这节课的内容学透哦！🎉核心素养目标培养学生运用物质的量浓度概念解决实际问题的能力，提升学生的科学探究素养；增强学生的定量分析意识，提高学生的科学思维水平；激发学生对化学学科的兴趣，培养其科学态度和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们已经学习了化学计量学的基本概念，包括摩尔、物质的量等，对质量守恒定律和化学方程式的计算有一定的了解。这些基础知识为学习物质的量浓度打下了良好的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的学生对化学学科普遍持有浓厚的兴趣，喜欢通过实验和实际案例来学习。他们在解决问题的能力上表现出了较强的逻辑思维和动手操作能力。学习风格上，有的同学喜欢通过视觉和听觉相结合的方式学习，有的则偏好通过实际操作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习物质的量浓度时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对摩尔概念的理解不够深入，二是无法将抽象的化学概念与实际生活中的例子有效结合，三是计算过程中容易出错，四是实验操作中可能存在安全隐患。针对这些挑战，我们需要通过具体的案例分析和实验操作来帮助学生克服。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的讲解帮助学生理解物质的量浓度的概念，并通过小组讨论激发学生的思考。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作来测量和计算物质的量浓度，增强学生的实践能力。

3.利用多媒体课件展示相关案例，如药品、饮料等物质的量浓度实际应用，以增强学生的直观感受。

4.适当引入游戏化教学，如“浓度挑战”等，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质的量浓度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到生活中的一些饮料或药品上会标注‘浓度’这个词？你们知道它是什么意思吗？”

接着，我会在屏幕上展示一些常见饮料和药品的图片，让学生直观地感受到浓度在日常生活中的应用。

然后，我会简短地介绍物质的量浓度的基本概念，强调它在化学领域的重要性，为接下来的学习做好铺垫。

二、物质的量浓度基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质的量浓度的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我会讲解物质的量浓度的定义，包括它如何表示溶液中溶质的量与溶液总体积的关系。

接着，我会使用图表和示意图来详细介绍物质的量浓度的计算公式和单位，帮助学生直观理解。

三、物质的量浓度案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质的量浓度的特性和重要性。

过程：

我会选择几个典型的物质的量浓度案例进行分析，比如不同品牌的饮料中糖分的浓度比较，或者药品的浓度对治疗效果的影响。

在分析案例时，我会详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质的量浓度的多样性或复杂性。

随后，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质的量浓度解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组分配一个与物质的量浓度相关的讨论主题，如“如何通过物质的量浓度来控制饮料的甜度”。

在小组讨论中，我会鼓励学生积极思考，共同探讨主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组讨论结束后，我会指定一名代表准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质的量浓度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质的量浓度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质的量浓度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调物质的量浓度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一概念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质的量浓度的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们思考如何将这一概念应用于实际情境中。教学资源拓展1.拓展资源：

-物质的量浓度在环境监测中的应用：介绍如何通过物质的量浓度来监测水质、空气质量等环境指标，以及这些数据如何帮助我们了解和保护环境。

-化学实验中的物质的量浓度计算：提供一些化学实验中常见的物质的量浓度计算实例，如制备标准溶液、滴定分析等。

-物质的量浓度在食品工业中的应用：探讨物质的量浓度在食品添加剂、食品加工过程中的作用，以及如何确保食品安全。

-物质的量浓度在医药领域的应用：介绍物质的量浓度在药物制备、药物浓度控制、药物疗效评估等方面的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关科普书籍或文章，如《化学与生活》、《化学世界》等，以拓宽视野，了解物质的量浓度在各个领域的应用。

-建议学生参与学校或社区的环境保护活动，通过实际操作了解物质的量浓度在环境监测中的作用。

-组织学生参观化工厂或医药企业，实地观察物质的量浓度在生产过程中的应用。

-鼓励学生参与化学实验竞赛或创新项目，通过实际操作提高物质的量浓度的计算和实验技能。

-建议学生利用网络资源，如化学教育论坛、在线课程等，学习更多关于物质的量浓度的知识。

-鼓励学生撰写小论文或研究报告，探讨物质的量浓度在特定领域的应用前景和挑战。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对物质的量浓度在生活中的观察和思考，激发学生的创新思维。

-建议学生关注化学领域的最新研究动态，了解物质的量浓度在科学研究和工业生产中的最新进展。

-鼓励学生参加化学夏令营或冬令营等活动，通过实践活动提高对物质的量浓度的理解和应用能力。内容逻辑关系①物质的量浓度概念

-重点知识点：物质的量浓度的定义

-关键词：物质的量、浓度、溶液、摩尔

-重点句子：物质的量浓度是表示溶液中溶质物质的量与溶液总体积之比的物理量。

②物质的量浓度计算

-重点知识点：物质的量浓度计算公式及单位

-关键词：摩尔浓度、质量浓度、体积浓度、M（摩尔浓度）、g/L（质量浓度）、mol/L（摩尔浓度）

-重点句子：摩尔浓度（M）=溶质的物质的量（mol）/溶液的体积（L）。

③物质的量浓度在化学中的应用

-重点知识点：物质的量浓度在化学实验中的应用

-关键词：实验操作、标准溶液、滴定分析、质量守恒

-重点句子：在化学实验中，通过准确控制物质的量浓度，可以保证实验结果的准确性和可靠性。

④物质的量浓度与生活实例

-重点知识点：物质的量浓度在生活中的应用

-关键词：饮料、药品、水质、食品添加剂

-重点句子：生活中的许多产品，如饮料、药品等，都需要标注物质的量浓度，以便消费者了解产品的特性。

⑤物质的量浓度与其他化学概念的关系

-重点知识点：物质的量浓度与其他化学概念的联系

-关键词：质量守恒定律、化学反应速率、化学平衡

-重点句子：物质的量浓度与质量守恒定律、化学反应速率、化学平衡等概念密切相关，共同构成了化学计量学的基础。

⑥物质的量浓度在环境保护中的应用

-重点知识点：物质的量浓度在环境监测中的应用

-关键词：水质、空气质量、污染物、环境指标

-重点句子：通过监测水样或空气中的物质的量浓度，可以评估环境污染程度，为环境保护提供数据支持。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了物质的量浓度这一重要概念。首先，我们了解了物质的量浓度的定义，它是表示溶液中溶质物质的量与溶液总体积之比的物理量。我们学习了如何计算摩尔浓度和质量浓度，以及它们在实际生活中的应用，比如在饮料、药品和水质监测中。

在基础知识讲解环节，我们通过图表和实例，掌握了物质的量浓度的计算方法和单位。我们还讨论了物质的量浓度在化学实验中的应用，如制备标准溶液和滴定分析。

案例分析环节，我们通过具体实例，如不同品牌饮料中糖分的浓度比较，加深了对物质的量浓度概念的理解。学生们分组讨论了物质的量浓度在生活中的应用，并提出了自己的见解。

1.选择题：考察学生对物质量浓度基本概念的理解。

2.计算题：要求学生根据给定条件计算溶液的物质的量浓度。

3.应用题：结合实际生活，让学生运用物质的量浓度知识解决实际问题。

4.实验题：设计一个小型实验，让学生通过实验操作验证物质的量浓度的计算。

当堂检测结束后，我会对学生的答案进行点评和讲解，帮助学生查漏补缺。以下是对检测中可能出现的问题的简要分析和解答：

1.学生在选择题中可能对物质的量浓度的定义理解不准确，需要加强对此概念的记忆。

2.在计算题中，学生可能对计算公式或单位换算不熟悉，需要重点讲解和练习。

3.应用题中，学生可能对物质的量浓度在生活中的应用不够了解，需要结合实例进行讲解。

4.实验题中，学生可能对实验操作不熟悉，需要详细讲解实验步骤和注意事项。

通过今天的课堂学习和当堂检测，我们掌握了物质的量浓度的基本概念、计算方法和应用。希望同学们在课后能够继续复习巩固，将所学知识应用到实际生活中。同时，我也希望大家能够提出自己的疑问，我们共同探讨，共同进步。课后作业如下：

1.复习今天所学内容，整理笔记。

2.完成课后练习题，巩固所学知识。

3.思考物质的量浓度在生活中的其他应用，并撰写一篇短文或报告。

希望大家能够认真完成课后作业，不断提高自己的化学素养。下课！教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我想分享一下我的教学反思。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，希望通过这种方式能够激发学生的兴趣和参与度。我发现，同学们对于物质的量浓度的概念理解得比较快，但是在讨论环节，部分学生显得有些拘谨，可能是因为他们对这个话题不太熟悉，或者是对课堂讨论不太习惯。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生表达自己的观点，创造一个更加开放和包容的课堂氛围。

在策略上，我使用了多媒体课件和实际案例来辅助教学，这确实帮助学生们更好地理解了抽象的概念。不过，我也发现了一些问题，比如在展示案例时，时间控制得不够好，导致讨论环节略显仓促。我需要在今后的教学中更加注重时间管理，确保每个环节都能得到充分的展开。

管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会有学生分心。我意识到，课堂管理不仅仅是维持秩序，更重要的是引导学生集中注意力。我打算在接下来的教学中，尝试一些新的管理技巧，比如设置课堂规则，让学生参与到课堂管理中来。

在知识方面，学生们对物质的量浓度的概念有了更深入的理解，能够运用所学知识解决一些实际问题。在技能上，学生们通过实验和讨论，提高了自己的分析问题和解决问题的能力。在情感态度上，学生们对化学学科的兴趣似乎有所提升，这让我感到非常欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在计算物质的量浓度时，还是会出现一些错误，这说明我在基础知识讲解和练习环节还需要加强。此外，课堂讨论的深度和广度还有待提高，学生们在表达自己观点时，有时候缺乏逻辑性和深度。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在基础知识讲解时，我会更加注重对关键概念和公式的讲解，并通过更多的实例来帮助学生理解和记忆。

2.在课堂讨论环节，我会提前准备一些引导性问题，帮助学生更好地展开讨论，并鼓励他们提出自己的见解。

3.为了提高学生的计算能力，我会设计一些针对性的练习题，并在课后进行个别辅导。

4.我会尝试引入更多的互动环节，比如小组竞赛、角色扮演等，以增加课堂的趣味性和参与度。

5.在课堂管理上，我会与学生共同制定一些课堂规则，并鼓励他们参与到课堂管理中来，共同营造一个良好的学习环境。课后作业1.实验题：

实验室中需要配制250mL0.5mol/L的NaCl溶液，请问需要称取多少克的NaCl固体？已知NaCl的摩尔质量为58.44g/mol。

答案：n=c×V=0.5mol/L×0.25L=0.125mol

m=n×M=0.125mol×58.44g/mol=7.305g

因此，需要称取7.305克的NaCl固体。

2.应用题：

一瓶饮料标明含有10%的糖分，如果饮料的总体积是500mL，请问这瓶饮料中含有多少克的糖？

答案：糖的质量=总体积×浓度=500mL×10%=50g

因此，这瓶饮料中含有50克的糖。

3.混合题：

将20mL0.1mol/L的HCl溶液与30mL0.2mol/L的NaOH溶液混合，计算混合后溶液的pH值。

答案：首先计算HCl和NaOH的物质的量：

n(HCl)=c(HCl)×V(HCl)=0.1mol/L×0.02L=0.002mol

n(NaOH)=c(NaOH)×V(NaOH)=0.2mol/L×0.03L=0.006mol

由于NaOH过量，反应后的溶液中剩余的NaOH物质的量为：

n(剩余NaOH)=n(NaOH)-n(HCl)=0.006mol-0.002mol=0.004mol

混合后溶液的总体积为：

V(总)=V(HCl)