七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section A 1（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA1（1a-2d）教学设计（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进七年级英语下册Unit12的SectionA1（1a-2d）部分。这一章节，我们将会一起探索“上周末你做了什么”的话题。希望通过这节课，大家能够用英语轻松描述自己的周末活动，增强语言运用能力。准备好了吗？让我们开启愉快的英语学习之旅吧！😄🎉二、核心素养目标在本次教学中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过实际情境的对话练习，学生将提升听、说、读、写技能，增强对西方文化背景的理解，发展批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习、合作学习和创新学习的意识。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般过去时态描述过去发生的动作或经历；

②准确使用过去式动词的构成规则，包括规则动词和不规则动词；

②能够在对话中运用疑问词（如：What,Where,When,How）进行提问，并理解对方的回答。

2.教学难点，

①理解并区分一般过去时态中的规则动词和不规则动词的变化规律；

②在实际对话中，灵活运用过去时态进行交流，尤其是在描述连续动作和短暂动作的语境中；

②在听力和口语练习中，准确捕捉并理解过去时态的语调变化和语境暗示。四、教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的对话场景，让学生在模拟情境中练习使用过去时态。

2.引入任务型教学法，设计小组活动，让学生在完成任务的过程中自然地运用所学知识。

3.运用合作学习法，鼓励学生之间互相帮助，共同解决学习中的难题。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.运用互动软件进行在线练习，提高学生参与度和学习效率。

3.通过在线平台提供课后复习资料，方便学生巩固所学知识。五、教学过程设计【导入环节】

1.播放一段轻松的英文歌曲，如《Happy》，让学生在轻松的氛围中复习一般现在时态。

2.引导学生分享自己的周末计划，复习一般现在时态的用法。

3.提问：“Whatareyougoingtodothisweekend?”

4.用时：5分钟

【讲授新课】

1.展示周末活动的图片，如：看电影、旅行、运动等，引导学生用英语描述。

2.介绍一般过去时态的概念和用法，强调动词的过去式变化。

3.通过表格展示规则动词和不规则动词的过去式变化规则。

4.用时：10分钟

【巩固练习】

1.分组活动：每组学生用一般过去时态描述自己上周末的活动。

2.学生展示，教师点评，鼓励学生正确使用过去时态。

3.课堂游戏：抢答，教师提问，学生用过去时态回答。

4.用时：10分钟

【课堂提问】

1.提问：“Whatdidyoudolastweekend?”引导学生用一般过去时态回答。

2.针对学生的回答，教师点评，纠正错误，强化正确用法。

3.提问：“Wheredidyougolastweekend?”引导学生描述地点。

4.用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟对话场景。

2.学生分成小组，进行角色扮演练习，教师巡回指导。

3.学生展示角色扮演，教师点评，鼓励学生正确运用过去时态。

4.用时：10分钟

【解决问题】

1.教师提出问题：“Howdoyouchangetheverbtopasttense?”

2.学生分组讨论，找出答案。

3.学生展示讨论结果，教师点评，强化规则动词和不规则动词的过去式变化规则。

4.用时：5分钟

【核心素养拓展】

1.教师引导学生思考：如何通过英语描述自己的成长经历？

2.学生分组讨论，分享自己的成长故事。

3.学生展示讨论结果，教师点评，鼓励学生用英语表达自己的情感和经历。

4.用时：5分钟

【总结】

1.教师回顾本节课所学内容，强调一般过去时态的用法。

2.学生总结本节课所学，提出疑问。

3.教师解答学生疑问，巩固所学知识。

4.用时：5分钟

【作业布置】

1.学生用一般过去时态描述自己上周末的活动。

2.学生课后查找不规则动词的过去式变化规则，进行复习。

3.用时：5分钟

【教学反思】

本节课通过创设情境、分组活动、角色扮演等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握一般过去时态的用法。在教学过程中，教师注重培养学生的语言表达能力、思维品质和自主学习能力，以达到核心素养的提升。在今后的教学中，我将继续探索更多适合学生的教学方法，提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：

-学生能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的动作或经历。

-学生在听力和口语练习中，能够准确捕捉和理解过去时态的语调变化和语境暗示。

-学生能够运用疑问词（如：What,Where,When,How）进行提问，并理解对方的回答。

2.文化意识增强：

-学生通过学习，对西方周末活动有了更深入的了解，如看电影、旅行、运动等。

-学生能够从文化角度理解并欣赏西方国家的节日和习俗。

3.思维品质发展：

-学生在小组活动中，通过合作学习，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生在角色扮演中，锻炼了创新思维和表达能力。

4.学习能力提高：

-学生通过课后复习，巩固了不规则动词的过去式变化规则。

-学生学会了如何通过英语描述自己的成长经历，提高了自主学习能力。

5.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中，体验到了英语学习的乐趣，增强了学习英语的兴趣。

-学生通过描述自己的周末活动，表达了对生活的热爱和积极向上的态度。

6.实际应用能力：

-学生能够在实际生活中运用所学知识，如与朋友交流、描述自己的经历等。

-学生在参加英语角、演讲比赛等活动时，能够自信地展示自己的英语水平。

7.综合素质提升：

-学生在课堂互动中，培养了良好的沟通能力和团队协作精神。

-学生在解决问题的过程中，学会了坚持和毅力，提高了抗压能力。七、课后作业1.完成以下句子，使用一般过去时态：

-I________(watch)amovielastnight.

-She________(go)totheparkwithherfriends.

-They________(visit)theirgrandparentslastweekend.

2.根据所给提示，用一般过去时态完成对话：

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I________(go)tothelibrary.I________(read)somebooks.Afterthat,I________(meet)myfriendsatthecafé.

3.选择正确的过去式动词填空：

-I________(be)athomelastSunday.

-She________(have)abirthdaypartylastnight.

-They________(go)tothebeachyesterday.

4.用一般过去时态改写下列句子：

-Iamreadingabooknow.

-TheyarewatchingTV.

-Sheiseatingdinner.

5.根据图片描述，用一般过去时态写一段短文：

-Lastweekend,I________(go)tothemountains.Theweatherwasbeautiful.I________(see)somebirdsandflowers.I________(take)manyphotos.Itwasawonderfultrip!

答案：

1.watched,went,visited

2.went,read,met

3.was,had,went

4.wasreading,arewatching,iseating

5.went,saw,took

补充说明：

-作业1旨在让学生练习使用一般过去时态描述过去发生的动作。

-作业2通过对话练习，让学生在实际语境中运用一般过去时态。

-作业3通过选择题形式，让学生识别和选择正确的过去式动词。

-作业4要求学生将现在进行时态的句子改写为一般过去时态，考察学生对时态转换的理解。

-作业5要求学生根据图片描述，用一般过去时态写一段短文，考察学生的综合运用能力。八、教学反思与总结今天上了七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionA1（1a-2d）这一节课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放英文歌曲和引导学生分享周末计划，成功地激发了学生的学习兴趣。我看到他们脸上洋溢的笑容，听到他们兴奋的讨论，这让我感到非常欣慰。但是，我也意识到，在今后的教学中，我可以尝试更多样化的导入方式，比如利用视频、图片或者角色扮演，来进一步吸引学生的注意力。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，通过展示图片和表格，帮助学生理解一般过去时态的概念和用法。我发现，学生们对于过去式动词的变化规则掌握得还不错，但是在实际运用中，他们还是容易出错。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的实际运用能力，通过更多的练习和活动来巩固他们的知识。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和抢答游戏，让学生在互动中学习和复习。我发现，这种互动式的教学方法能够很好地调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中巩固知识。不过，我也注意到，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对某些知识点掌握不够牢固。因此，我计划在今后的教学中，更多地关注这些学生的个体差异，提供个性化的辅导。

在师生互动环节，我尽量鼓励学生提问和表达自己的观点。我发现，这样的互动不仅能够帮助学生更好地理解知识，还能够提高他们的批判性思维能力。但是，我也发现，有些学生在提问时表达不够清晰，这可能是由于他们的英语表达能力有限。因此，我打算在今后的教学中，加强学生的口语表达训练，提高他们的语言运用能力。

在课后作业的设计上，我尽量让题目与课