2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home第3课时（Let's spell Lets sing）教学设计 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4Myhome第3课时（Let'sspellLet’ssing）教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024秋四年级英语上册Unit4Myhome第3课时（Let'sspellLet’ssing）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，大家好！今天我们来到了四年级英语的课堂，让我们一起走进“我的家”的主题，开启一段精彩的英语之旅吧！在这节课中，我们将通过Let'sspell和Let’ssing的环节，学习关于家的单词，感受英语的快乐。准备好了吗？让我们一起来探索吧！😊🎵二、核心素养目标分析在本课时的学习中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过Let'sspell环节，学生将提升语言运用能力，学会正确拼读和拼写与家庭相关的词汇。其次，通过Let’ssing活动，学生将增强文化理解，感受英语歌曲中的家庭文化元素。此外，通过互动合作，学生将提高学习能力，学会在语境中运用英语进行交流。最后，通过参与课堂活动，学生将培养良好的学习态度，激发对英语学习的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心是教授学生如何正确拼读和拼写与家庭相关的词汇，如“room”、“kitchen”、“bedroom”等。

-详细列明：学生需要掌握这些词汇的字母组合发音规则，例如“-room”和“-bed”的发音。通过实际的例词练习，学生能够将这些规则应用到新的单词中。

2.教学难点：

-难点内容：学生对于某些字母组合的发音规则可能感到困惑，如“-ough”在不同单词中的发音变化。

-详细列明：例如，“though”、“through”、“tooth”和“though”中的“ough”发音不同。学生需要识别这些规则并能在不同的语境中正确发音。此外，学生可能难以区分“-ing”和“-ing”作为动词和名词后缀时的发音差异，如“sing”和“singing”。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下策略：

-使用图片和实物来辅助教学，让学生在直观的环境中学习发音。

-设计发音练习活动，让学生反复练习，直至掌握正确的发音。

-通过游戏和歌曲来增强学习的趣味性，同时巩固发音规则。

-提供充足的反馈，帮助学生纠正发音错误，并鼓励他们在课堂上积极尝试。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音箱

-课程平台：人教PEP英语网络平台，用于辅助教学材料下载和在线练习

-信息化资源：英语发音教学视频、家庭主题相关的英语歌曲和动画

-教学手段：实物教具（如房屋模型、家具模型）、单词卡片、彩色粉笔、黑板擦五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-内容：教师以提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们都有自己的家，你们的家是什么样的呢？你们能用英语描述一下吗？”

-分析：通过提问，激发学生的兴趣，将学生的注意力引向本节课的主题“我的家”。

-举例：教师展示一张家庭成员的图片，引导学生用英语描述家庭成员。

2.新课讲授（用时15分钟）

-内容1：教师通过PPT展示与家庭相关的词汇，如“room”、“kitchen”、“bedroom”等，并带领学生朗读这些单词。

-分析：通过视觉和听觉的结合，帮助学生记忆单词。

-举例：教师展示“room”的图片，引导学生说出这个词的发音和意思。

-内容2：教师教授字母组合的发音规则，如“-ough”在不同单词中的发音。

-分析：通过讲解和练习，帮助学生理解和掌握发音规则。

-举例：教师以“though”、“through”、“tooth”和“though”为例，让学生练习发音。

-内容3：教师引导学生进行单词拼写练习，巩固所学知识。

-分析：通过拼写练习，帮助学生巩固单词记忆。

-举例：教师给出一个单词“kitchen”，让学生尝试拼写。

3.实践活动（用时15分钟）

-内容1：教师组织学生进行角色扮演，模拟家庭场景，用英语进行对话。

-分析：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。

-举例：学生扮演家庭成员，用英语询问对方在家的活动。

-内容2：学生分组，每组完成一张关于“我的家”的英语海报，展示所学词汇和句子。

-分析：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-举例：学生用英语描述自己的家，并画出相应的图片。

-内容3：教师播放英语歌曲《MyHome》，让学生跟唱，感受英语歌曲的魅力。

-分析：通过歌曲，增强学生对英语学习的兴趣。

-举例：学生在教师的带领下，齐唱歌曲《MyHome》。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面1：讨论自己家的特点，并用英语表达。

-举例：学生讨论自己家的装修风格、家庭成员等。

-方面2：分享自己家中的趣事，用英语讲述。

-举例：学生讲述自己在家中的有趣经历。

-方面3：讨论如何用英语介绍自己的家，并提出改进建议。

-举例：学生提出在介绍自己家时，可以加入更多的细节，使介绍更加生动。

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-分析：通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识，加深对重点和难点的理解。

-举例：教师提问：“今天我们学习了哪些与家庭相关的词汇？请举例说明。”

-用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了课本中的家庭相关词汇外，可以引入更多与日常生活相关的词汇，如“bathroom”、“garden”、“attic”等，帮助学生扩大词汇量。

-语法拓展：介绍家庭关系中的常用英语表达，如“mymother/father/sister/brother”等，以及如何用英语描述家庭成员之间的关系。

-文化拓展：介绍不同国家的家庭文化和传统，如中国的家庭观念、西方的家庭结构等，帮助学生了解跨文化差异。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与家庭主题相关的英文故事书或绘本，如《TheTaleofPeterRabbit》或《Charlotte'sWeb》，通过阅读提高英语阅读能力。

-视频拓展：鼓励学生观看英文家庭生活相关的纪录片或动画片，如《Home》或《DoratheExplorer》，通过观看视频学习日常用语。

-实践拓展：组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生在模拟家庭环境中练习英语对话，提高实际应用能力。

-写作拓展：引导学生写一篇关于自己家的英语短文，描述家庭环境、家庭成员以及家庭生活趣事，通过写作巩固所学知识。

具体拓展建议如下：

-**词汇拓展**：

-引入词汇：bathroom,garden,attic,neighbor,relative

-实践活动：让学生用新学的词汇描述自己的家或邻居。

-**语法拓展**：

-引入表达：mymother/father/sister/brother,grandpa/grandma,uncle/aunt

-实践活动：让学生用这些表达介绍自己的家庭成员。

-**文化拓展**：

-介绍内容：不同国家的家庭传统和节日，如中国的春节、西方的感恩节

-实践活动：让学生讨论不同文化背景下的家庭庆祝活动。

-**阅读拓展**：

-推荐书籍：《TheTaleofPeterRabbit》

-实践活动：阅读后，让学生分享故事中的家庭元素。

-**视频拓展**：

-推荐视频：《Home》

-实践活动：观看后，让学生讨论视频中展现的家庭生活。

-**写作拓展**：

-实践活动：让学生写一篇关于自己家的英语短文，如“MyHomeisaWarmPlace”。

-评价标准：检查学生的语法使用、词汇选择和文章组织。七、板书设计①本文重点知识点：

-家庭相关词汇：room,kitchen,bedroom,bathroom,garden

-家庭成员称呼：mymother,myfather,mysister,mybrother,grandpa,grandma

-常用句型：Thisismyroom.Mymotherisateacher.Wehaveabiggarden.

②重点单词：

-room：用图片和文字结合的方式展示，强调“-oom”发音。

-kitchen：突出“-itchen”的拼写和发音规则。

-bedroom：重点标注“-room”的发音，与“room”进行对比。

③重点句子：

-“Thisismyroom.”：强调“is”的现在时态和“my”的possessivecase。

-“Mymotherisateacher.”：展示主语、谓语和宾语的完整句子结构。

-“Wehaveabiggarden.”：介绍家庭成员时，使用“We”作为主语，强调团体概念。八、课堂1.课堂评价

-提问评价：通过提问的方式，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在教授家庭相关词汇时，教师可以提问：“Canyoushowmeyourroom?”来检查学生对词汇的运用能力。

-观察评价：教师在课堂上通过观察学生的参与度和互动情况，评估学生的学习态度和参与度。例如，在角色扮演活动中，教师会注意学生是否积极参与，发音是否准确。

-互动评价：鼓励学生之间的互动，如小组讨论或小组竞赛，可以评估学生的合作能力和口语表达能力。例如，在小组讨论中，教师会观察学生是否能够用英语表达自己的想法。

-小组评价：通过小组作业或项目，教师可以评估学生的团队协作能力和解决问题的能力。例如，在制作家庭主题海报时，教师会注意小组内的分工合作情况。

-评价反馈：对学生的表现给予即时反馈，鼓励进步，指出需要改进的地方。例如，在学生完成角色扮演后，教师可以表扬他们的发音和表达，同时指出可以改进的地方。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行仔细批改，确保作业的质量。例如，在学生完成关于家庭的写作后，教师会检查语法错误、词汇使用和文章结构。

-评价标准：设立明确的评价