第六单元《传统纹样》教学设计 2024-2025学年赣美版（2024）初中美术七年级上册

第六单元《传统纹样》教学设计2024—2025学年赣美版（2024）初中美术七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自赣美版（2024）初中美术七年级上册第六单元《传统纹样》。内容包括了解中国传统纹样的起源、分类、特点及象征意义，以及学习如何运用传统纹样进行创意设计。通过本节课的学习，学生将掌握传统纹样的基本知识，提高审美能力，培养创新思维。核心素养目标1.培养学生对传统美术文化的认识和尊重，提升文化自信。

2.增强学生的审美感知和评价能力，提高艺术鉴赏水平。

3.培养学生的创新精神和实践能力，学会将传统纹样融入现代设计。

4.强化学生的合作意识和团队精神，在共同创作中学习交流。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对一些基本的美术知识和技能有所了解，如色彩的基础知识、简单的绘画技巧等。然而，对于中国传统美术文化，特别是传统纹样的知识，学生可能了解有限，主要停留在表面认知，缺乏深入的理解和欣赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对美术学科的学习兴趣较高。他们在学习上具有一定的动手能力和观察力，能够通过视觉艺术来感知美。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观体验和动手操作，而另一部分学生则可能更擅长理论学习和分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习传统纹样时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对传统纹样的历史背景和象征意义理解不够深入；二是将传统纹样与现代设计相结合时，缺乏创新思维；三是合作学习中，可能存在沟通不畅和创意碰撞不足的问题。针对这些问题，教师需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服困难，提升学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解传统纹样的起源、分类和特点，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代工匠，体验纹样设计过程，加深对传统纹样的理解。

3.引入案例研究，分析现代设计中传统纹样的应用，培养学生的创新思维。

4.利用多媒体展示传统纹样作品，增强学生的审美感知。

5.通过小组合作项目，让学生设计自己的纹样作品，培养实践能力和团队协作精神。教学过程一、导入新课

（1）教师展示一些中国传统纹样的图片，如云纹、莲花纹、龙纹等，引导学生观察和思考：“同学们，你们能看出这些纹样有什么特点吗？它们在我国传统文化中有什么意义呢？”

（2）学生积极回答，教师总结：“这些纹样都具有独特的艺术魅力，它们是我国传统文化的瑰宝。今天，我们就来一起探究《传统纹样》这一单元，了解传统纹样的起源、分类、特点及其象征意义。”

二、新课讲授

（1）讲授传统纹样的起源：

教师讲述传统纹样在我国古代的起源，如商周时期的青铜器纹样、汉代的瓦当纹样等，引导学生了解传统纹样的历史渊源。

学生认真聆听，对传统纹样的起源有了初步的认识。

（2）讲解传统纹样的分类：

教师介绍传统纹样的分类，包括几何纹样、植物纹样、动物纹样、人物纹样等，并举例说明各类纹样的特点。

学生跟随教师学习，对传统纹样的分类有了清晰的认识。

（3）分析传统纹样的特点：

教师从图案的构图、线条、色彩等方面分析传统纹样的特点，如对称、均衡、简约等。

学生在教师的引导下，学会从不同角度欣赏和评价传统纹样。

（4）探究传统纹样的象征意义：

教师引导学生思考传统纹样所蕴含的文化内涵和象征意义，如龙纹代表权力、莲花纹代表纯洁等。

学生在教师的启发下，对传统纹样的象征意义有了更深刻的理解。

三、实践活动

（1）教师提出活动要求：“请同学们以小组为单位，选择一种传统纹样，结合现代设计理念，设计一款具有创新性的纹样作品。”

（2）学生分组讨论，选择纹样，确定设计方向。

（3）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

（4）学生完成作品，展示设计思路和创作过程。

四、课堂总结

（1）教师邀请各小组代表分享作品，并简要介绍设计思路。

（2）教师点评学生的作品，肯定优点，指出不足。

（3）教师总结本节课的学习内容，强调传统纹样在现代社会中的价值。

（4）布置课后作业：“请同学们收集有关传统纹样的资料，撰写一篇小论文，探讨传统纹样在现代设计中的应用。”教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统纹样书籍：《中国纹样大观》、《中国传统纹样全集》等，这些书籍详细介绍了中国传统纹样的种类、特点及其历史背景，是深入了解传统纹样的重要资料。

-纹样图片库：收集中国传统纹样的图片库，如故宫博物院、中国国家博物馆等机构的在线资源，可以提供丰富的纹样图片供学生参考和学习。

-传统纹样艺术作品：收集和分析古代陶瓷、丝绸、家具等艺术作品中的纹样，如商周时期的青铜器、唐宋时期的瓷器等，这些作品直观展示了传统纹样的艺术魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅相关书籍，了解传统纹样的历史和文化内涵。

-建议学生通过网络图片库，寻找并收集自己喜欢的传统纹样，进行比较和分析。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，亲身体验传统纹样的艺术魅力，并尝试从艺术作品中提取纹样元素。

-引导学生进行实践创作，如设计T恤、书签、装饰品等，将传统纹样与现代设计相结合，发挥创意。

-安排学生进行小组合作，共同完成一个关于传统纹样的研究项目，如制作一本传统纹样专辑，或举办一次主题展览。

-鼓励学生参与社区文化活动，如参与传统节日庆典、民俗表演等，体验传统纹样在现实生活中的应用。

-提供在线课程或讲座，邀请专家讲解传统纹样的设计技巧和现代应用，拓宽学生的知识视野。

-建议学生关注传统纹样在现代设计领域的应用案例，如时尚设计、室内设计等，了解传统纹样在当代设计中的创新与发展。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国传统纹样故事集》这本书收录了多个传统纹样的起源传说和背后的文化故事，可以帮助学生更深入地了解纹样的象征意义和文化内涵。

-视频资源：《中国美术史》系列讲座中的相关视频，通过专家的讲解，让学生了解传统纹样在历史长河中的演变和发展。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择阅读《中国传统纹样故事集》中的几个故事，如关于云纹、莲花纹、龙纹等的传说，并撰写读书笔记，分享自己对纹样故事的理解和感受。

-视频资源：学生可以观看《中国美术史》系列讲座中关于传统纹样的部分，记录下讲座中提到的关键知识点，并尝试将这些知识点与课本所学内容相结合，进行思考和讨论。

教师指导：

-教师可以推荐一些与课本内容相关的网站或书籍，帮助学生获取更多的学习资源。

-鼓励学生将阅读的纹样故事与实际生活中的纹样进行对比，观察和分析纹样在不同文化背景下的应用。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对传统纹样在现代设计中的应用案例的研究成果，如服装设计、家居装饰等。

-安排学生进行一次小型的主题演讲或展示，让学生有机会向全班同学介绍自己感兴趣的传统纹样，并阐述其艺术价值和历史意义。

-教师可以设置一些开放性的问题，引导学生思考传统纹样在现代社会中的传承与创新，如“如何将传统纹样与现代审美相结合？”

-鼓励学生参与社区文化活动，如节日庆典、手工艺品制作等，亲身体验传统纹样的魅力，并尝试在活动中运用所学知识。

-对于有特殊兴趣的学生，教师可以提供更深入的学习资源，如专业书籍、学术论文等，以满足学生的个性化学习需求。板书设计①本文重点知识点：

-传统纹样的起源

-传统纹样的分类（几何纹样、植物纹样、动物纹样、人物纹样）

-传统纹样的特点（对称、均衡、简约等）

-传统纹样的象征意义（龙纹代